師者多角色戰(zhàn)“疫”

溫潤如玉

<h3>　　疫情就是命令，防控就是責(zé)任。在全社會(huì)共同抗疫的背景下，作為教書育人主角的南昌路小學(xué)教師們，雖不能像醫(yī)護(hù)人員戰(zhàn)斗在治病救人的最前沿，不能像專家、記者在第一時(shí)間發(fā)布疫情的最新情況，不能像社區(qū)工作人員夜以繼日的把守各小區(qū)出入口，但我們在張艷芳校長的帶領(lǐng)下，堅(jiān)守著教育陣地，也在“值班”，沒有“掉線”，在本職范疇內(nèi)守土盡責(zé)，努力扮演好疫情防控的各種角色，為戰(zhàn)疫情貢獻(xiàn)著力量。</h3> <h3>　　1.防疫宣傳員</h3><h3> 面對(duì)疫情，我校教師不僅從自身做起，讓自身成為維護(hù)防疫大局的示范者，更是成為家庭科普教育、學(xué)生疫情防控專題教育的“傳道者”和宣傳員。老師們憑借網(wǎng)絡(luò)家訪、微信推送、網(wǎng)絡(luò)科普講座等方式，及時(shí)將疫情最新最前沿的信息和預(yù)防知識(shí)宣傳給學(xué)生，引導(dǎo)更多的家庭科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，做好自身防范。同時(shí)也及時(shí)宣傳全國人民共同抗疫的事例，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛我們偉大的祖國。</h3> <h3>　　2.疫情統(tǒng)計(jì)員</h3><h3> 每天班主任老師都需要統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體溫等身體狀況，統(tǒng)計(jì)有重點(diǎn)疫區(qū)居留史學(xué)生的返程情況。透過一個(gè)個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字，一張張無誤的表格，折射出的是班主任老師辛苦的付出和統(tǒng)計(jì)的艱辛。班級(jí)四五十學(xué)生，她們需要不厭其煩的詢問學(xué)生和家長，耐心解釋統(tǒng)計(jì)的作用，用自己的專心和耐心為疫情防控提供精準(zhǔn)的基礎(chǔ)數(shù)字，做好學(xué)生健康的守護(hù)人。</h3> <h3>　　3.網(wǎng)絡(luò)美主播</h3><h3> 在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。南昌路小學(xué)教師按照澗西區(qū)教體局文件要求和學(xué)校線上學(xué)習(xí)方案的要求，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真制定線上教學(xué)計(jì)劃，通過釘釘、樂教樂學(xué)、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以“電子教材+學(xué)習(xí)任務(wù)單+教師直播+批改作業(yè)+反饋答疑”等方式，按照課表給學(xué)生精心授課。在這個(gè)過程中，她們化身成一個(gè)個(gè)主播，認(rèn)真充分準(zhǔn)備，積極組內(nèi)教研，精心網(wǎng)上授課，耐心線上答疑。將學(xué)科知識(shí)和疫情防控知識(shí)傳遞給千家萬戶，服務(wù)學(xué)生，穩(wěn)定家庭。師生雖隔屏，但心相連，愛相隨。</h3> <h3>　　4.心理輔導(dǎo)師</h3><h3> 疫情面前，學(xué)生基本宅居在家，長久的宅家生活，必然會(huì)伴隨枯燥、乏味、封閉、郁悶、煩躁等心理疾患，還會(huì)出現(xiàn)家庭親子矛盾沖突等應(yīng)激心理反應(yīng)。鑒于此，老師們利用微信、釘釘、電話等開展在線的心理教育和家校溝通工作，給學(xué)生安排些心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂的親子游戲等學(xué)習(xí)內(nèi)容，安撫學(xué)生情緒，排解學(xué)生煩悶，釋放學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)親子之間出現(xiàn)的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)疫情，樹立抗“疫”必勝信心。所以擔(dān)當(dāng)心理輔導(dǎo)師也是南昌路小學(xué)教師們承擔(dān)的另外一種防疫責(zé)任。</h3> <h3>　　“所愛隔山海，山海不可平，海有舟可渡，山有路可行，此愛翻山海，山海皆可平”。防控疫情，擔(dān)責(zé)守土，南小每一位教師用自己對(duì)教育事業(yè)的無線熱愛、用自身職責(zé)匹配的方式去參與疫情防控，扮演好多種角色與病毒戰(zhàn)斗。相信我們?nèi)f眾一心，眾志成城，抗疫到底，春暖花開的一天馬上會(huì)到來！</h3><h3> </h3> <h3>撰稿:董柏玲</h3><h3>制作:董柏玲</h3>