<h3><b> 經(jīng)與典，是智慧與哲思，歷千年流逝，熠熠生輝。文與字，是氣韻與風(fēng)骨，經(jīng)萬世磨礪，字字珠璣。詩與詞，是情懷和道義，任寒來暑往，句句動(dòng)情。歌與賦，是審美與情操，奏琴瑟笙簫，聲聲入耳。</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3> 隨著《經(jīng)典詠流傳》的開播，曾經(jīng)古人寫下的詩詞被點(diǎn)綴了美麗的音符，譜寫成了一首首輕快的歌謠，留給人們傳唱。見證了東坡居士“千里共嬋娟”的情懷，感受了陶淵明“采菊東籬下”的悠然，亦體會(huì)了柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”的心境。在承載著中華文化的旋律里，唱出了恢弘，品出了氣韻。</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)，“少年不識(shí)愁滋味”的辛棄疾，到了暮年之時(shí)，品濁酒一杯，望巍巍群山，感慨“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是 ”。壯志未酬的落寞躍于紙上，詩人收復(fù)中原，報(bào)效國家的那份情懷，銘刻在了我們后人的心間。</h3><h3> </h3><h3> 曾經(jīng)溫婉如玉，“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的李清照，經(jīng)歷亂世的動(dòng)蕩，看到了遇到困境便逃跑的懦夫，滿腹憤懣，筆尖寫下“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪言，筆鋒之剛勁，氣勢之凜然，讓無數(shù)須眉赧顏。這樣的精神氣派，亦存留在了我們的腦海里。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 在節(jié)目里，號(hào)稱“央視boys”的四位主持人演唱了《岳陽樓記》，大概當(dāng)時(shí)我們學(xué)這篇文章的時(shí)候，因它的枯燥難懂，難背至極，并沒有去細(xì)細(xì)地體會(huì)作者的情懷。再一次回首，當(dāng)它以歌曲的方式呈現(xiàn)出來，那份隱藏于文字背后的魅力，仿佛一下子綻放開來。讀到“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！睍?huì)感嘆它煉字的獨(dú)到，意蘊(yùn)的豐富。再讀到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”時(shí)，更能感受到范仲淹那份偉大的家國情懷與博大的胸懷。而當(dāng)今，太多人為了一己私欲放棄了做人的原則與底線，更別談“不以物喜，不以己悲”了。</h3><h3> </h3><h3> 而范仲淹并未去過岳陽樓，他只是看著畫卷寫了這一千古名篇。那“淫雨霏霏”與“春和景明”之景，其實(shí)都是想象出來的。他只是借岳陽樓，來詮釋了不同的心境。這讀來膾炙人口的詩篇，讓人嘆為觀止。 在康輝，撒貝寧一段娓娓而談下，我們不僅能感受詩詞的博大精深，亦能體會(huì)到他們“腹有詩書氣自華”的人格魅力。</h3> <h3> 曾經(jīng)小學(xué)里搖頭晃腦地背誦《聲律啟蒙》，背“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空……”只知道背了押韻，對(duì)其典故一概不知。慢慢地，學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，再讀到“顏巷陋，阮途窮，白叟對(duì)黃童”時(shí)，會(huì)想到《論語》中顏回“一簞食，一瓢飲”的故事，想到阮籍的“不由徑路，車跡所窮”。而詩文里的平仄相對(duì)，既道出了典故，又富有韻律感。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 詩詞伴隨著我們的青春年華，遇到挫折時(shí)，會(huì)想到“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”“亂云飛渡仍從容”。它使我們的人生增添了一份氣韻與風(fēng)骨。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 無論是巍巍青山壁立千仞，還是浩浩江河源遠(yuǎn)流長，當(dāng)有一天，它們遇到了詩人的慧眼，從此，山水便有了悲喜境界，立意恒久。在詩詞里，我們徜徉，我們成長。</h3>