<h3><font color="#167efb"> 多讀書，增加一點書卷氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說:“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?lt;/font></h3> <h1><font color="#167efb">秦 茜老師</font></h1> <p style="text-align: center;"> 讀《窗邊的小豆豆》有感 </h3><h3> 《窗邊的小豆豆》這本書給我的第一感覺就是一部很純粹的兒童文學作品。說是純粹，大概是從稚嫩的書名得到的一個最初的印象。在讀完整本書之后，我知道這不是一本很簡單的文學作品。是的，并不簡單。這部作品是黑柳徹子的自傳式小說，也就是說，作品的故事是作者的童年，故事中的那些人那些事都是真真切切存在過的?？梢赃@么說，一部成功的文學作品是離不開作者的切身經(jīng)歷的。 </h3><h3> 在二戰(zhàn)中，日本是法西斯的其中一個國家，窮兵黷武式的侵略戰(zhàn)爭是一個反思的聚焦。故事里面有一個片段，是故事結局的時候，巴學園被戰(zhàn)火摧毀了。是的，戰(zhàn)爭是一個很殘酷的東西，它摧毀的會包括童年的美好。<br></h3><h3> 我看完這本書，我的評價是，《窗邊的小豆豆》是兒童文學的《理想國》。</h3> <h1><font color="#167efb">馮 敏老師</font></h1> <p style="text-align: center;">如何引導孩子自主學習</h3><h3><br></h3><h3> 一、激發(fā)自主意識，提高學生自主學習的興趣</h3><h3> 首先，營造民主氛圍，讓學生愿學。教師要轉變角色，努力營造出和諧、平等、民主的教學氛圍，讓學生自己獲得問題的解決，使學生走向成功，體驗到成就感。其次，鼓勵學生對不明白的問題大膽發(fā)問，提倡學生給老師提意見、挑毛病，引導學生積極思維，發(fā)表獨立見解，鼓勵學生標新立異。再次，還可以利用學生好奇心強烈的特點，通過創(chuàng)設情境、設置懸念等，讓學生置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需要和渴求，并在興趣的激勵下形成探索動機。</h3><h3> 二、創(chuàng)設條件，保證學生自主學習充足的空間</h3><h3> 一是教師要尊重、熱愛、信賴每位學生，讓每位學生都感到自己是被重視的、被關注的。充分發(fā)揮教學民主，以平等和藹的態(tài)度對待學生，當學生爭論時，教師不充當“裁判”角色，而是引導學生各抒已見，暢所欲言；當學生說錯或練錯時，教師不責怪、埋怨，而是及時給予幫助、點撥；當學生表現(xiàn)出色或有進步時，教師要由衷地進行鼓掌或喝彩。二是要給學生留足充裕的思考和活動時間，切忌走過場，武斷地打斷學生思維，挫傷學生獨立思考的積極性。只有在每個學生充分思考的基礎上，討論和爭辯才會有最佳的效果。三是盡量多地為學生創(chuàng)造實踐的機會，能讓學生說的，老師不說；能讓學生想的，教師決不禁錮學生思維；能讓學生動手操作的，老師絕不越俎代庖。這樣，才能充分培養(yǎng)學生的自主學習精神。</h3><h3> 三、精心設計，積極引導學生自主學習</h3><h3> 首先，要精心設計自學思路，使學生自學時有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。其次，要精心設計問題，引導學生積極思考。老師要充分發(fā)揮引導和示范作用，積極引導學生動腦、動口、動手，全神貫注地投入學習，這樣才能提高自主學習的有效性。再次，還可以精心設計情境場景，啟發(fā)學生質疑問難，引導學生感悟探究。</h3> <h1><font color="#167efb">韓 苗老師</font></h1> <h3> 《小王子》是一部法國的著名小說，書所圍繞的話題是愛情與成長。似乎我們每個人一生都逃脫不了這個怪圈，愛情到底是幫助我們成長，還是阻礙我們成長。書里給了我們一個很好的答案，雖不完美，卻有意義。成年人都會接觸愛情，但是當愛和成長，我們只能二選一時，我們又該作何選擇。答案無解，沒有正確答案，卻有最合適的答案。犧牲愛情不是成長的代價，人生有失也必有得，才是世間百態(tài)。如何做好二者之間的權衡，需要我們認真思考。書中會為你解開人生迷惑，揭開層層面紗，還原歷史的真相。去書中尋求一塊凈土，遠離復雜的人世，放松身心，尋找答案。</h3> <h1><font color="#167efb">雷小會老師</font></h1> <h3> 《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長才干， 做最好的老師一直是我一個我夢寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動力，我用整個心靈去品讀這本書，靜靜地去品每一個文字，每一篇，每一個故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書里找到了某種光明。</h3><h3> 《做最好的老師》為我指明了方向，它像一盞希望的燈塔，一個智慧的寶典，一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進，前進，再前進。讀完這本書，我深深地感受到:每個人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應該懂得的是，在應該開花的時候綻放，而且，要努力地開，開出自己心中最美最動人的那朵花。</h3> <h1><font color="#167efb">樊瑞平老師</font></h1> <p style="text-align: center;">讀魏書生老師的《講讀課，少講多讀》有感</h3><h3> 魏書生老師說，他之所以教學比較輕松，原因之一就是從講讀課文精雕細琢中解放出來的。當然精雕細刻地講，有很多長處，但相對于實際，很明顯就弊多利少了。既然精雕細刻不起，就得根據(jù)自己的實際，選擇現(xiàn)在這條“少講多讀”之路。</h3><h3> 講得少，教師才更珍惜講課的時間，仔細考慮哪是必講的內(nèi)容，哪是講了以后學生能記住、能理解的內(nèi)容。講得少，學生才有可能記得住。</h3><h3> 讀得多，學生才可能提高閱讀能力。讀的機會多，時間多，學生才自己去思考、琢磨、查字典、查資料、問同學，才能形成自己克服困難的能力。只有學生多讀書，多劃分文章層次，他才可能形成劃分文章層次的能力。如果每篇文章都由老師給歸納、講解、抄錄中心思想，學生沒有機會自己去讀，去歸納，那沒學過的文章自然就不會了解中心思想是什么了。即使講過的，由于沒有自己實踐，沒有去讀一讀、想一想的過程，過不久還是容易忘記。</h3><h3> 所以說講讀課少講多讀，老師就有了極大的主動權：查漏補缺、系統(tǒng)復習、強化重點、增學課外知識等，在心理上就感到教得很輕松了。</h3> <h1><font color="#167efb">李 娜老師</font></h1> <p style="text-align: center;">談《網(wǎng)絡沉迷與沉浸體驗》</h3><h3> 當計算機網(wǎng)絡越來越普及，網(wǎng)絡游戲越來越高度人性化、智能化、互動式的時候，面對高科技的網(wǎng)絡與網(wǎng)絡游戲，面對難以理解的“新新人類”，教育者常常感到困惑又無奈。因此要改變學生沉迷于網(wǎng)絡或網(wǎng)絡游戲的狀態(tài)，需要教育者綜合評價遇到的問題和挑戰(zhàn)，在高科技背景之下，僅靠傳統(tǒng)教育觀念和方法已經(jīng)不適應新時代的學生，需要從多方面入手來改變。</h3><h3> 首先，良好的師生關系也是對學生實施積極影響的基礎，要形成良好的師生關系，教師必須做到理解學生、愛護和包容學生，再就是原則問題不讓步。</h3><h3> 第二，保持學生學習過程中刺激的新異性，保持挑戰(zhàn)的適宜難度是教師設計教學過程的關鍵。教師要給學生設計也是和學生能力的中等難度的任務去完成，并在完成任務的過程中給予及時正向的反饋，這樣學生才能夠始終保持學習興趣。</h3><h3> 第三、先解決學生的情緒問題，再解決習慣問題和學習障礙，逐漸把學生的注意重心轉移到課業(yè)上來。</h3><h3> 第四、教師克服自身的消極情緒，耐心陪伴和等待學生的改變和成長。教師在學習掌握了這些人本主義的基本思想后，在教育實踐中堅持運用就會有較好的效果。</h3> <h1><font color="#167efb">翟巧絨老師</font></h1> <h3> 最近利用閑暇時間，拜讀了亞米契斯最著名的作品《愛的教育》，這是一部最富愛心及教育性的讀物，它弘揚偉大的愛國主義，歌頌人與人之間團結友愛的高尚情懷。整部小說以一個小學生清純的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛，老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛...每一種愛都不是驚天動地的，卻感人肺腑、引人深思。</h3> <h1><font color="#167efb">高嬋娟老師</font></h1> <h3> 讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內(nèi)容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。</h3><h3> 作為一名小學教師，愛學生首先就要了解自己的學生，了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界；愛學生其次要真正理解學生，要設身處地的為學生著想，學會“心理換位”，也就是站在學生的立場上考慮問題；愛學生還要學會寬容學生，對于他們的缺點、錯誤，要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導，不能使用“心靈的鞭子”；愛學生必須真心信任他們，信任是力量，能讓學生勇敢地向困難挑戰(zhàn)，使學生切身體驗到教師對他的器重與喜愛。 書中集中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師獨特的教育理念，那就是：“時刻保持對學生的愛；始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動”“愛是永恒的教育理念?！崩罾蠋熥屛覍蹖W生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”；愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。 只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。</h3> <h1><font color="#167efb">吳小莉老師</font></h1> <h3> 閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益韭淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”這一建議給我印象深刻。盧梭的“寓教于樂＂總讓我困惑，我常常思考:究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學的沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀＂一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配時間＂，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《考前沖刺》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集無非是些常見的題目，好些題目與學校練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。</h3> <h1><font color="#167efb">魏 雯老師</font></h1> <h3> 讀完《給教師的建議》這本書，我明白了：</h3><h3> 1、美育，從儀容開始；德育，從言行開始；上課期間應注意措詞，還需要注意說話的聲調與音量；</h3><h3> 2、教學是一種儀式，英帶著微笑進課堂、帶著欣賞進課堂；</h3><h3> 3、對學生的評價應是激勵性、期待性，將譏諷、挖苦、輕蔑等等變?yōu)閷捜?、惋惜和同情。當發(fā)現(xiàn)學生的不足時，我們可以說：“如果你能夠克服掉這個弱點，你會變得更加完美，更加可愛”；</h3><h3> 世界其實就是我們自己，你的思想就是你的處境;給自己多一點積極的、樂觀的心理暗示。</h3> <h1><font color="#167efb">葉亞玲老師</font></h1> <p style="text-align: center;">《如何當好班主任》讀書心得體會</h3><h3> 《如何當好班主任》是著名教育改革家魏書生老師力作。它是魏老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗的提煉總結，對班主任工作有著方向性的指導作用。該書從班主任要努力改變自我，學生素質培養(yǎng)，班級管理原則，班主任管理方法，班級管理細則，如何提高學生效率六個內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡顯班級管理藝術。該書讓我全方位，多角度的領略了當好班主任奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作應征了蘇聯(lián)教育家馬卡連曾說過：“沒有愛就沒有教育”。</h3> <h1><font color="#167efb">劉瑞萍老師</font></h1> <h3> 有人說：“書籍是人類進步的階梯。''是的，讀書會使你的生活輕松，它會友愛的來幫助你了解紛繁復雜的感情和時間。對于我來說，書就是嚴冬里的炭火，使我感受到了溫暖；書就是酷暑里的濃蔭，使我感受到了一絲涼意；書就是霧海里的航標燈，叫我從迷惑中找到了明亮；書就是溪流中的踏腳石，讓我們在讀書時汲取書中的營養(yǎng)而不失樂趣。</h3> <h1><font color="#167efb">王莉圓老師</font></h1> <h3> 2020，新年伊始，本來一切應該是熱熱鬧鬧，開開心心，但今年的春節(jié)卻并不那么快樂，大街小巷冷冷清清，各家各戶大門緊閉，新型冠狀病毒，這一可怕的字眼，注定讓這個春節(jié)與眾不同。但是沒有什么能夠打敗團結一心的中華民族，“隔離病毒，但不隔離愛！”是啊！正是這種閃爍著時代光輝的民族精神，造就了一大批具有先進思想并頑強奮斗精神的杰出人物。他們?yōu)檎衽d中華上下求索、矢志不渝，推動了歷史發(fā)展和民族進步，深刻地改變著時代的面貌，他們高揚著鮮明的時代精神，挺起了堅強的民族脊梁。這就是一個民族的精神和力量。相信只要我們眾志成城，萬眾一心，一定會戰(zhàn)勝疫情，到那時我們再一起打開大門，迎接春天的桃紅柳綠！</h3> <h1><font color="#167efb">常冬梅老師</font></h1> <p style="text-align: center;">學習《師德修養(yǎng)》心得</h3><h3> 不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應新時期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。我想，提升教師自身師德修養(yǎng)的關鍵就是老師要富有一顆愛心。作為教師要愛教育，愛學校，愛崗位，愛學生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。教育關系到國家的前途和民族的命運，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應當充分認識到肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻，就應當有一種奉獻教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。</h3> <h1><font color="#167efb">劉秀梅老師</font></h1> <p style="text-align: center;">《回到教育的原點》讀書心得</h3><h3> 這本書讓我們分享了竇桂梅老師精彩的教育人生，領略了她堅持不懈地讀書學習、永不停步地追求卓越的奮斗精神。她用自己的親身經(jīng)歷告訴大家，要“無條件的熱愛學習”，學習是會得到實實在在收益的，“學習讓我們走向生命的高貴”，她的人生經(jīng)歷令人感嘆、振奮，對我來說這是一次精神的震撼、思想的洗禮，其中的韻味讓我回味無窮，讀了這本書后，我會更多地在反思中閱讀，在閱讀中反思，提高自己的素養(yǎng)，做一名與時俱進的教育者。</h3> <h1><font color="#167efb">李愛芳老師</font></h1> <h3> 這個寒假，我一直用心閱讀紙?zhí)m編著的《做最好的自己》這本書，這幾天讀到本書第八章《忽略安逸，年輕需要激情拼搏》其中第二小節(jié)內(nèi)容“想成功，就要比別人更努力”對我啟發(fā)最大，感悟最深，現(xiàn)總結如下:</h3><h3> 一、努力是成功的捷徑，而且是成功必須付出的代價。要想比別人優(yōu)秀，就要比別人更努力。 每一個成功者都是非常努力的，成功者有成功的方法，可是成功者一定是努力的。</h3><h3> 二、人才是磨煉出來的，人的生命具有無限的韌性和耐力，只要你始終如一、腳踏實地地做下去，無論在怎樣的處境都不放松自我，不自暴自棄，你便可以創(chuàng)造出令自己和他人都震驚的成就。</h3> <h1><font color="#167efb">李萍麗老師</font></h1> <h3> 這幾天我讀了《班級管理》這本書，我的感悟是要當一名稱職的班主任，首先要尊重學生，不但要尊重他們的成績，更要尊重他們的不足，讓他們不至于在犯錯時失去自我。要以自己的表率影響學生，時時處處給學生做好榜樣，相信學生，愛護學生，對待學生要一視同仁，特別是要學會欣賞學生，作為班主任要欣賞自己的學生，看到學生的優(yōu)點，覺察學生的進步及時予以表揚。讓學生認清自己的優(yōu)勢，增強學生的信心，健全學生的人格。如開展認識自我、欣賞自我、戰(zhàn)勝自我活動，利用班會和課外活動時間，每位學生作書面發(fā)言，談個人感覺。全班學生集體會診，著重為其找優(yōu)點，讓學生認清自己的優(yōu)勢，欣賞真實自我。作為班主任，只有理解學生的心思，處處從學生出發(fā)，欣賞自己的學生，學生才會有信心和動力，班級工作才能搞好。</h3> <h1><font color="#167efb">唐艷妮老師</font></h1> <p style="text-align: center;">讀《輕輕松松當好班主任》有感</h3><p style="text-align: center;">——學會傾聽，輕松教育</h3><h3> 面對犯錯誤的學生，我們?？吹桨嘀魅瓮ǔＯ劝阉械睫k公室，然后喋喋不休地訓斥一通，然后在學生沒說一句話就寫下保證書，默默地離開。這樣的教育，教師又氣又累，傷了身體不說，教育效果也未必見效。其實，任何一位學生犯錯誤，都有前因后果，教師可以忍忍火氣，先聽學生自己說說事情的來龍去脈，讓學生多說，我們則多聽，在適當時機抓住要害進行適當?shù)囊龑Ы逃?。這樣學生在理順事情的經(jīng)過時往往就發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，明白了是非，同時學生在宣泄了不滿情緒時也體會到被尊重，教師也落的一身輕松。所以，傾聽是打開學生心扉的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁，也是我們獲得輕松教育的一種方法。</h3><h3> 另外，學生在犯小錯誤時，適當?shù)倪\用沉默教育也可以做到事半功倍的效果。比如，在上課時，同桌的兩男生在做小動作，我們往往不會把課停下來，而是無聲的走到他們身邊，默默地站幾分鐘。他們的臉紅了，手也停止了小動作。細想，他們在犯錯誤被老師發(fā)現(xiàn)時，心情是何等的緊張。然而等來的卻是教師出乎尋常的沉默，他們由緊張到驚奇、愧疚，不自覺的自我反省。這比對學生反復說教，要來的省時省心，真是此時無聲勝有聲?！俺聊睘閹熒鷦?chuàng)造了一個平靜的氛圍，給學生提供了自我反省的機會。作為班主任，我們應在工作中適時采用這種“沉默”教育，把自己與繁雜的小事中解放出來。</h3><h3> </h3> <h1><font color="#167efb">曹紅茹老師</font></h1> <h3> 交一位知心的好朋友，是一輩子的欣慰和福氣;讀一本好書，像是和它交朋友，像是給心靈洗禮，在靈魂碰撞的同時，它也會坦誠的告訴你你的不足，會讓你沿著正確的方向繼續(xù)前行?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窌械拿恳粋€字，每一句話，都震撼著我的心靈，一直讓我感動著，反思著。我深深愛上這本書，源于看到好朋友的讀書筆記，她秀美的字體記載著李鎮(zhèn)西老師那質樸中夾雜著才華智慧的語言，于是暑假中到合肥玩耍時到新華書店買了我深愛的和期待的《做最好的老師》，品讀著它，愛著它，如同愛著我的學生們，我要努力，努力，再努力;實踐，實踐，再實踐，一步步向李鎮(zhèn)西老師走近。</h3> <h1><font color="#167efb">張曉玉老師</font></h1> <p style="text-align: center;">《可以這樣教數(shù)學》讀后感</h3><h3> 作為一名年輕的數(shù)學老師，為了多提升自己的數(shù)學教學能力，所以最近一直在拜讀《可以這樣教數(shù)學》。 這本書詳細記錄了華老師的12節(jié)精品課，每節(jié)課都以“課前慎思、課堂實錄、課后反思、專家評析”四個環(huán)節(jié)來描述，讓人親歷專家的精品課是如何雕琢出來的。讀完后我的內(nèi)心油然生起一股感慨與敬意之情。</h3><h3> 讓學習像呼吸一樣自然。</h3><h3> 看到這句話，也許很多人都會覺得有點不可思議。學習是最苦最費勁的事，又怎么能“像呼吸一樣自然”呢？但華老師的課堂卻做到了。</h3><h3> 給我印象最深的是華老師說這樣的話：“教和學是一回事，應該追問四個問題：第一，教（學）的是什么；第二，為什么要教（學）；第三，怎么做； </h3><h3>第四，為什么這么做?！弊鳛槔蠋熑绻抗?jié)課都能認真思考以上四個問題，我想教學就會達到高效，課堂質量也會隨之提升。在今后的教學中，我們可以用這四個問題來指導自己課前的備課。相信一定會有成效。</h3> <h1><font color="#167efb">馮淑娟老師</font></h1> <h3> 當我翻開《做不抱怨的教師》這本書的第一頁，就被它吸引了。在這本書里的第一章就看到這么一句話：“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?！毕胂胍彩?，究竟是什么原因導致自己一味的抱怨呢？其實，愛抱怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強大，懦弱的表現(xiàn)，如果自己的內(nèi)心足夠強大，就會勇敢地正視周圍的困境，全力以赴去解決困難，哪里還會無休止的抱怨呢？作為一名教師尤其需要一顆強大的內(nèi)心，因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多，如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己，那么在面對諸多問題時，只會束手無策。世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂 “己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。</h3> <h1><font color="#167efb">呂妙妮老師</font></h1> <p style="text-align: center;">讀《蘇霍姆林斯基選》有感</h3><h3> 學生對學習的熱切愿望，明確的學習目的，是取得成功的最重要的的動力。培養(yǎng)這種愿望與學校整個教學工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實現(xiàn)首先得依靠課堂教學，需要教師的不斷引導與激勵，作為教師的我們，更要時刻注意克服那種令學生昏昏欲睡的課堂語調，用飽滿的熱情激發(fā)學生求知的動力。</h3><h3> 讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意。它讓我謹記教育工作者的責任：努力改進并完善教育方法，貼近學生的心靈，給他們搭建發(fā)揮發(fā)展才能的平臺，相信每一個學生都能成功。</h3>