<h3>2020年1月14日，在這個(gè)臨近農(nóng)歷新年的日子里，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了饕餮大餐——“食育”，這一餐讓我收獲滿滿，下面就把我的感受分享給大家。<br></h3> <h3>活動(dòng)開始的結(jié)組，因?yàn)槿藬?shù)關(guān)系我們和一年級(jí)組分到了一起，全校共分為四隊(duì)；“紅燒排骨隊(duì)”口號(hào)是以食育人、以文化人；“食為天、育為先隊(duì)”口號(hào)是餓了么，我們不送外賣了，只做教育；“食之有味隊(duì)”口號(hào)是食之有味、食之有道、食之有禮；“食光小隊(duì)”口號(hào)是食育修身。</h3><h3>我們是“食之有味”隊(duì)，回顧我們這組，真是能寫善畫，人才濟(jì)濟(jì)，通過緊張激烈的討論，決定了張主席為主持人，由趙曉慧繪圖，魏洪軍執(zhí)筆，分為四個(gè)板塊，兩人一組負(fù)責(zé)各自的板塊。我們組主要從食之道、食之行、食之理和食之傳承四個(gè)方面來闡述。<br></h3> <h3>食之道是告訴孩子們有關(guān)吃的禮儀和衛(wèi)生。禮儀包括餐盒的擺放，食不言，不挑食，合理飲食；衛(wèi)生包括個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生要注意餐前洗手和餐盒的清洗消毒；班級(jí)衛(wèi)生包括分工合作和主動(dòng)分擔(dān)。食之行分為參與、自立；禮讓、互助；擔(dān)當(dāng)、感恩。參與是從學(xué)校號(hào)召營養(yǎng)餐的準(zhǔn)備活動(dòng)開始，學(xué)校形成了自上而下的教育共識(shí)，由校長(zhǎng)帶頭發(fā)起倡議，先從老師節(jié)約糧食、踐行光盤行動(dòng)開始，營造濃郁氛圍。有老師帶動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)，選餐盒，定標(biāo)語，達(dá)到了全員參與。就餐地點(diǎn)從食堂到教室，就餐方式也從食堂人員打飯到“小廚師”自主取餐、打飯，老師由幫到放，相信孩子，增加了學(xué)生的自立能力。禮讓互助，通過一段時(shí)間的在校就餐，學(xué)生的禮讓互助意識(shí)增強(qiáng)，例如，生活委員經(jīng)管打飯，組長(zhǎng)組織洗手，看見餐盒不干凈的主動(dòng)提醒；飯菜不足時(shí)，主動(dòng)禮讓，尤其關(guān)照長(zhǎng)托、有困難的孩子。通過孩子長(zhǎng)期的取餐、打飯和餐前領(lǐng)誦等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的擔(dān)當(dāng)、感恩意識(shí)。說感謝之話，懷感動(dòng)之情，做感恩之事。<br></h3> <h3>食之理告訴孩子怎樣吃的健康和安全。健康要少吃快餐，少油，少鹽，少糖等，切記不能狼吞虎咽和暴飲暴食。安全包括餐盒要干凈，定時(shí)消毒，飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)，在取餐、打飯時(shí)要排隊(duì)，守秩序等。食之傳承是告訴孩子們一些關(guān)于食物的知識(shí)和文化，例如傳統(tǒng)的菜系以及每個(gè)菜系的特點(diǎn)和代表名菜，并讓孩子們?cè)囍プ鲆恍┖?jiǎn)單的飯菜，培養(yǎng)挖掘他們的動(dòng)手能力。中華的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可以在一些節(jié)日和節(jié)氣，適當(dāng)擴(kuò)展特色食物的來源和典故，讓孩子們來了解中國傳統(tǒng)飲食文化，增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)興趣。<br></h3> <h3>我還細(xì)心聆聽了其他隊(duì)的分享，讓我感觸最深的是趙曉梅班的孩子。一個(gè)不關(guān)心集體，不理會(huì)他人的孩子通過一段時(shí)間的營養(yǎng)餐食育教育，慢慢的改變了自己，能為他人考慮，自覺的讓出排骨給其他同學(xué)吃。也讓我想到了自己班的孩子，自覺的為“小廚師”打飯，這種無需提醒的自覺也感染著我，讓我想到真的不能低估每一個(gè)孩子。</h3><h3>今天的食育大餐讓我收獲滿滿，更讓我重新認(rèn)識(shí)了食育，也更加明白了食育的重要性。領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)睛之語，更是讓我茅塞頓開，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。<br></h3>