<h3> 幼兒園課程建設(shè)是推進幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的抓手。為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神和課程游戲化實施要求，引領(lǐng)教師科學(xué)觀察和解讀幼兒行為，更好地支持和促進幼兒的發(fā)展，扎實推進幼兒園課程建設(shè)工作，藍田幼兒園開展了教師班本課程分享活動。 </h3><h3>
</h3> <h3><b><i><font color="#010101">班本課程之一：帳篷誕生記</font></i></b></h3> <h3> 從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題入手，不斷生成新的活動，形成循環(huán)的生態(tài)鏈，關(guān)注過程性評價，以此形成預(yù)設(shè)與生成的整合性。</h3> <h3><b><i>班本課程之二：“蒜”出精彩</i></b></h3> <h3> 從幼兒的實際生活情況出發(fā)，追隨幼兒的興趣，幫助幼兒積累新經(jīng)驗。</h3> <h3><b><i>班本課程之三：遇見蘿卜</i></b></h3> <h3> 從幼兒的興趣出發(fā)，在游戲中生成課程，師幼成為“學(xué)習(xí)共同體”，讓幼兒收獲快樂！</h3> <h3><b><i>班本課程之四：舊瓶裝新藝</i></b></h3> <h3> 通過幼兒視角，以問題為導(dǎo)向，探索瓶子的秘密。課程脈絡(luò)清晰，整理的過程資料豐富。</h3> <h3><b><i>班本課程之五：玩具進行曲</i></b></h3> <h3> 課程來源于幼兒的生活，釋放幼兒天性，玩出精彩、玩中收獲，讓孩子真真正正的動起來！</h3> <h3><b><i>班本課程之六：水果變身記</i></b></h3> <h3> 從改變水果的味道，到發(fā)現(xiàn)它的發(fā)電功能，進行一場探索水果之旅。教師在活動中充當(dāng)“鷹架”，將自主權(quán)交于孩子。</h3> <h3><b><i>班本課程之七：High翻蘿卜</i></b></h3> <h3> 通過對蘿卜的探索，積累生活經(jīng)驗，幼兒養(yǎng)成了不挑食的好習(xí)慣。</h3> <h3><b><i>班本課程之八：萌娃當(dāng)家記</i></b></h3> <h3> 從幼兒的興趣和能力出發(fā)，進行角色扮演課程活動，讓孩子去動手操作，在實踐中去發(fā)現(xiàn)；讓孩子們在課程中成長，在活動中去探索。</h3> <h3><b><i>班本課程之九：中秋佳節(jié)</i></b></h3> <h3> 在豐富的游戲活動當(dāng)中，提出心中疑惑，開啟探索中國傳統(tǒng)文化之旅。</h3> <h3><b><i>班本課程之十：萌娃交友記</i></b></h3> <h3> 結(jié)合幼兒的年齡特點和興趣點，發(fā)現(xiàn)小游戲中的大問題，走在“尋友路上”。</h3> <h3><b><i>班本課程之十一：親親我的小臉</i></b></h3> <h3> 課程源于幼兒的生活，解決心中的苦惱，探索“香香”的秘密，將快樂傳遞分享！</h3> <h3><b><i>班本課程之十二：餃子記</i></b></h3> <h3> 從幼兒的喜好出發(fā)，家長助力，體驗勞動的辛苦與快樂！</h3> <h3> 業(yè)務(wù)副園長李貴春，教科處朱曉敏，辦公室張蕓，分別對大、中、小年級組游戲課程進行點評和分析：游戲是屬于孩子的，教師充分給予幼兒自主探索的空間和機會，找準(zhǔn)活動提升的突破口，把幼兒放在課程的中央。</h3> <h3> 園長黃明碧以“兩點六問”引導(dǎo)教師對課程進行反思和分析，幼兒園課程是從孩子的生活、興趣、能力出發(fā)的，主題目標(biāo)的制定要有針對性，追隨幼兒的發(fā)展，并鼓勵大家做一名善于學(xué)習(xí)的幼兒教師，不忘初心，不負韶華！</h3> <h3> 課程的實施要始終圍繞興趣與問題展開研究，課程反映的是教師、幼兒之間真實的學(xué)習(xí)、生活的探索，只有追隨孩子展示自我的班本課程才是最適合孩子的。通過本次班本課程分享展示活動，相信老師們對于課程有了新的思考，也相信在此次活動之后班本課程將成為藍田幼兒園一道風(fēng)景線。<br></h3>