<p><span style="font-size: 20px;"> 半個世紀(jì)前的一聲“炮轟”中斷了一代人的求學(xué)之路；一段語錄一個揮手，又將輟學(xué)的他們指引上了知青之路。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 提起知青，人們大多只記得初、高中的 “老三屆”，往往忘記了后面還有一群“年方二八”的“小六九”。這群十五、六歲的少年，正規(guī)的文化教育歷史性地停留在了小學(xué)六年級。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">歷史造就了獨(dú)特的六九屆</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本應(yīng)1966年畢業(yè)的小學(xué)生，但在1968年上半年才被就近分配進(jìn)入中學(xué)。我們在小學(xué)待了將近八年，堪稱“老資格”小學(xué)生；而在1968年進(jìn)入中學(xué)后的第二年便中學(xué)畢業(yè)，堪稱“速成”初中生。小學(xué)畢業(yè)證書頒發(fā)之日，我們已進(jìn)入中學(xué)數(shù)月，而第二年我們就應(yīng)領(lǐng)取中學(xué)畢業(yè)證書。</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">一切都是那樣不按部就班的混亂，如同我們后來的一生。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;"><i>直到1968年，我們才領(lǐng)到了遲來兩年的連名字都沒填寫的小學(xué)畢業(yè)證書。這時母校史家胡同小學(xué)已被改為紅日小學(xué)，頗具革命氣息。</i></b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 六九屆雖號稱初中畢業(yè)生，但一年多的初中學(xué)涯大多在學(xué)農(nóng)、學(xué)工、游行中度過。屈指可數(shù)的文化課只學(xué)到了屈指可數(shù)的文化知識：語文課是語錄課，朗朗讀書聲，課本是小紅書；數(shù)學(xué)課僅僅明白加、減號也是正負(fù)號，至于怎么運(yùn)算則稀里糊涂；外語課只學(xué)了經(jīng)典之句：Long live Chairman Mao！物理、化學(xué)課無從談起，根本沒有課本沒有實驗器材……。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 而就是這樣的文化程度，我們居然名正言順地從初中畢業(yè)了。</span><span style="font-size: 20px;">大概覺得我們這一屆確實和初中生名不副實，所以最后學(xué)校連畢業(yè)證書都省了，以至我們成為沒有畢業(yè)文憑更沒有中學(xué)文化水平的中學(xué)畢業(yè)生。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 盡管知識有限，盡管年齡僅屬少年，但1969年我們還是頭戴“知識青年”桂冠登上了遠(yuǎn)去的列車，而且比老三屆走得更干凈更徹底更遙遠(yuǎn)，形成獨(dú)特的“一鍋端”式的“一片紅”！</span><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">仿佛我們六九屆更符合知青的標(biāo)準(zhǔn)。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 十年知青路，小六九們和老三屆同甘苦共命運(yùn)，沒有被優(yōu)待，沒有被照顧，但也從未因文化低而遭受過歧視，因為好在廣闊天地里不講究學(xué)歷，無論有沒有文化、無論文化高低都被一視同仁：能干活有飯吃才是硬道理。因此，小六九們雖然跟在老三屆后面一路跌跌撞撞，倒也一直和大哥大姐們平起平坐，也就沒感覺太大的由于文化低而造成的精神痛苦和壓力，于是便在寶貴的青春時代懵懵懂懂混其終日。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 斗轉(zhuǎn)星移，國家終于從瘋狂扭曲的十年陣痛中清醒。歷史轉(zhuǎn)折之時，百廢待興，百業(yè)待舉，時代的發(fā)展需要文化了、需要知識了、更需要人才了。老三屆們憑借當(dāng)年的知識底蘊(yùn)，千軍萬馬擁上通往大學(xué)的獨(dú)木橋，小六九們傻眼了。雖然也有杰出者擠進(jìn)了大哥大姐們的隊伍，但寥寥無幾且底氣不足。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 當(dāng)大學(xué)敞開校門時，站在高考的門檻前，小六九們陡然發(fā)現(xiàn)自身有一塊</span><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">致命的硬傷－－知識缺失。</span><span style="font-size: 20px;">可憐、可悲、可嘆的六九屆，這時如同歷史在轉(zhuǎn)過彎道時拋出的棄子。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">帶傷前行何其難</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 我們帶著這塊歷史造成的硬傷，在人生拼搏的路途上艱難行進(jìn)。返城時，跳龍門的捷徑基本指望不上，一篇數(shù)理化高考試卷能難倒一片基礎(chǔ)幾乎為零的小六九，大學(xué)的門檻是那樣難以跨越；回城分配工作時，和高科技含量崗位更是無緣沒份，因為我們沒有資格勝任，更沒有能力駕馭。即便從事普通工作也不是一帆風(fēng)順，下崗大潮中學(xué)歷低、沒技術(shù)的六九屆往往是首當(dāng)其沖的落馬者。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 從廣闊天地返回的小六九們不再有資格和老三屆平起平坐，知識層面的相差不是一星半點。老三屆需要的是復(fù)習(xí)，我們卻需要從頭學(xué)起。我們也想補(bǔ)課，也渴望補(bǔ)充知識，但小學(xué)畢業(yè)的基礎(chǔ)幾乎讓我們無從下手。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 接連而至的工作、生活壓力導(dǎo)致許多人最終無奈地在繼續(xù)學(xué)習(xí)的道路上知難而退或半途而廢。即便經(jīng)過拼殺已進(jìn)入高等學(xué)府的小六九們也并不輕松，不一樣的文化基礎(chǔ)不一樣的起跑線，要跟上隊伍、要并駕齊驅(qū)、要出類拔萃又談何容易。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 文化缺失的硬傷給小六九們帶來的困擾、阻礙，像攔路虎般橫亙在拼搏之路上，不同程度地影響著小六九們前途的發(fā)展和能力的提升。所幸小六九們沒有全體消沉，在浩瀚的知識海洋面前，有的人只是望洋興嘆怯而止步，有的人則義無反顧一頭扎入水中劈波斬浪。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 當(dāng)身份由知青轉(zhuǎn)化為各行各業(yè)的從業(yè)人員后，有相當(dāng)一部分人憑借著艱苦歲月磨練出的干勁、韌勁，不服輸?shù)靥魬?zhàn)人生。少數(shù)有能力者與老三屆考場拼殺，邁進(jìn)早在十八歲就應(yīng)進(jìn)入的正規(guī)大學(xué)。而更多的人則以各種形式自強(qiáng)不息，電大、夜大、函大、自學(xué)考試……，充電之路到處有小六九們的身影，而且也確實有許多人學(xué)而有成，成長為單位骨干。憑借小學(xué)基礎(chǔ)那點兒“家底”苦讀數(shù)載后，拿著那薄薄的一紙高等教育文憑，只有小六九們自知其中的辛酸苦辣。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">奮斗之路坎坷曲折</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 六九屆在奮斗之路上前有老三屆，后有新生代，小六九們只能自嘆功底不如其。畢竟正規(guī)、系統(tǒng)教育的底子太薄弱，在那本應(yīng)接受文化教育的年齡段，卻因接受“再教育”而留下了大片的知識空白。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 文化知識的先天不足使小六九們縱然再努力，也難以達(dá)到社會發(fā)展前端的要求。數(shù)理化基礎(chǔ)太差，只能避開科技發(fā)展專業(yè)，而轉(zhuǎn)向文科、管理等方向發(fā)展。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 因此，盡管在管理層、在文藝界不乏涌現(xiàn)小六九中的優(yōu)秀人才，但在科技發(fā)展的人才階梯上，小六九們卻黯然失色，基本沒有發(fā)言權(quán)，沒有杰出的代表人物，無可避免地形成了遺憾的歷史斷層。教育斷層導(dǎo)致人才斷層，這不是小六九們的過失，是歷史不可推卸的應(yīng)負(fù)責(zé)任。</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">如果當(dāng)年能夠正常地接受正規(guī)、系統(tǒng)的文化教育，我們六九屆也必會人才輩出。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 歷史的跌宕注定小六九們這一生必將跌跌撞撞。六九屆背負(fù)一生的“文化之殤”，不僅僅屬于小六九，更屬于歷史。但愿歷史長點記性，不再出現(xiàn)新的小六九，不再背負(fù)新的“文化之殤”。</b></p>