<h3> 為切實(shí)提高幼兒新教師的專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)水平，使幼兒新教師能更好地熟悉崗位工作，有效地組織幼兒園的一日活動(dòng)。2020年元月6日，由福安市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦了2019年幼兒園新教師試用期崗前第二階段培訓(xùn)在福安三園開(kāi)班了。非常感謝福安三園為我們提供了良好的培訓(xùn)環(huán)境和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。此次培訓(xùn)活動(dòng)由福安市進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處主任王愛(ài)武老師主持進(jìn)行。</h3> <h3>體育活動(dòng)之有效師幼互動(dòng)</h3><h3> 繆雯曉園長(zhǎng)給我們帶來(lái)的《快樂(lè)體育中的有效師幼互動(dòng)》給我們重新定義了體育運(yùn)動(dòng)的概念。師幼互動(dòng)作為幼兒園教育的基本表現(xiàn)形態(tài)，存在于幼兒一日生活之中，并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響，因此，努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)是勢(shì)在必行的?？婗詧@長(zhǎng)就這些問(wèn)題給我們做出了解釋，包括幼兒園教育應(yīng)該回歸“本真”；體育中存在的問(wèn)題；幼兒園體育的現(xiàn)狀和誤區(qū)。讓我們明白：運(yùn)動(dòng)是幼兒期最重要的學(xué)習(xí)方式。</h3> <h3>體育活動(dòng)之平衡大冒險(xiǎn)</h3><h3> 通過(guò)觀摩和研討游影老師組織的大班體育活動(dòng)《冒險(xiǎn)家之旅》后，我們從中收獲頗多，樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念，明白了幼兒期平衡能力培養(yǎng)的重要性，不再認(rèn)為幼兒平衡能力的鍛煉只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的走走平衡木就可以了，它有分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。從游老師那我們明白了上好一節(jié)活動(dòng)，必須要把握住該活動(dòng)的核心價(jià)值，理念及方向。必須要把自主權(quán)歸還孩子，讓境創(chuàng)設(shè)和材料的準(zhǔn)備要高效且便捷。</h3> <h3>幼兒園微課的設(shè)計(jì)與制作</h3><h3> 林艷芳老師為我們帶來(lái)了有關(guān)于《幼兒園微課的設(shè)計(jì)與制作》的講座，在講座中就微課的概念，微課的設(shè)計(jì)與制作等方面給我們帶了全面的解讀，了解到我們正處于一個(gè)信息多元化的時(shí)代，作為老師的我們也要跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)信息技術(shù)。林老師用多個(gè)案例及老師們之間互相交流討論，制作簡(jiǎn)單的微課入門(mén)等方式由淺入深的開(kāi)展這次講座，我們得到了很大的收獲。</h3> <h3>集體教學(xué)之生活化數(shù)學(xué)領(lǐng)域</h3><h3> 陳巖巖老師為我們帶來(lái)了有關(guān)于《幼兒園生活化數(shù)學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織》的講座，我們從中收獲頗多，受益匪淺。堅(jiān)持從生活出發(fā)，按照生活的實(shí)際樣式真實(shí)地反映生活，讓幼兒園活動(dòng)生活化、游戲化，寓教育于一日活動(dòng)之中，及時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)兒童實(shí)施教育。從陳巖巖老師的講座中讓我們明白了教師要對(duì)幼兒的世界加以觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，生活中處處是教育，并有效將孩子感興趣的內(nèi)容組織起來(lái)，將會(huì)使幼兒在感知生活的過(guò)程中得到發(fā)展。</h3> <h3>王凌燕老師《信息技術(shù)促進(jìn)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)》</h3><h3> 王老師通過(guò)《指南》明確告訴教師應(yīng)鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。信息技術(shù)是可以支持打擊樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們還可以給予幼兒支持與引導(dǎo):時(shí)間空間自主、樂(lè)器選擇的自主、節(jié)奏編輯的自主。信息技術(shù)的介入，以多媒體獨(dú)特的功能效果給幼兒特殊的視聽(tīng)刺激，大大地提高了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和自主性，促進(jìn)幼兒“感”促“心”動(dòng)、“樂(lè)學(xué)”需“新”動(dòng)、“樂(lè)編”“悅”心動(dòng)、“樂(lè)享”重“欣”動(dòng)。</h3> <h3>許艷艷老師《小班音樂(lè)活動(dòng):自己的事情自己做》</h3><h3> 創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境的信息技術(shù)化，能喚醒幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。不管我們做什么事情，興趣是最好的老師。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以結(jié)合幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)、求知欲濃烈等特點(diǎn)，利用信息技術(shù)將聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出各種靈活多變、聲動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，將抽象的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為具體的、形象的、便于幼兒去理解和接受的作品，喚醒幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的心門(mén)。</h3> <h3>鄭永老師《新教師專業(yè)成長(zhǎng)一二三》</h3><h3> 首先，鄭永老師為大家稍微講解了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以故事的形式告訴我們教育理念的重要性。其次，列舉一系列案例，貼近教師的教學(xué)生活，提出如何解決問(wèn)題，使我們感同身受，認(rèn)真思考其中的關(guān)鍵，知道了每個(gè)孩子的行為都存在其一定的教學(xué)意義，教師應(yīng)仔細(xì)觀察孩子的行為。緊接著，鄭老師為我們闡述專業(yè)人員與非專業(yè)人員的區(qū)別。最后，以積木游戲?yàn)槔?，告訴大家，教師最重要的一項(xiàng)專業(yè)能力為觀察評(píng)估、實(shí)踐反思。</h3> <h3>全秀春老師：《幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐課程的組織與指導(dǎo)》</h3><h3> 全老師通過(guò)幼兒勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐課程現(xiàn)狀分析，循序漸進(jìn)讓我們初步了解了幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐課程的概念。通過(guò)“種什么”的案例——用“全收獲”的理念開(kāi)展幼兒種植活動(dòng)，各種生動(dòng)的照片與幼兒勞動(dòng)的案例結(jié)合形象生動(dòng)的向我們介紹了內(nèi)容的選擇，實(shí)踐工具的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒循序漸進(jìn)的指導(dǎo)等實(shí)施策略。我們堅(jiān)信:勞動(dòng)是最好的教育,可以實(shí)現(xiàn)“以勞樹(shù)德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美”,讓勞動(dòng)教育融入幼兒的一日生活,一直在路上。</h3> <h3>李瑩瑩《幼兒美術(shù)活動(dòng)中的教育支持》</h3><h3> 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的“小小藝術(shù)家”，本次培訓(xùn)活動(dòng)，李老師由目前幼兒美術(shù)教育出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑引出了在美術(shù)活動(dòng)教師應(yīng)該如何進(jìn)行支持。李老師結(jié)合實(shí)際照片與視頻案例《花娃娃》、《地球一家人》更加具體、直觀的幫助我們梳理美術(shù)活動(dòng)前、美術(shù)活動(dòng)中、美術(shù)活動(dòng)后三個(gè)方面的教育支持，這次培訓(xùn)活動(dòng)讓我們收獲滿滿。</h3> <h3>李琳蕾《中班美工活動(dòng)——細(xì)菌大作戰(zhàn)》</h3><h3> 活動(dòng)內(nèi)容別出心裁的選擇了與牙齒里的細(xì)菌大作戰(zhàn)的主題，與孩子的生活實(shí)際巧妙結(jié)合。首先與孩子們一同觀察細(xì)菌的外形、顏色、構(gòu)造等，并與幼兒共同討論在之后的創(chuàng)作環(huán)節(jié)的想法。在材料投放上為幼兒設(shè)置了“材料超市”提供多種多樣，豐富多彩的材料，幫助幼兒拓展創(chuàng)作思維，有助于創(chuàng)作更具童真童趣的藝術(shù)作品。在欣賞與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，李老師還運(yùn)用了多媒體技術(shù)，將美術(shù)作品評(píng)價(jià)與信息技術(shù)結(jié)合，為新教師們展示了一節(jié)干料滿滿的優(yōu)質(zhì)課。</h3> <h3>袁小貞《幼兒園家園合作的有效策略》</h3><h3> 家園合作是幼兒園工作的重要組成部分。教育幼兒的過(guò)程中，我們經(jīng)常采用的家園合作形式多種多樣，包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)沙龍等</h3><h3> 袁老師從“合作理念”、“溝通道”、“家園聯(lián)系欄”、“書(shū)面溝通”、“溝通技巧”這五個(gè)方面，詳細(xì)的為我們進(jìn)行講解。孩子是我們的希望和未來(lái)，作為老師我們要不斷學(xué)習(xí)，完善自己各個(gè)方面的能力，在新的教育理念下我們要不斷從各個(gè)方面加強(qiáng)家園共育，使我們的教育有更大的提高。</h3> <h3>劉艷玲《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展》</h3><h3> 環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的一部分，環(huán)境給予孩子的不僅僅是美的感受，而是孩子自主參與的創(chuàng)作。劉老師從以下四個(gè)大方面具體向我們闌述了幼兒園環(huán)境：一、幼兒園環(huán)境的界定。二、環(huán)境與幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)系。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)與原則。四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的具體方法與策略。</h3><h3> 劉老師還引用陳鶴琴先生的一句話來(lái)說(shuō)明給幼兒的環(huán)境要能刺激幼兒的活動(dòng)，她還與我們分享了自己在一線所教學(xué)的事例與經(jīng)驗(yàn)，非常值得我們學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中劉老師認(rèn)為幼兒園課程不應(yīng)局限于省編教材本身，而應(yīng)多提倡園本課程，選擇適合幼兒的課程才是最重要的。幼兒園環(huán)境應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧，豐富和開(kāi)放的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在環(huán)境中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，獲得健康、幸福的發(fā)展！</h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)二園的黃海虹老師一開(kāi)場(chǎng)就給了新老師們一個(gè)“挑戰(zhàn)”——寫(xiě)出我們認(rèn)為活動(dòng)區(qū)材料應(yīng)該如何投放的大字報(bào)。經(jīng)過(guò)小組熱烈討論，代表們也把每個(gè)小組的想法和大家分享，讓每個(gè)人的思想碰撞出精彩的火花。黃老師還表示，游戲材料的投放，可以多選擇一些低結(jié)構(gòu)的本土材料，讓孩子們也能有更多的選擇。</h3> <h3> 集體活動(dòng)是每個(gè)老師每天的必修課，然而我們真的有上好集體活動(dòng)嗎？針對(duì)這一問(wèn)題，繆雪銀老師給大家深入講解了在《指南》背景下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有效性。通過(guò)分析指南的要求以及結(jié)合視頻案例，分析出在集體教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。比如在提問(wèn)環(huán)節(jié)，怎樣才算是有效的提問(wèn)呢？是把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)讓幼兒直接回答好不好，對(duì)不對(duì)？所有的提問(wèn)都問(wèn)一樣的內(nèi)容真的能激發(fā)幼兒的興趣嗎？看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)，里面也有著很大的學(xué)問(wèn)。</h3> <h3> 怎樣才算是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師呢？實(shí)驗(yàn)三園的李香園長(zhǎng)提出，師德+師能=優(yōu)秀的幼兒園老師。一個(gè)老師如果沒(méi)有師德或者是師能，都是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，兩者缺一不可，這是身為一名專業(yè)教師所必須具備的。當(dāng)你選擇做教師的那一刻起，就應(yīng)該要明白自己的職責(zé)，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。教育，不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的把知識(shí)灌輸?shù)胶⒆拥哪X中，而是需要你用心的去培養(yǎng)。當(dāng)你對(duì)孩子付出一份愛(ài)，你將會(huì)收獲無(wú)數(shù)的愛(ài)。教育，是值得我們?nèi)プ龅囊患隆?lt;/h3> <h3> 林菁老師以三位著名教育家的名言開(kāi)篇，闡明了游戲在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。游戲是孩子學(xué)習(xí)各種技能的重要途徑， 不要覺(jué)得孩子游戲就只是單純的在玩，其實(shí)他們?cè)跓o(wú)形之中，鍛煉了社交、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)等各領(lǐng)域的能力。用欣賞、肯定的眼光去看待孩子的游戲行為，往往能看到很多不一樣的驚喜。就想林老師講座中最后所說(shuō)的：走進(jìn)孩子，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受游戲的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。游戲，讓每個(gè)孩子走的更遠(yuǎn)！</h3> <h3> 愛(ài)游戲是幼兒的天性。兒童通過(guò)游戲，能非常簡(jiǎn)單，非常容易地去認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭Ｗ鳛橛變航處?，我們更?yīng)該能的理解這句話的含義，在游戲時(shí)，幼兒的認(rèn)識(shí)、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都比平常的時(shí)候好，這是因?yàn)樵谒沙凇g快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲;</h3><h3> 從李理新老師帶來(lái)的案例《湊四》《爭(zhēng)五響叮當(dāng)》《舀球》當(dāng)中我們更是能看出，游戲更是孩子們興趣，自主，成就感的體驗(yàn)來(lái)源，讓我們知道游戲過(guò)程的不確定性可以讓幼兒更能保持興趣，保持積極地情緒，而我們能給孩子帶來(lái)的更應(yīng)該是支持與引導(dǎo)孩子，讓孩子能在游戲當(dāng)中有所收獲，有所成長(zhǎng)。</h3> <h3> 幼兒園之所以不同于其他場(chǎng)所的建筑設(shè)計(jì),是由于幼兒對(duì)環(huán)境的要求更為細(xì)微，在環(huán)境布置上需要體現(xiàn)小朋友的這一時(shí)期的特點(diǎn)。幼兒園專注教育的人群是低年齡段的兒童，在對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，除了要考慮幼兒園的辦園理念和文化特色外，還需要根據(jù)對(duì)小朋友的了解，創(chuàng)設(shè)小朋友屬于小朋友的空間，并在細(xì)節(jié)之處進(jìn)行精細(xì)化處理。</h3><h3> 鄭文婷老師是一名非常有藝術(shù)氣息的老師，她帶著我們遨游在了藝術(shù)的海洋之中，從兒童房的欣賞，再讓我們從生活之中咖啡店，書(shū)屋，工坊里的裝飾特色中取材，收獲，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)的領(lǐng)略，藝術(shù)帶來(lái)的美好，和美好，讓我們知道，如何讓幼兒園，讓班級(jí)，讓各個(gè)區(qū)域的空間能更加的出彩。</h3> <h3> 每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的小天使，他們給我們帶來(lái)的許多的快樂(lè)，甜甜的笑容治愈我們。身為一名幼教工作者，我們深知自己的責(zé)任。我們也更加明白，在我們對(duì)孩子付出愛(ài)的同時(shí)，我們也收獲了無(wú)數(shù)孩子們的愛(ài)。在經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)后，我們對(duì)自己也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和反思。在今后的工作中，我們會(huì)更加努力提升自己的專業(yè)技能，在成為更加優(yōu)秀的教師路上不斷努力著。</h3><h3>編輯:2019新師培訓(xùn)幼兒組各組長(zhǎng)與班長(zhǎng)</h3><h3>供稿:2019新師培訓(xùn)幼兒組所有成員</h3><h3><br></h3>