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《小真的長頭發(fā)》聽課記錄

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課堂伊始，教師通過給圖片排序的方法讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，這個方法雖好，但不適合放在教學(xué)的第一部分。教師高估了學(xué)生的學(xué)情，一開始就設(shè)計了難度過大的題目，并且沒有及時調(diào)整，導(dǎo)致后面無法完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程凌亂。建議在確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，默讀指定段落，并提取信息、整合信息，然后先同桌討論，最后全部交流。