<h3><font color="#167efb"><b>-----記包明、尤小蓉名師工作室聯(lián)合教研活動(dòng)</b></font></h3> <h3> 為充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，加強(qiáng)初、高中教學(xué)銜接，研討中考改革下的備考策略，明確2020中考備考的方向，幫助教師有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，有效提高備考效率。</h3> <h3> 1月2日，海東中學(xué)、港城中學(xué)、霞山校區(qū)、崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校四個(gè)校區(qū)物理備課組齊聚湛江二中海東中學(xué)，一起開展“復(fù)習(xí)課同課異構(gòu)”暨2020年物理中考備考教研活動(dòng)。東莞市名校物理學(xué)科組長(zhǎng)姜冰老師、包明名師工作室主持人、尤小蓉名師工作室主持人及成員與本市數(shù)十名物理教師參加本次活動(dòng)。</h3> <h3> 課堂是師生的備考主陣地，研討會(huì)上分別聽取了海東中學(xué)劉玄、霞山校區(qū)呂少成二位老師的同課異構(gòu)--物理中考復(fù)習(xí)課《歐姆定律計(jì)算》。課堂上兩位老師都精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，圍繞物理的核心素養(yǎng)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)高效的復(fù)習(xí)課。在極短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本的融合生成，達(dá)到復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。注重知識(shí)的二次生成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</h3> <h3> 劉玄老師的課堂從學(xué)生的角度出發(fā)，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、總結(jié)評(píng)價(jià)等各方面的能力，展示了海東中學(xué)互動(dòng)生態(tài)課堂教學(xué)模式，并強(qiáng)調(diào)解題方法多元化，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化解題的方法，整節(jié)課下來學(xué)生的參與度非常高。</h3> <h3>劉玄老師的同課異構(gòu)<歐姆定律的計(jì)算></h3> <h3> 呂少成老師在課堂遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，題目設(shè)計(jì)梯度合理，從單個(gè)電阻的計(jì)算開始，到串并聯(lián)電路的計(jì)算，提升到動(dòng)態(tài)電路計(jì)算；注重學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練，暴露學(xué)習(xí)問題，擊破學(xué)習(xí)誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索的規(guī)律；整堂課突出了教師講、練結(jié)合體現(xiàn)“四環(huán)兩效”教學(xué)模式的特色。</h3> <h3> 在評(píng)課議課環(huán)節(jié)中，港城中學(xué)物理科組長(zhǎng)劉建湘老師首先發(fā)言。他認(rèn)為，兩位老師既關(guān)注了復(fù)習(xí)課的教學(xué)形式，又關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際收獲，做到了基于中考，基于學(xué)生，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正的發(fā)生，都表現(xiàn)出各自的特色。劉玄老師注重學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)、課堂展示，小組評(píng)價(jià)的模式，小組黑板展示直接暴露學(xué)習(xí)中存在的問題，追尋錯(cuò)誤根源，一起探討解題方法。小組學(xué)習(xí)氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)學(xué)習(xí)的意識(shí)；呂少成老師的課更注重教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，利用問題找規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律解決問題。</h3> <h3> 湛江市物理名師工作室主持人港城中學(xué)教研室尤小蓉主任結(jié)合兩個(gè)老師的復(fù)習(xí)課提出三個(gè)方面的問題與老師們互相研討。其一，復(fù)習(xí)課需要準(zhǔn)確定位，明確課程目標(biāo)。準(zhǔn)確定位目標(biāo)的手段可以從課程診斷--學(xué)生的課前反饋著手分析，也可以研究考綱考題確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。其二，復(fù)習(xí)課體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還原學(xué)習(xí)的本質(zhì)。其三，復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)需融入物理核心素養(yǎng)教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，科學(xué)思維，科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)維度。復(fù)習(xí)課圍繞大概念進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂復(fù)習(xí)進(jìn)階問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，課堂重視課程與學(xué)生、教學(xué)與評(píng)價(jià)的一致性。尤主任的研討，促使與會(huì)教師進(jìn)一步明晰了復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)，理順了上課思路。</h3> <h3> 在研討會(huì)議上，尤主任分享如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的想法：課堂設(shè)計(jì)注重物理情境與學(xué)習(xí)相結(jié)合，考察學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；題目設(shè)計(jì)要化繁為簡(jiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生回歸最基本的物理模型的思維；教師要有意識(shí)地整合物理知識(shí)，讓學(xué)生生成新的知識(shí)和能力。</h3> <h3> 研討會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由東莞市名校物理學(xué)科組長(zhǎng)姜冰老師為大家?guī)砹祟}為《初三物理備考策略與實(shí)驗(yàn)操作考試探索》的專題講座。姜冰教授根據(jù)2019年廣東省教育考試院發(fā)布的中考政策物理學(xué)科取消考試大綱，以課標(biāo)為命題依據(jù)，與與會(huì)老師一起研討中考改革下的備考策略。</h3> <h3>姜冰老師結(jié)合自己教學(xué)中的實(shí)例對(duì)日常教學(xué)提出了很多中肯的建議：</h3><h3>1、根據(jù)學(xué)情，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃；</h3><h3>2、科組分工合作整理復(fù)習(xí)資料；</h3><h3>3、培優(yōu)輔差，精準(zhǔn)幫扶，針對(duì)不同學(xué)生扎實(shí)的訓(xùn)練；</h3><h3>4、科學(xué)安排、精準(zhǔn)備考；</h3><h3>5、抓好課堂學(xué)習(xí)、營(yíng)造氛圍。</h3> <h3> 姜冰老師交流中指出我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)?？梢詧F(tuán)結(jié)力量，整合四個(gè)校區(qū)的初三備考資源，成立“一個(gè)中心 三個(gè)小組”的備考中心小組，集體備課，校區(qū)分工合作，資源共享，提高備考效率，一起迎接2020年的物理中考！</h3><h3> 除此之外，姜老師提到2021年將實(shí)驗(yàn)操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，這將是中考備考的一個(gè)大難題。他學(xué)校根據(jù)中考要求優(yōu)先模擬物理實(shí)驗(yàn)操作考試，整理初中階段必須掌握的16個(gè)備考實(shí)驗(yàn)，分享學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)操作考試中存在的問題及解決辦法。姜老師的講座直擊當(dāng)前實(shí)驗(yàn)操作考試備考的薄弱之處，與會(huì)教師紛紛表示，有了專家的引領(lǐng)，大家明晰了中考改革下的備考策略，對(duì)有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作考試和中考復(fù)習(xí)備考，提高中考復(fù)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量起到極大的指導(dǎo)和推進(jìn)作用，為確保2020中考大捷提供了有力的保障。</h3> <h3> 活動(dòng)尾聲，海東中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)包明同志作總結(jié)發(fā)言。包校長(zhǎng)首先感謝二位老師精彩的展示課以及各位專家的點(diǎn)評(píng)建議，并強(qiáng)調(diào)今后務(wù)必把握好過渡時(shí)期的中考政策。要合理制定初三備考計(jì)劃；關(guān)注科組建設(shè)，整合四個(gè)校區(qū)的資源，加強(qiáng)教學(xué)交流，積極備考；對(duì)于2021屆將要到來的物理實(shí)驗(yàn)操作考試，大家要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索科學(xué)合理的評(píng)價(jià)模式。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 包校長(zhǎng)向在座的老師表達(dá)新年寄語：年輕就要奮斗！我們要只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！ </b></font></h1>