<p> 2019科技節(jié)，我們首推“自然筆記”這個(gè)項(xiàng)目，在布置之初，確有忐忑——擔(dān)心孩子們不會(huì)做。9月中旬布置，11月中旬收齊參評(píng)作品，觀看學(xué)生作品，實(shí)在是大出意料之外，學(xué)生中有一些讓人驚艷的作品，現(xiàn)遴選部分，并作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，以便讓“自然筆記”成為更多學(xué)生親歷、記錄大自然生命存在的方式。</p> <p><br></p> <p> 【羽毛工廠】該作品凸顯了“自然筆記”真實(shí)記錄大自然中的“存在”，圖畫寫實(shí)度高，同時(shí)還兼有“羽毛”這一主題的科學(xué)揭秘。吹毛求疵的建議是：標(biāo)題可商榷，左下角、右上角的圖案可否改用“羽毛”的方式構(gòu)圖？</p> <p> 【銀杏葉】此幅作品最可取之處在于畫出了銀杏枝、葉、果的姿態(tài)，讓人對(duì)不同季節(jié)銀杏葉的風(fēng)貌有較形象的認(rèn)知，整個(gè)筆記的布局再講究一下就更好了。</p> <p> 【花朵的成長】 該作品可取之處在于它能夠關(guān)注蓮花的生長周期，另還有植株整體的呈現(xiàn)，不過畫筆的寫實(shí)能力有所欠缺，不能讓人“見畫如面”。</p> <p> 【向日葵成長記】 該作品能夠按“自然筆記”的模式開展觀察，用數(shù)字、圖畫等描述向日葵不同時(shí)期的形態(tài)，讓人對(duì)其各個(gè)生長周期的狀態(tài)有比較形象的認(rèn)知。</p> <p>【神奇的草】該作品對(duì)植物形象刻畫比較細(xì)膩、真實(shí)，不過“自然筆記”應(yīng)為一段時(shí)間對(duì)一種或一類植物的持續(xù)觀察，提倡“親歷”大自然，記錄大自然，而不應(yīng)辦成“手抄報(bào)”。</p> <p> 【遇見銀杏】 該作品整體比較符合“自然筆記”的各種要素，諸如銀杏的科學(xué)屬性，雄雌株特點(diǎn)，果實(shí)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功效等，既有整體，又有局部，若布局更精致一些，葉片用標(biāo)本呈現(xiàn)可能會(huì)更好。 </p> <p> 【植物的特點(diǎn)】該作品既有植物整體的描述，又有局部的特寫（根、葉的刻畫），還注重了科學(xué)屬性（如樹屬）的介紹，如果畫得更逼真、寫實(shí)一些，布局更疏落有致一些就好了。</p> <p> 【我的自然筆記】該作品細(xì)膩、逼真表現(xiàn)了不同種子的結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)植株的形態(tài)刻畫形象，文字中普及了關(guān)于種子的科學(xué)知識(shí)，有很強(qiáng)的科學(xué)學(xué)術(shù)性。</p> <p> 【水仙花的成長】 該作品能夠用科學(xué)的眼光觀察水仙花，用科學(xué)的語言揭秘其特性，建議局部器官用放大、特寫（如水仙花的球狀莖）的方式呈現(xiàn)更有利于觀察者對(duì)該植物的認(rèn)識(shí)，另文字、布局都需完善。</p> <p> 【自然筆記之各種樹葉】該作品關(guān)于物種的寫實(shí)度較高，同時(shí)關(guān)于各種“葉片”的科學(xué)屬性有一定的呈現(xiàn)。可改進(jìn)之處：版面可以更精致，文字應(yīng)更凝練，標(biāo)題可否采用“樹葉收錄記”等個(gè)性化的物語標(biāo)題？</p> <p> 【樹葉收集錄】該作品主題集中---“樹葉”，科學(xué)屬性的描述比較準(zhǔn)確，如果樹葉采用標(biāo)本的方式呈現(xiàn)，作品的存放周期會(huì)更長。</p> <p> 【百合花】該作品成功之處在于對(duì)百合花植株姿態(tài)的逼真表現(xiàn)，特別是對(duì)“花的結(jié)構(gòu)”表現(xiàn)細(xì)膩，不過紙張大小、頁面框架、科學(xué)知識(shí)等方面還需充實(shí)、斟酌。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 自然筆記的基本要義與構(gòu)成：</b></p><p><br></p><p>1、提倡學(xué)生親歷大自然，走進(jìn)大自然，持續(xù)觀察一種生物的生長狀態(tài)（如花生從破土而出、到葉片一片片的生長，到最后整株的長成，開花、結(jié)果等過程），讓孩子們用筆、圖畫的方式記錄下來。</p><p>2、強(qiáng)調(diào)“親歷”、“觀察”、“記錄”、“寫實(shí)”、“揭秘”等要素。</p><p>3、最好標(biāo)明觀察者、觀察對(duì)象、觀察地點(diǎn)、時(shí)間、氣候、天氣、溫度等環(huán)境因素。</p><p>4、表現(xiàn)角度可以是一種生命的某一個(gè)階段，或整個(gè)階段（如蠶的一生——卵、幼蟲、蛹、蛾）。</p><p>5、主題可以為一種或某一類具有共同點(diǎn)的生物。如果是個(gè)體生物，可采用整體加局部的方式呈現(xiàn)（如鷹，可以整體呈現(xiàn)鷹的全貌，同時(shí)局部特寫呈現(xiàn)鷹獨(dú)具特色的嘴、爪、羽等個(gè)體特質(zhì)）。</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(25, 25, 25);">【自然筆記與手抄報(bào)的區(qū)別】</b></p><p>1、手抄報(bào)中的圖更專注于美，而自然筆記的圖強(qiáng)調(diào)“實(shí)”，努力做到“見圖如面”。</p><p>2、手抄報(bào)文字以摘錄為主，自然筆記中的文字以“如實(shí)記錄”為主。</p><p><br></p><p><b>【今后自然筆記的開展建議】</b></p><p>1、本次參評(píng)作品中鮮見關(guān)于動(dòng)物的自然筆記作品，可倡導(dǎo)身邊的一切生命都可以成為自然筆記的主角，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊、生活中開始做自然筆記。</p><p>2、提倡假期（如暑假、春暖花開之時(shí)）走進(jìn)大自然，持續(xù)觀察，用寫生方式記錄在自然的所觀，讓其他觀察者即使沒有機(jī)會(huì)親睹該物種，但看自然筆記后有如親臨現(xiàn)場(chǎng)一般的真實(shí)感。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">2019-2020學(xué)年度科技節(jié)“自然筆記”獲獎(jiǎng)名單</b></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一等獎(jiǎng)：</span></p><p>六（9）班 肖欣怡 周傲雪 六（9）班 劉倩怡 六（10）班 李姿璇</p><p>五（7）班 崔馨悅 五（10）班 張子晨 五（3）班 黃思淼</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二等獎(jiǎng)：</b></p><p>六（5）班孫湘怡 六（4）班王然 李思茹 張悠然 六（10）班傅千鈺 六（5）班 徐若水 六（9）班 周容慷 六（10）班 楊雨辰</p><p>五（5）班張皓宇 五（5）班孟凱樂 五（10）班 金熙子</p><p>五（6）班金思琪 五（5）班 吳詠佳 五（10）班 魏渼宸</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三等獎(jiǎng)：</b></p><p>六（4）班 曾希貝 許靖媛 六（5）班 聶欣蕓</p><p>六（4）班 黃佳欣 汪宇翔 李思雨 六（1）班 周靜儀</p><p>六（5）班 沈雪菲 六（3）班 朱震 六（9）班 邱小婷</p><p>五（10）班 趙睿涵 五（5）班 蔡紫凌 五（4）班 文睿</p><p>五（10）班 胡欣怡 五（6）班 葉夢(mèng)晨 五（3）班 董雨菲</p><p>五（1）班 徐誠新</p> <p><b>撰稿：方威</b></p><p><b>制作：李桂林</b></p><p><b>信息收集整理：方威，李桂林，李煜</b></p><p><b>審核：方威</b></p>