<h1 style="text-align: center">“筷”樂起源，守望初心</h1> 筷子起源于中國，有著豐富的文化，蘊含著可挖掘的教育元素，因一次游戲，“筷子”走進了我們的課程……<br>在一次晨間活動“筷子投投樂”中，孩子們用筷子投進瓶子中引發(fā)了興趣。<br> “老師，爸爸媽媽用筷子來吃飯的，我們幼兒園會用筷子吃飯嗎？”<br> “你會用筷子嗎？”<br> “會呀，會呀，不過我家里的筷子和這個不一樣，我用的是兒童筷子，上面有放手指的圈，筷子的一頭有個凱蒂貓?！?lt;br> “我的不是，我上面有個大象”，<br> “老師，我用的筷子和爸爸媽媽一樣的……”孩子們對這個平時再熟悉不過的“筷子”產(chǎn)生了興趣。<br> 《指南》指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在日常生活中，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！币虼耍覀兩闪酥黝}活動——向“筷”樂出發(fā)。在滿足幼兒好奇心的過程中，引導幼兒學習正確使用筷子。<br> <h1 style="text-align: center">“筷”思妙想，初始相辨</h1> 筷子，源于中國，距今三千多年。遠古時代，人們吃食物是用 手抓，但在有了火、烹飪后，吃燙熱的食物時，就用木棍來佐助，日久天長，人們便練就了用木棍取食物的本領(lǐng)，這是筷子的雛形。大約到了原始社會末期，就有了用樹枝、竹片或動物骨骼制成的筷子。<br> “古代的筷子好神奇啊，有樹枝，有骨頭，我想把它畫下來，一定很好看！”不知誰說了這么一句，孩子們都熱鬧了起來，那我們就畫一畫吧！小家伙們畫得可帶勁兒了，不一會兒一幅幅生動的作品就呈現(xiàn)在眼前。<br> <h1 style="text-align: center">先睹為“筷”，再次相約</h1> 孩子們的熱情高漲，想必是被筷子深深的吸引了，通過筷子調(diào)查表，越來越多的孩子產(chǎn)生了好奇心，開始尋找各種各樣筷子。自己還設(shè)計了筷子呢！<br> 原來筷子有：塑料筷子、不銹鋼筷子、竹筷子、木筷子、陶瓷筷子……<br> <h3 style="text-align: center">說時遲，那時“筷”</h3> 孩子們走進超市，找到了各種材質(zhì)的筷子，看一看、摸一摸、問一問，了解了 “小”筷子的“大”不同。<br> 第二天，教室里就成了筷子的海洋，木制筷子，竹制筷子，塑料筷子……<br> 孩子們自帶筷子，在相互欣賞、辨別、交流中拓寬視野，認識了各種各樣不同顏色、形狀、材質(zhì)等的筷子，在“找茬”中快樂暢聊。<br> <h3><font color="#010101"> “我找到了竹筷，包裝上有竹子的圖案，聞起來還有淡淡的竹子香呢?！?lt;/font></h3> <h3><font color="#010101"> “我找到的是木筷，顏色比較深?！?lt;/font></h3> <h3><font color="#010101"> </font>“<span style="color: rgb(1, 1, 1);">我</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">找到了不銹鋼筷，它很結(jié)實，永遠不會變形。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">”</span></h3> <h3><font color="#010101"> “我找到的筷子很可愛，是專給小朋友用的?！薄拔艺业降目曜雍茌p，顏色也很漂亮，媽媽告訴我這是密胺材料的。”。。。。。。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”意無限，再續(xù)前緣</h1> <h3><font color="#010101"> 自己的新筷子真好看，要不我們再把它畫下來吧！孩子們又開始了對現(xiàn)代筷子的研究，在繪畫中感受到筷子的神奇，從古代到現(xiàn)代，筷子的變身秀。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">暢“筷”淋漓，學有所成</h1> 我們來比一比誰用筷子吃的最快，我還學了一首關(guān)于筷子的兒歌呢。<div> 兒歌：《我會使用筷子》<br> 小小手變手槍，</div><div> 兩根筷子放上去，</div><div> 中指哥哥夾中間，</div><div> 無名指弟弟往上托，</div><h3> 我會穩(wěn)穩(wěn)拿筷子。</h3> <h3><font color="#010101">幼兒園的飯真香?。?！</font></h3> <h3><font color="#010101">在家里吃大餐，哈哈哈!!!</font></h3> <h3><font color="#010101"> 家長們在家鼓勵孩子使用筷子吃飯，也積極指導孩子夾筷子的正確姿勢，和孩子一起體驗使用筷子進食的樂趣，并且每周對孩子使用筷子的情況進行評價反饋，我們一起來看看吧?。。?lt;/font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”樂餐桌，融入禮儀</h1> <h3><font color="#010101"> 筷子是一種傳統(tǒng)文化。在長期的生括實踐中，人們對使用筷子也形成了一些禮儀上的忌諱，來看看有哪些不可以吧！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”樂游戲，樂在其中</h1> <h3><font color="#010101"> 筷子除了可以用來吃飯，還可以干嘛呢，關(guān)于這個問題，孩子們千奇百怪的想法雨后春筍般冒了出來，我們一起來看看吧！</font></h3> <h3 style="text-align: center">Part one“筷”來比</h3> <h3><font color="#010101"> 小選手們在一聲“準備，開始”之后，拿著筷子，在此起彼伏地加油聲中，你一顆，我一顆，快速地夾起盤子里的花生，放入面前的小碗中。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 經(jīng)過激烈的角逐，李老師認真負責地完成了清點，猜猜我們最好成績是多少？一分鐘32顆喲～</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part two“筷”來畫</h1> <h3><font color="#010101"> 孩子們仔細觀察筷子，發(fā)現(xiàn)有的筷子上有好看的圖案，有的筷子上光禿禿的，一點兒也不好看，甚至有點舊，孩子們你一言我一語的?！坝械目曜記]圖案，舊了，我們幫它重新裝飾漂亮吧！”細心的李老師聽到了孩子們的對話，給孩子們提出了好辦法。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 可是筷子太細了，花紋畫不上去，顏色也涂不了，怎么辦呢？怎樣才能好讓我們的筷子大變身呢？孩子們和“創(chuàng)意工坊”李老師討論了一下：我們可以在紙上畫上自己的圖案，然后再貼在筷子上，不就是我們自己有個性的筷子了嗎？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 有道理，可以嘗試一下，孩子們說干就干，儼然一個個小設(shè)計師，看起來有模有樣的。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 小家伙們紛紛給筷子設(shè)計了特別的花紋，剪一剪，卷一卷，粘一站，筷子換新裝啦！有些細心的孩子發(fā)現(xiàn)，兩只筷子的花紋是一模一樣的。在裝飾時，還特意地設(shè)計了對稱的圖案。</font></h3> <h3><font color="#010101"> “我裝飾的是海底世界，有很多可愛的小魚。”</font></h3> <h3><font color="#010101"> “我要給筷子穿上鮮花做的衣服?！?lt;/font></h3> <h3><font color="#010101"> “我畫的是漂亮的小公主?！?“我可以給它裝飾藍天、白云、熱氣球……” </font></h3> <h3><font color="#010101"> 制作完成，好有成就感呢?。?！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 我也來秀一個！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part three“筷”來挑</h1> <h3><font color="#010101"> 孩子們在挑筷子游戲中學會了細心，小心翼翼的去做一件事，將數(shù)字融入到游戲中，發(fā)展了孩子們的能力，體驗著筷子的神奇。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part four“筷”來跳</h1> <h3><font color="#010101"> 今天我們要用筷子來跳舞，來指揮，“我是小小指揮家”，祝你生日快樂，看著我的指揮，預備，唱---</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在玩樂中，我們訓練了孩子的技能，培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識，提升了孩子團隊合作能力，大家在游戲中體驗著快樂，在快樂中慢慢長大！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part five“筷”來搭</h1> <h3><font color="#010101"> 安琪寶貝vs糖果兒，我們來看看最后誰贏了??！</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part six“筷”來提</h1> <h3><font color="#010101"> “筷子提米”，小小筷子能拎起一瓶的米，你信嗎？。</font></h3> “筷子真的可以提起來嗎？”<h3> “讓我來試一試”</h3><h3> “你看把筷子插的深一點就可以提起來了!”</h3><h3> “我覺得瓶子里的米也要多一點?！?lt;/h3> <h1 style="text-align: center;">Part seven“筷”來串</h1> <h3><font color="#010101"> “把你的心我的心串一串，串一株幸運草 串一個‘糖葫蘆’，讓所有期待未來的呼喚”</font></h3> <h1 style="text-align: center;">Part eight“筷”來接</h1> <h3><font color="#010101"> “又到了戶外游戲時間了，張老師，我們?nèi)ネ婵曜影?lt;/font>！”小機靈鬼糖果兒又來了，“enmmmmm，讓我想想，筷子夾足球？筷子接力跑？筷子投標槍？”“都不好玩，我想玩刺激一點的！”“那就筷子紙杯接力吧！每人一只筷子，一隊一個紙杯，用筷子頭頂著紙杯前進，傳遞給另一個人，哪一隊最快就獲得勝利！”“這個刺激又好玩，我們就玩這個吧！”<br></h3> <h3><font color="#010101"> 孩子提出問題，是因為他們對某事不理解或者對某事有感受。我們應幫助孩子在行為領(lǐng)域吸收新的經(jīng)驗。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">“筷”樂延續(xù)，夢在遠方</h1> 本次課程我們與孩子一同收獲了很多： <br> 生活即課程：教師要鼓勵孩子在生活中學會觀察與探索，讓他們與生活中的人、事、物聯(lián)系在一起，從而獲得知識，與人交流、合作、分享等等。 <br> 興趣即動力：為孩子創(chuàng)設(shè)一切有利的環(huán)境和材料，最大限度地 支持和滿足孩子獲取經(jīng)驗的需要。 <br> 放手即獲得：教師在活動中應給孩子提供更多的機會和空間去探索、操作、實踐。 <br> 直到現(xiàn)在，“筷”樂旅程仍在進行，熏陶用筷文明禮儀、了解筷子發(fā)展文化、探索筷子的玩法……我們將與孩子們一起繼續(xù)向“筷”樂出發(fā)！<br> <h3 style="text-align: center"><br></h3>