<h3>為提升平桂區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師隊伍的整體素質(zhì)，進(jìn)一步深化課程改革，更新教學(xué)理念，不斷提升全區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，平桂區(qū)教育和科學(xué)研究局決定開展2019年送教下鄉(xiāng)活動暨2019年度繼續(xù)教育培訓(xùn)活動。2019年生物學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動和繼續(xù)教育培訓(xùn)于2019年12月31日在沙田一中勝利展開。</h3> <h3>活動開始，在生物教研員的組織下舉行了開班儀式。</h3> <h3>開班儀式中，生物教研員介紹了活動的流程，明確提出送教下鄉(xiāng)活動及繼續(xù)教育培訓(xùn)的研修任務(wù)，讓老師們能夠帶著問題進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。理論聯(lián)系實際，更有助于提高教育教學(xué)水平，課后的研修實踐才是進(jìn)步的開始……</h3> <h3>朱夢菁老師帶給大家的是一節(jié)“師友互助”教學(xué)模式的展示課，朱夢菁老師在課堂上，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。她力求把時間權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，把話語權(quán)還給學(xué)生，把探究權(quán)還給學(xué)生，把教學(xué)權(quán)還給學(xué)生。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法。</h3> <h3>古雪鋒老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動，教學(xué)游戲本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。</h3> <h3>認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)的同學(xué)們和老師們……</h3> <h3>生物教研員張桂秀老師作《“師友互助”教學(xué)模式的開展與應(yīng)用》專題報告，從實際出發(fā)與老師們研討如何在教學(xué)工作實踐中應(yīng)用和開展“師友互助”教學(xué)模式。</h3> <h3>在會議的最后生物學(xué)科中心組組長召開生物學(xué)科中心組工作會議，就2020年生物學(xué)科教研工作及生物課題進(jìn)行研討，制定2020年生物學(xué)科中心組工作方案</h3>