為立足語文教師的培養(yǎng)，切實(shí)提高語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和組織實(shí)施能力，有效提升我校語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，新安中學(xué)（集團(tuán)）外國語學(xué)校在2019年12月24日上午以及12月25日下午開展“大師育名師”的匯報(bào)展示活動。此活動邀請寶安中學(xué)（集團(tuán)）副校長劉春景以及寶安區(qū)第二學(xué)區(qū)語文教研員王金杰老師來校進(jìn)行指導(dǎo)，新安中學(xué)（集團(tuán)）外國語學(xué)校謝芳青校長、鄧世鵬副校長、教學(xué)處周澤珊主任以及全體語文科組教師參與此次教學(xué)研討活動。 范藝毅老師在一（1）班執(zhí)教的《明天要遠(yuǎn)足》通過多種不同形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒童詩的童趣，激發(fā)孩子們對語言文字的熱愛。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師采用分類識字的方法，以讀促識，讀識結(jié)合，讀中感悟，讓孩子在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動寓教于樂。 楊偉平老師在一（6）班執(zhí)教《青蛙寫詩》，她依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫、多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的樂趣。課堂上，圍繞大語文觀念，適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性表達(dá)，挖掘?qū)W生的潛能，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。 一堂好課是經(jīng)過反復(fù)的磨練以及教師的辛勤付出才能成就的，課后，劉春景校長以及王金杰老師充分肯定了青年教師扎實(shí)的基本素養(yǎng)，同時也從課堂出發(fā)，針對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教材的處理等方面提出了不少寶貴的意見。劉春景校長指出，兩位老師都肯鉆研，有思想，聽說讀寫落實(shí)扎實(shí)，對學(xué)生寫字、讀書和發(fā)言習(xí)慣抓得很好。但在低段教學(xué)中，教師要先范讀，讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音，思考主要內(nèi)容，再自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，教師隨機(jī)檢測生字新詞；第二，在指導(dǎo)朗讀和理解課文環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、深度思考能力以及發(fā)散思維。在《青蛙寫詩》這堂課中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪可以當(dāng)什么？為什么是小蝌蚪跑過來說？你還見過哪些標(biāo)點(diǎn)符號？誰能當(dāng)這些標(biāo)點(diǎn)符號？ 王金杰老師對我校語文科組給予了高度評價，尤其肯定了上課教師對學(xué)生傾聽、表達(dá)、轉(zhuǎn)述和想象能力的培養(yǎng)。他認(rèn)為一堂好課就是課堂上要做到師生有效對話，在問題的設(shè)計(jì)和回答交流的過程中可見思維。隨后，他向我校年輕教師提出了三點(diǎn)建議：第一、多讀書，讀好書，多寫一些教學(xué)反思；第二、上課要關(guān)注學(xué)情，明確好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)內(nèi)容；第三、采取共學(xué)的方式，發(fā)揮同桌的作用。在共學(xué)上，首先要讓學(xué)生做好充分的自學(xué)準(zhǔn)備，即先思考，再討論；其次，設(shè)計(jì)的問題要發(fā)散，要有探究性；最后要對小組成員有合理的分工。老師們紛紛表示收獲頗多，解決了很多自己在教育實(shí)踐中遇到的疑難及困惑，并期待專家們能經(jīng)常到校指導(dǎo)。 “得君之所助，青云如閑步?！贝舜螌＜疫M(jìn)課堂活動，既為青年教師提供了鍛煉的平臺，又為老師們創(chuàng)造了交流研討的機(jī)會，從而真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)步，共發(fā)展！ <h3 style="text-align: center"></h3>