班主任工作總結

畫于筆端

<h3 style="text-align: center;"><font color="#333333">二年七班  于鳳敏</font></h3>        <font color="#ff8a00">當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點，具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛學生和尊重學生。<br></font><div style="text-align: left;"><font color="#ff8a00">                                      ——贊科夫</font></div><div style="text-align: left;"><h1 style="text-align: center;"><font color="#333333"><b>班級文化建設</b></font></h1><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333"><b>班名</b>：二年七班 </font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333"><br></font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333"><b>班風</b>：懂禮自律，活潑務實</font></u></div><div style="text-align: center;"><span style="text-align: left;"><br></span></div><div style="text-align: center;"><span style="text-align: left;"><u><b>班訓</b>：快樂學習，健康成長</u></span></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333"><br></font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333"><b>班級目標</b>：友愛互助，共同進步 </font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333"><br></font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333"><b>班級口號</b>：童心飛揚，樂思善行</font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333"><br></font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333"><b>班主任寄語</b>：</font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333">規(guī)范行為習慣；</font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333">每天進步一點；</font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333">成功細節(jié)之中；</font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333">做最好的自己；</font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333">彩虹風雨過后；</font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333">自信贏在終點；</font></u></div><div style="text-align: center;"><u><font color="#333333"><br></font></u></div><div style="text-align: left;">      <font color="#ff8a00"> </font></div><div style="text-align: left;"><font color="#ff8a00">       教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 </font></div><div style="text-align: left;"><font color="#ff8a00">                              ——雅斯貝爾斯</font></div><div style="text-align: left;"><font color="#ff8a00"><br></font></div><div style="text-align: left;">       我作為班級工作的直接管理者，責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出。會給我的人生留下許許多多難以忘懷的回憶，為我的教師生涯留下多彩生動的筆觸。所以一開始我就下定決心要把這個班管理好。<u><font color="#333333"><br></font></u></div><div style="text-align: left;">       本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：<br><b>一、發(fā)揮班干部作用</b><br>       創(chuàng)建和諧的班集體,班干部起決定性的因素。于是,我著手對管理體制進行“放權”，:要求班干部敢想、敢做。不僅要做實干部，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論.。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動。如講成語故事、詩歌朗頌、心得分享等等，這些活動大都由班干部自行策劃、組織、總結、收到較好的效果。<br><b>二、以身作則，為人師表</b><br>       我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教”。因此，我上課從不遲到，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚，從不叫學生代改作業(yè)。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。<br>      </div></div> <b>三、加強安全、行規(guī)的教育</b><br>       對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。一學期來安全意識警鐘長鳴。為了學生的安全我常常利用每周的安全課和道德與法制課來教育孩子們。<br>     <b>四、加強班級管理</b><div>       1、增強孩子的自理與動手能力。</div><div>著重培養(yǎng)自己的事情自己做，助人為樂的事情主動做，集體學習如何系紅領巾、系鞋帶等。<br><br></div>        2、清潔衛(wèi)生由學生各自負責。<br>衛(wèi)生由每個學生負責，采用誰的課桌與腳下誰負責的方法，每堂課后觀察收集筆墨紙屑，當日放學前打掃衛(wèi)生，打掃完畢后將垃圾裝袋帶回處理，將衛(wèi)生用具放回原位。<br>      3、加強家校聯(lián)系。<br>孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。<div>      4、  注重教學工作細節(jié)</div><div>      在日常教學中多了解學生，深入班級，認真觀察，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。我必須對全班同學的學習能力、學習狀況都有比較詳盡的了解。在長期接觸中，針對學生的個性特點，在教學過程中作一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些有趣的話題，盡力培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。</div><div>      5、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。</div><div>      6、注重學生的示范帶頭作用。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。<br>      <br></div> <font color="#ff8a00">沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。<br>                                              —— 羅曼?羅蘭 </font><br> <h3><b>五、嚴抓德育，把愛灑向全體學生</b></h3><br>       班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規(guī)范。<br><br>抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。<br><br>在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是學困生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。 <div><b>六、積極配合學校在德智體美方面組織的活動</b></div>       現(xiàn)在多數(shù)的學生平日在家里運動量少，體質(zhì)偏弱。只要學校組織體育運動類的活動我鼓勵孩子們踴躍參與，不僅鍛煉了身體還培養(yǎng)了集體意識。文藝活動諸如舞蹈、詩歌、繪畫、手工等都積極開展，目的就是在緊張的課業(yè)學習之余增加學習生活的趣味性，放松心境。       <font color="#ff8a00"> 教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。                                                                                                                        ——李鎮(zhèn)西</font><br>        <font color="#ff8a00">人是可以教育好的，對人應該采取既嚴格要求，又充滿樂觀的態(tài)度，要發(fā)掘人身上的力量和美，使他認清前途和遠景。                                                             ——馬卡連柯</font>   <font color="#ff8a00">一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。<br>                                                            ——李鎮(zhèn)西</font><br> <font color="#ff8a00">       教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾</font> <font color="#ff8a00">有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。<br>                                            ——蘇霍姆林斯基</font><br> <font color="#ff8a00">       只有教育者真正捧出一顆真誠的心，就一定能打動學生的心，并真正走近學生的心靈。<br>                                                              ——李鎮(zhèn)西</font><br>     <font color="#ff8a00"> 志不強者智不達?！赌?修身》</font> <b>七、關心愛護每個學生用愛心轉化學困生</b><br>       做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標。我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育，特別是要善待班級中的學困生，恢復他們的自信，激發(fā)他們的熱情。班級學困生無非包括三類：<br>1、學習困難的學生；<br>2、行為習慣自制力較差的學生；<br>3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。<br>然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心。如：談談他們的興趣愛好也談一些學習方法。這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們，很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感。特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的一種狀態(tài)。我始終堅信“以情動人、以理服人”是最有效的班級管理辦法。 <b>八、狠抓班風，學風建設</b><br>       班風學風是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。為創(chuàng)建這樣一個學習集體，一學期來，尤其是后半學期強化常規(guī)訓練，注重班風學風建設。<br> <font color="#ff8a00">要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知</font>        <font color="#ff8a00">習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。                                                                          ——培根</font>        <font color="#ff8a00">班主任工作很重要的一點，是調(diào)動整個集體的力量。                                                                         ——李鎮(zhèn)西</font>        <font color="#ff8a00">教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。<br>                                                               ——陶行知</font><br> <b>九、嚴于律己，嚴格管理</b><br><br>       古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。        <font color="#ff8a00">堅信每個學生的心靈深處都是你的助手，你也是每個學生的助手。<br>                                                           ——魏書生</font><br> <font color="#ff8a00">人是可以教育好的，對人應該采取既嚴格要求，又充滿樂觀的態(tài)度，要發(fā)掘人身上的力量和美，使他認清前途和遠景。 ——馬卡連柯</font>        隨著教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今后的工作中，也一定要多下功夫，深入細致地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善！