<h3> 假如我們是一棵棵小樹，您就是甘甜的雨露，您就是我們走向成功路上的一盞燈，老師，我們將永遠(yuǎn)感謝您！每個人都有一位走進(jìn)他們心里的班主任老師，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望！我們也始終認(rèn)為：班主任這支隊(duì)伍的層次就是學(xué)校的高度，這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力就是學(xué)校發(fā)展的堅強(qiáng)后盾。我校的48名班主任老師平時工作踏實(shí)、務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了“班主任說班”工作經(jīng)驗(yàn)交流會！</h3> <h3>實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生處湯文智主任主持本次交流會！</h3> <h3> 賀玲老師分享了《空間里的精彩》。</h3><h3> 一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之間的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，老師的面貌決定了教室的內(nèi)容，教師的氣度決定了教室的容量！</h3> <h3> 學(xué)生的潛能如空氣，可壓縮于斗室，也可充斥于天地，就看把它們放在多大的空間里，她希望，每天或每周，孩子們從學(xué)校里帶回家的不僅是分?jǐn)?shù)，是成績，是學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而更重要的是父母的欣慰和家庭的歡愉！</h3> <h3> 張紅波老師從教28年，一直擔(dān)任班主任工作。他從四個方面闡述了自己一直堅持做的事。一、把常規(guī)工作貫穿始終。二、用事實(shí)詮釋公平。三、用心教育，永不言棄。四、把握好管理的尺度。總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班里的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高！</h3> <h3> 教室是扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。締造完美教室，意味著師生共同攜手，完美穿越一門課程。贠會芳老師分享的是《鮮花文化在墻上，我們成長在路上》！</h3> <h3> 在這里，每個同學(xué)都感受到家的溫馨和創(chuàng)造美的自信，他們團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)圖強(qiáng)，成就環(huán)境的同時也成就了自我。贠老師以愛的方式守候著生命的幸福，他們的教室將是一座神奇的宮殿，每個孩子都能在這里熠熠發(fā)光，實(shí)現(xiàn)他們的人生目標(biāo)！</h3> <h3> 張春陽老師年輕實(shí)干，他的管理理念為:初一時以自主、自律為教育主題，初二時以堅持、付出為教育主題。他教育他的學(xué)生——做人:真誠，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)；做事:有分寸，有方法，講執(zhí)行；學(xué)習(xí):實(shí)干＋巧干。他的班級特色為卓越口才，張老師認(rèn)為，一間教室就是與生命交流的空間，細(xì)細(xì)品味，更多的是幸福！ </h3> <h3>李玉芳老師用愛給教室注入家的溫暖！</h3> <h3> 締造完美教室，它強(qiáng)調(diào)的是一種班級文化的建設(shè)，一種集體精神的滋養(yǎng)；這樣的環(huán)境里，每一面墻壁，每一張課桌，每一把椅子，每一個物件，都烙印上了每一個孩子濃濃的主觀能動性，教室有了家的溫度，在七十一班的教室里蘊(yùn)含著高尚的靈魂，彰顯著鮮活的生命！</h3> <h3>楊海燕老師用嚴(yán)、愛、智慧為孩子們護(hù)航！</h3> <h3>楊海燕老師從四個細(xì)節(jié)，三個事例進(jìn)行了講述?！爱?dāng)班主任很累，累且幸福著；當(dāng)班主任很苦，哭且快樂著！”作為班主任，除了教書育人外，還需要用個人的魅力去征服學(xué)生，用滿腔的熱情去感染學(xué)生，用輕言細(xì)語去撫慰學(xué)生……班主任工作包含了太多的詩意和艱辛，太多的獲得和奉獻(xiàn)，太多的責(zé)任和義務(wù)！</h3> <h3> 田占柱副校長分享《提高班主任工作效率的“道術(shù)法器”》！</h3> <h3> 面對學(xué)生的各種問題，我們總是急于批評和糾正，我們急于達(dá)成目標(biāo)，但教育是個慢過程，教育就像是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)，班主任要做個長期主義者。</h3><h3> 首先，我們要確信學(xué)生的問題是長期積累的，學(xué)生不是一蹴而就可以改變的，但他終究會改變的，當(dāng)我們調(diào)整心態(tài)，情緒不再起伏，而是會找原因，想辦法。</h3><h3> 其次，在這個碎片化閱讀的時代，我們需要建立長期積累思維，堅持抽出固定時間學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能（PPT，錄制微課），堅持積累班級管理案例和素材，堅持寫班級管理的總結(jié)和反思。</h3> <h3> 教育是一種管理，但不僅僅是冷冰冰的管理，還需要加點(diǎn)：愛！</h3><h3> 這幅太極圖，白中有黑，黑中有白，就算學(xué)生看似一無是處，渾身缺點(diǎn)，但我們要也能從中發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)（白點(diǎn)）</h3> <h3> 認(rèn)真聆聽每一位班主任的精彩發(fā)言！班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長、成才。而愛心正是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛心、微笑去征服學(xué)生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長吧！相信各位老師一定得到一些的啟發(fā)：只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，一切的教育都立足于學(xué)生的發(fā)展，那么，相信每位老師都能找到適合自己亦適合自己學(xué)生的愛生之路！<br></h3> <h3> 最后，實(shí)驗(yàn)中學(xué)王全校長強(qiáng)調(diào)了班主任工作是意義，著重指出班級管理中班主任要充分尊重學(xué)生、充分信任學(xué)生、充分欣賞學(xué)生、充分熱愛學(xué)生。以生為本，以情感人來關(guān)心學(xué)生的成長、成才。聚是一團(tuán)火，散是滿天星！希望各位班主任能以此次會議為新起點(diǎn)，切實(shí)履行好班主任的職責(zé)，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作！</h3><h3> </h3>