gaode的美篇

太平二中

<h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>重覓來時路曠日現(xiàn)初心</b></font></h1><h3><font color="#ed2308"><b>～2019年棗陽市高德全名師工作室</b></font><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第四次活動紀實</b></h3> <h3><font color="#167efb">2019年12月11日，一個旭日融和的初冬時節(jié)，棗陽市高德全名師工作室的成員如期相約在鹿頭鎮(zhèn)吉莊小學，參加工作室研修活動的饕餮盛宴！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">東道主鹿頭鎮(zhèn)吉莊小學的校長冷少軍同志親自在主干道上奮筆潑墨寫下鋼勁有力的歡迎標語:熱烈歡迎棗陽市高德全名師工作室成員蒞臨我校指導教學工作！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">久違的邂逅永遠那么美，笑容洋溢在臉龐！</font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>成員陸續(xù)到達會場，帶著激情和研討議題參加活動！</b></font></h3> <h3><font color="#39b54a">本次活動議題是:</font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>（1）研討：初中階段歷史學科基于核心素養(yǎng)學生自主管理與規(guī)劃能力的培養(yǎng)策略研究。（主講：冷少軍校長） </b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>（2）研究高德全名師工作室2020年活動計劃。</b></font></h3> <h3><font color="#39b54a">冷校長從培養(yǎng)學生自我管理的理論依據開始分析，介紹了初中歷史培養(yǎng)學生自我管理的必要性和對策，結合現(xiàn)代社會所需要的綜合性職業(yè)素養(yǎng)要求，就如何提高學生自我管理能力進行了綜合分析，并以模范榜樣的形式鼓勵其他學生學習，具有一定的理論和實踐指導意義。</font><br></h3> <h3><font color="#ed2308">冷校長在發(fā)言中認為:重引導輕主導。要實現(xiàn)學生自主管理，班主任就要在引導上下功夫，要引導學生學會做事、學會管理。高中生的獨立意識、自我意識正在形成，在很多事情的處理上總想擺脫父輩師長的影響，因此作為班主任要敢于放手，不要有主導的意識，要做學生自主管理的記錄人、見證人、引路人，要從學生自主管理的過程中提煉好做法，組織交流活動，讓學生現(xiàn)身說法，通過適時引導，讓學生認識到父輩師長是幫助其實現(xiàn)個人的“自我認知、自我教育、自我管理、自我發(fā)展”，不是在干預阻止；讓學生認識到只有自身實現(xiàn)自主管理，才能實現(xiàn)班級的自主管理，才能為自己全面發(fā)展搭建更大的舞臺。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">冷校長認為:在自我管理層面的操作實踐，“一班兩部”的構建賦予了學生極大的管理權限，但學生畢竟還是學生，在具體的管理實踐中總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，為了激發(fā)學生“自我認知、自我管理”的熱情，結合學生“自我教育、自我發(fā)展”的理念，設計了旨在幫助學生學會反思走向成熟、喚醒學生“自我認知、自我管理”的“自我激勵表”。表格主要分為三部分，其中“文化課”一欄主要是讓學生記錄當天在文化課學習方面的收獲，包括知識的掌握、能力的提升、存在疑難等，目的是引導學生對自己當天的學習進步！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">冷校長指出:“自我激勵”在每天的“及時評價‘日點評’”之前完成，班級學生以小組為單位，“值日部”安排專人負責監(jiān)督檢查，對填寫不認真或不及時填寫的同學進行批評教育，并將各組完成情況納入各小組的當天評價。</font></h3> <h3><font color="#167efb">冷校長重點指出:在引導學生自主管理時，第一，需要注意自主管理不等于放手管理; 第二，自主管理不等于紀律、衛(wèi)生的自主管理;第三，自主管理不等于部分人的自主管理，我們提倡人人參與的班級自主管理，每位同學都要在班級管理中確定自己的崗位，做到人人有崗，人人定崗。</font></h3> <h3><font color="#167efb">太平二中的周恒校長在隨后的討論環(huán)節(jié)中指出:初中歷史課堂學生自主管理是學生自主發(fā)展教育的一個重要的有機組成部分，需要外在的良好的環(huán)境和氛圍，需要以多樣化的健康活動為載體，需要以人性化的制度來約束，需要以全面、客觀的評價機制作保障。它是當前學校教育中一種較為可行的教育管理模式，有利于學生的終身發(fā)展，有利于國民素質的整體提高。這種教育管理的結果是，學生會從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強，最終從自強走向自如，即能夠靈活自如地適應社會的發(fā)展并推動個體和社會的不斷發(fā)展。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">大家把成員研修發(fā)言，認真記載在活動登記表上。相信伴隨歲月的積淀，研修的成果一定能在初中歷史課堂上轉化為豐盈的成果！</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">實驗中學的唐敏老師認為:初中及時課堂要堅持“以人為本”教育理念不動搖，加強宣傳引導分析現(xiàn)代教育體系，堅持“以人為本”教育理念不動搖，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的新型綜合職業(yè)素質人才，幫助學生建立健全的人格，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、知識創(chuàng)新能力以及社會生活能力等。加強對學生自我管理意義的宣傳力度，引起政府、學校、家長的注意，利用網絡等新媒體資源進行正面意義的指引，讓每一個學生都可以散發(fā)其獨特的自身魅力。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">蔡陽中學的付玉榮老師認為:初中歷史課堂要通過綜合評定和社會考核、按照作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學習生活情況、社會實踐情況等綜合表現(xiàn)，評選優(yōu)秀學生，并主要強調其優(yōu)秀的自我管理意識，鼓勵學生學習優(yōu)秀品質，注重模范帶頭作用。建立多元化模范榜樣選取機制，鼓勵多角度發(fā)展全面人才。</font></h3> <h3><font color="#167efb">興隆一中的金丹老師的激情發(fā)言緊跟當下核心素養(yǎng)的大背景，把我們引入濃郁的學術氛圍中！</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">海勝中學的王培艷老師的發(fā)言有深度，有建瓴，很好的把握了初中學情，兼顧初中歷史課堂的客觀實際！</font></h3> <h3><font color="#167efb">大家隨后熱烈討論，一致認為:初中歷史課堂要通過合理的自我管理，妥善處理課堂環(huán)境，應對外界刺激，進而具有合適的行為反應。社會認知理論是以社會環(huán)境為平臺，對自身自我管理效果進行綜合評價和反應的一項綜合理論。個體的自我管理模型在社會認知理論中主要以自我觀察、自我評估和自我反應來做綜合的分析。</font></h3> <h3><font color="#167efb">大家都認為:歷史課堂上要鼓勵以學生為中心，家長、學校、課程設置和安排以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標。培養(yǎng)適應社會、具有堅毅品格、吃苦耐勞、有自我成長意識、有自我管理意識的社會全面型人才！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">研討結束后，工作室全體成員群策群力，制定出2020年活動計劃?；顒蛹骖櫁楆柕赜蚰媳保鄢踔袣v史核心素養(yǎng)提升的剛需實際，議題滿滿，內容充盈，為工作室明年開展活動確立了方向和目標。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 工作室成員信心滿滿，干勁剛剛，一致表示:要在教育局趙科長、馮科長、蘭科長的指導呵護下，把名師工作室的研修做實做好，把工作室這朵小花培育的根深葉茂，吐蕊芬芳！</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">工作室成員在研討的間隙，利用大課間觀摩了吉莊小學到大課間，學生們操練井然有序，活動內容豐富:隊形演練、課間操、短跑熱身、跳繩等給大家留下深刻印象！臺上一分鐘，臺下十年功，大家都認為:吉莊小學的抓學生德智體美勞全面核心素養(yǎng)的做法已經初見成效！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">工作室成員研討結束后，在冷校長的帶領下參觀了學校的幼兒園和食堂，教師專注教學，幼兒學習秩序井然。食堂窗明幾凈，衛(wèi)生環(huán)境一流，這些都和冷校長的細節(jié)管理和學校長效機制分不開的！</font></h3> <h3>研討成果靜無聲，筆記碩碩滿彤彤。</h3><h3>待到才子伴堤岸，我輩名師功其中！</h3><h3><font color="#167efb">愛過不悔，青春無憾，冬日雁過時，伊人早望斷秋山！名師愛過不悔，歲月炫過無憾，活動歲月有綠有紅，活動結晶有花有果。我們有聚有散，有趣有樂，有韻有味。風走過有冬意，云掠過有柔光，待到明春來到時，我們再聚首！</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 別了！2019！</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 再見！2020！</font></h3> <h3><font color="#167efb">人世間有多少難忘的守候，總是在這泛黃的邂逅。新月如鉤誰佇立在窗口，一縷牽掛醉了幾個秋。紅塵中有多少無奈的分手，</font></h3><h3><font color="#167efb">相思淋濕在落葉的冬，</font></h3><h3><font color="#167efb">場景依舊誰在風中駐守，</font></h3><h3><font color="#167efb">一曲相思綿綿永無休！</font></h3><h3><font color="#167efb">別了，2019！</font></h3><h3><font color="#167efb">再見，2020！</font></h3> <p>鳴謝: 棗陽市教育局</p><p> 教育局教師科</p><p> 棗陽市教研室</p><p>策劃: 棗陽市高德全名師工作室全體成員</p><p>主辦: 棗陽市鹿頭鎮(zhèn)中心學校</p><p>承辦: 棗陽市鹿頭鎮(zhèn)吉莊小學</p><p>指導: 趙道賢</p><p> 馮少梅</p><p> 蘭小會</p><p> 張德喜</p><p>感謝: 湖北省教育技術裝備處</p><p> 省級重點課題: “農村學校</p><p> 信息技術環(huán)境下的小組合作</p><p> 研究”課題組成員的觀摩指導！</p><p>制作: 高德全</p><p>攝像: 高德全冷少軍</p><p> 2019年12月11日</p>