段浚川老師青綠山水專修班2019年第二學(xué)期第十五講學(xué)習(xí)筆記

亦楊

<h3><b>授課時間：2019年12月17日</b></h3> <h3><b>本講是本學(xué)期最后一講。本講重點：</b></h3><h3><b>1.段老師通過對課范稿的修改和完成，教授學(xué)員對作品有更高的審美追求。</b></h3><h3><b>2.對學(xué)員作業(yè)進行深入點評，特別是對學(xué)員皴擦點染中存在的知其“染”而不知其所以“染”的情況，就如何“染”的方法作進一步解讀。</b></h3><h3><b>3.結(jié)合2020年新學(xué)期創(chuàng)研班的學(xué)習(xí)要求，布置寒假作業(yè)。</b></h3> <h3><b><font color="#167efb">【修改課范稿墨稿】</font></b></h3> <h3><b>對這幅課范稿墨稿，段浚川老師認為有幾處問題必須進行大的修改。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b>一是對中景的村落與前景樹木的關(guān)系進行調(diào)整。用潑彩的技法，以濃墨蓋淡墨，蓋住村落和部分樹木，趁墨未干時，再以石青蓋墨。</b></h3> <h3><b>二是對中景大小比較平均的山石進行修改，用折帶皴進一步刻畫中景山石的形態(tài)，加強對比，并對山坡下過重的墨色進行處理。</b></h3> <h3><b>三是段老師認為，前景兩處山石中間的兩棵樹擋住了水口，要進行挖補重畫。</b></h3> <h3><b>重新畫水口。</b></h3> <h3><b><font color="#167efb">【墨稿著色】</font></b></h3> <h3><b>對修改完成后的墨稿進行著色前，認真審視墨稿，結(jié)合要表現(xiàn)的主題，確定設(shè)色方向。</b><br></h3> <h3><b>山石以淡赭石鋪底。</b></h3> <h3><b>在表現(xiàn)秋林中，鵝黃的色彩比較飽滿，用鵝黃加硃磦?cè)炯t葉。</b></h3> <h3><b>胭脂色是國畫顏色里很沉穩(wěn)的紅色，墨葉處直接用胭脂渲染。</b></h3> <h3><b>段老師提示，在青綠山水中，以石青石綠染山石是程式化的要求，石青、石綠越染到邊緣部分越淡，注意染的過程中有一個用筆洗刷的動作。</b></h3> <h3><b>染遠山，有青有綠，注意藍、綠顏色的分配。第一遍染完后放一放，待稍干后再復(fù)染，提一提顏色。</b></h3> <h3><b>用花青染水。</b></h3> <h3><b>段老師在對右邊瀑布進行刻畫時，就橫著染的三道筆觸進行提點，顯示瀑布不是一瀉而下，而是有變化的，下落的過程中有三道臺階。</b></h3> <h3><b>用鵝黃色復(fù)染秋葉，點數(shù)點飛舞的黃葉。</b></h3> <h3><b>經(jīng)過整理、復(fù)染、提色，完成課范稿。</b></h3> <h3><b><font color="#167efb">【點評學(xué)員作業(yè)】</font></b></h3> <h3><b>段老師以一位學(xué)員寫意山水墨稿為例，對勾擦皴點染的“染”作了示范講解，把哪里該染哪里不染留白闡述得清晰明了。隨著一層一層的墨色渲染，山的悠遠縱深感躍然紙上。</b></h3> <h3><b><font color="#167efb">【布置寒假作業(yè)】</font></b></h3> <h3><b>2020年，學(xué)員們將升入山水創(chuàng)研班繼續(xù)學(xué)習(xí)。創(chuàng)研班學(xué)習(xí)重點：第一階段，將學(xué)習(xí)如何借鑒古今畫家的作品進行創(chuàng)作；第二階段，將學(xué)習(xí)如何借助照片圖片及各類影像資料進行創(chuàng)作；第三階段，將學(xué)習(xí)如何通過古典詩詞散文的解讀，編創(chuàng)繪畫，表達意境。 </b></h3> <h3><b>根據(jù)新學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)，寒假期間，要有所準備，圍繞四個命題進行構(gòu)思、構(gòu)圖。寒假作業(yè)：</b></h3><h3><b>1.雄山秀水圖</b></h3><h3><b>要求：可大山大水，也可小山小水，但山要雄，水要秀。</b></h3><h3><b>2.山村之夏圖</b></h3><h3><b>要求：有生動的小山村的刻畫。</b></h3><h3><b>3.夏山飛瀑圖</b></h3><h3><b>要求：以表現(xiàn)瀑布為主。</b></h3><h3><b>4.柳宗元《小石潭記》意境圖</b></h3><h3><b>要求：通讀《小石潭記》原文，根據(jù)理解和感悟進行構(gòu)思。</b></h3><h3><b><br></b></h3> <h3><b>構(gòu)圖作業(yè)要求：</b></h3><h3><b>1.用A4紙，用簽字筆畫出圖中物像位置。開學(xué)交作業(yè)。</b></h3><h3><b>2.收集相關(guān)照片、寫生、圖片等創(chuàng)作素材。</b></h3><h3><b>3.進行速寫訓(xùn)練，提高畫什么像什么的能力。</b></h3> <h3><b>造型是繪畫的基本功。段浚川老師曾經(jīng)講，他的創(chuàng)作得益于長年堅持速寫。在授課中，段老師隨意拿起身邊的墨水瓶、鎮(zhèn)尺等物件，進行組合形體剖析，邊講邊進行繪圖示范。段老師要求學(xué)員細致觀察身邊的物體，既要看出來，還要能總結(jié)出來，通過速寫鍛煉造型能力。</b></h3> <h3><font color="#167efb" style=""><b>【知識鏈接】《小石潭記》</b></font></h3> <h3><b>作者：唐.柳宗元</b><br></h3><h3><b>　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(珮通：佩)</b></h3><h3><b>　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。(下澈一作：下徹)</b></h3><h3><b>　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。</b></h3><h3><b>　　坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。</b></h3><h3><b>　　同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。</b></h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#167efb">譯文及注釋</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">　　從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">　　潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">　　向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">　　我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">　　一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。</font></b></h3> <h3><b>2019年青綠山水專修班全部課程結(jié)束。衷心感謝主講老師段浚川先生辛勤忘我的教學(xué)，衷心感謝班主任王軍老師細致暖心的助學(xué)！祝老師和同學(xué)們喜迎新年新春，寒假快樂，身體安康，闔家幸福??????</b></h3>