部編小學(xué)語文教材的一個核心概念——語文要素

該學(xué)會淡然つ努力灑脫

<h3>　　語文要素是指將語文訓(xùn)練的基本要素（簡稱“語文要素”），作為主線、明線，包括必備的語文知識、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，分成若干知識或能力訓(xùn)練點由淺入深，由易到難地分布在各個單元。</h3><h3> 以四年級語文上冊為例:</h3><h3>第一單元:人文主題:自然之美</h3><h3> 語文要素: 邊讀邊想象畫面，感受自然之美。</h3><h3><font color="#ed2308"> 向同學(xué)推薦一個地方，寫清楚推薦理由</font></h3> <h3>第一二單元的單元提示，改變了過去那種教材單元提示的冗長</h3> <h3>第二單元，人文主題:提問</h3><h3> 語文要素:閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題；</h3><h3><font color="#ed2308"> 寫一個人，注意吧印象最深的地方寫出來。</font></h3><h3><font color="#808080">第三單元，人文主題:留心觀察</font></h3><h3><font color="#808080"> 語文要素:體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受做連續(xù)細(xì)致的觀察；</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)著觀察日記</font></h3> <h3>第三單元的單元目標(biāo)和習(xí)作安排</h3> <h3>第四單元，人文主題:神話故事</h3><h3> 語文要素:了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。</h3><h3><font color="#ed2308"> 展開想象，寫一個故事。如圖:</font></h3> <h3>第四單元的要求和習(xí)作</h3> <h3>第五單元，人文主題:把一件事寫清楚</h3><h3> 語文要素:了解作者是怎樣把事情寫清楚的。</h3><h3><font color="#ed2308"> 寫一件事，把事情寫清楚</font></h3> <h3>單元提示</h3> <h3>習(xí)作</h3> <h3>第六單元，人文主題:童年生活</h3><h3> 語文要素:學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。</h3><h3>通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。</h3><h3><font color="#ed2308"> 記一次游戲，把游戲的過程寫清楚</font></h3> <h3>單元提示</h3> <h3>習(xí)作要求</h3> <h3>第七單元，人文主題:愛國情懷</h3><h3> 語文要素:關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。</h3><h3><font color="#ed2308"> 學(xué)習(xí)寫書信</font></h3> <h3>單元提示、習(xí)作要求</h3> <h3>第八單元，人文主題:古代故事</h3><h3> 語文要素:了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文</h3><h3><font color="#ed2308"> 寫一件事，能寫出自己的感受</font></h3> <h3>單元提示，習(xí)作要求</h3> <h3>四到六年級的教科書容量大，雙線結(jié)構(gòu)四年級體現(xiàn)出來了（黑紅字體），我們一定要在教學(xué)中貫穿精讀、略讀、課外閱讀三位一體的教學(xué)方法，積極探索，不斷研究，適應(yīng)新的課改環(huán)境。</h3><h3> 本段文字根據(jù)天津市朱家軍老師培訓(xùn)文稿整理，如有不妥敬請見諒！</h3>