專家領(lǐng)航，厚積薄發(fā)，篤力前行！

花

記區(qū)二中英語核心團(tuán)隊(duì)、黎嵐名師工作室參加江蘇省初中英語學(xué)科發(fā)展示范中心推進(jìn)會 初冬天氣暖，小似立春時(shí)，萬樹無多葉，千花試一枝。南通市通州區(qū)金郊初中的校園里書聲瑯瑯、祥和美好。 12月13日下午，金壇區(qū)第二中學(xué)英語學(xué)科發(fā)展示范中心核心團(tuán)隊(duì)、金壇區(qū)黎嵐名師工作室部分成員和金壇區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員史老師一同參加了南通市“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)研究”教學(xué)觀摩活動。本次研討活動共展示了七、八、九三個年級六節(jié)優(yōu)課，執(zhí)教者們用“同題異構(gòu)”的形式，以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，基于教材而高于教材，為與會老師們展示了一場高品質(zhì)的視聽盛宴。 展示課后，南通市特級教師曹群名師工作室的骨干老師們對六節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。 12月14日，由省中小學(xué)教學(xué)研究室主辦，南通市教育科學(xué)研究院承辦的“江蘇省初中英語學(xué)科發(fā)展示范中心建設(shè)推進(jìn)會”在金郊初中舉行。江蘇省教研室聘請的兩位專家——北京師范大學(xué)外文學(xué)院院長、《中小學(xué)外語教學(xué)》主編程曉堂教授和江蘇省中小學(xué)教研室主任董洪亮博士蒞臨指導(dǎo)。江蘇省特級教師、江蘇省教研室初中部主任、英語教研員魏惠主任帶領(lǐng)的省英語學(xué)科專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以及三個獲評“江蘇省初中英語學(xué)科發(fā)展示范中心”的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)他們的主要團(tuán)隊(duì)成員參加了活動。 上午程曉堂教授做了《核心素養(yǎng)背景下的英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座。程教授介紹了新時(shí)代英語教育的特點(diǎn)——三個“超越”，即“超越語言”、“ 超越內(nèi)容”和“超越思維”。為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，新時(shí)代英語教學(xué)需在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，關(guān)鍵在課堂教學(xué)，特別是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。 下午，三個省示范中心的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人就中心建設(shè)方案進(jìn)行了交流。 黎嵐老師匯報(bào)常州市金壇二中 “英語學(xué)科體驗(yàn)式教學(xué)示范中心”建設(shè)方案。 特級教師曹群副校長匯報(bào)南通市通州區(qū)金郊初中“初中詩意英語課程校本化架構(gòu)與研究”建設(shè)方案。 鄭云老師匯報(bào)了靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)“基于閱讀素養(yǎng)提升的初中英語課程”建設(shè)方案。 省教研室聘請的兩位專家做了精要明確的指導(dǎo)。程曉堂教授站在當(dāng)今國際上最新的教育實(shí)踐與研究的高度，從三個方面給中心建設(shè)指明了方向：第一，中心建設(shè)要抓住重點(diǎn)，抓住一個方面，切實(shí)做好，再挖掘其它。第二，思路要明確，制定好具體的操作方案。第三，要思考如何切實(shí)地把愿景落實(shí)到具體行動上，取得中心建設(shè)的實(shí)效。程教授的講話拓寬了大家的視野。 董洪亮主任說，對三個“省示范中心學(xué)校”大家都充滿了期待，“學(xué)科發(fā)展示范中心”的建設(shè)要創(chuàng)新，更要務(wù)實(shí)，找準(zhǔn)各個“示范中心”建設(shè)的“一個點(diǎn)”，努力做大、做亮、做優(yōu)！董主任希望三個學(xué)校能放下一點(diǎn)點(diǎn)競爭性的欲望，要有全局意識，明確“學(xué)科示范中心”的目標(biāo)與任務(wù)，切實(shí)推進(jìn)整個區(qū)域的教學(xué)。 專家指導(dǎo)后，江蘇省教研室魏惠主任帶領(lǐng)省英語學(xué)科專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了項(xiàng)目研討。魏惠主任說，學(xué)科示范中心要引領(lǐng)區(qū)域?qū)W科的發(fā)展，還有很長的路要走，各示范中心要發(fā)揮好區(qū)域研究共同體的作用，借助專家團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，做出有區(qū)域特色的精品課程。 寒意襲人，卻擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情，活動期間所有參會人員認(rèn)真聆聽專家的建議，會后工作室成員感觸頗多，第一時(shí)間寫下了自己的心得體會。 滕碧蕓：這次有機(jī)會去通州聽課感到很榮幸，收獲頗豐。首先有幸聆聽了兩位優(yōu)秀老師的課，一節(jié)是初一的語法課，在情景中呈現(xiàn)語法知識，圍繞話題設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，將there be 結(jié)構(gòu)的運(yùn)用練習(xí)的充分到位。第二節(jié)課是9A welcome to the unit , 秦志云老師語音優(yōu)美，設(shè)計(jì)新穎，成功吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課流暢、高效。從詞匯的引入到句子的輸出都做好了充分的鋪墊，創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生身臨其境，投入到學(xué)習(xí)過程中，自然掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一節(jié)成功的好課，也開闊了我的眼界。然后聆聽了程曉棠教授的講座，讓我茅塞頓開。也了解了核心素養(yǎng)下的英語課堂該如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂設(shè)計(jì)要從聚焦語言到關(guān)注內(nèi)容，從聚焦內(nèi)容到關(guān)注思維，從關(guān)注思維到創(chuàng)造思維，我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而不是簡單的語言知識點(diǎn)教授。程教授語言幽默詼諧，舉例生動、新穎，讓我受益匪淺。最后我們?nèi)逃^摩了江蘇省初中英語學(xué)科發(fā)展示范中新社建設(shè)推進(jìn)會。聆聽了金壇二中的“體驗(yàn)式”課堂體系建設(shè)、靖江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的閱讀課程建設(shè)、南通通州金郊中學(xué)的詩意英語課程建設(shè)的三個匯報(bào)和專家的現(xiàn)場點(diǎn)評，切實(shí)感受到作為一個英語老師，我們的工作不僅僅在教學(xué)上，更需要我們作大量研究工作，才能真正了解學(xué)生的需要，培養(yǎng)出真正的英語人才，開發(fā)各類課程，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下符合社會需要的人才。為此，我還有很長路要走，邊走邊學(xué)習(xí)！虞翠翠：2019年即將結(jié)束，12月13日，我們在工作室領(lǐng)銜人黎嵐老師的帶領(lǐng)下，踏上參加南通初中英語學(xué)科發(fā)展示范中心推進(jìn)會的旅途。每天反思自己的日常課堂，總覺得和學(xué)生之間缺少一些默契，總體課堂少了些靈動，帶著這樣的困惑，我走進(jìn)了北京師范大學(xué)程曉堂主任的講座----《核心素養(yǎng)背景下英語教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》。程主任用風(fēng)趣幽默的語言、典型實(shí)用的案例告訴我們，新時(shí)代的英語教育要從聚焦語言到關(guān)注內(nèi)容，從聚焦語言到關(guān)注思維，從關(guān)注思維到創(chuàng)造思維。英語教學(xué)改革與創(chuàng)新就在于教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等方面做出新的選擇或進(jìn)行新的嘗試，同時(shí)摒棄已經(jīng)被證明為低效而不合理的做法。聽完講座后，我的困惑解開了，深切體會到精心設(shè)計(jì)課堂的重要性，只要確立正確的目標(biāo)和導(dǎo)向，科學(xué)有效地規(guī)劃和計(jì)劃好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，一定能潛移默化地提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。周六上午，我們有幸近距離接觸北師大程曉堂教授并聆聽他的《核心素養(yǎng)背景下的初中英語教學(xué)》講座。程教授用接地氣而幽默的語言，生動的教學(xué)案例向我們展示了一線教師如何在核心素養(yǎng)背景下開展有效的英語教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 孔晶晶：12月13日下午，跟著黎嵐名師團(tuán)隊(duì)來到南通通州的金郊中學(xué)，為期一天半的行程，在聽雨堂觀摩了優(yōu)秀老師的課堂，第二天又聆聽了程曉堂教授的講座，受益匪淺。 程教授從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，給我們一線英語教師的教育教學(xué)提出了很多寶貴建議，是一種方向的引領(lǐng)，聽完后覺得自己的方向更清晰了：該做什么事，該怎么做事。 從培養(yǎng)學(xué)生的角度來說，在立德樹人的大背景下，我們作為英語教師，應(yīng)該關(guān)注到從英語課程的角度來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，重點(diǎn)應(yīng)著手于好的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何將語言教學(xué)目標(biāo)融入主題意義、主題語境，怎樣讓學(xué)生在通過用英語做事的過程中使用目標(biāo)語言，在合情合理的情景中學(xué)會合作、學(xué)會交流。而不是生搬硬套，為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景。我想，在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要多學(xué)多思，才能不斷進(jìn)步，而且只有我們老師自己更新觀念，才能更加有效地實(shí)現(xiàn)在英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、立德樹人的這一目標(biāo)。 徐臘梅：12月13日有幸跟隨著黎嵐名師工作室來到南通通州金郊中學(xué)參加了江蘇省初中英語學(xué)科發(fā)展示范中心項(xiàng)目推進(jìn)會。期間，我聆聽了一節(jié)9A Unit8 Welcome to the unit示范課 。秦老師通過視頻導(dǎo)入新課，通過猜想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及思維。創(chuàng)設(shè)情境 ，引導(dǎo)學(xué)生扮演偵探的角色，學(xué)會解決文本呈現(xiàn)的問題。整個教學(xué)環(huán)節(jié)注重學(xué)生思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練。從導(dǎo)入部分對偵探品質(zhì)的探討、對Eddie和Hobo對話中Eddie情緒的分析和模仿及最后描繪兇手畫像部分聽力活動的設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)了學(xué)生的活動和照顧到了學(xué)生的需要。這是一堂以學(xué)生為主體，學(xué)生積極參與的課堂，學(xué)生學(xué)有所得。                       14日早上第一次聆聽了程曉堂教授的講座，了解到了新時(shí)代基礎(chǔ)教育英語教育的新需求：教師要學(xué)會超越語言、超越內(nèi)容及超越思維。程教授從理論到實(shí)踐給我們做了很好的示范和講解。我們應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造豐富多彩的語言實(shí)踐活動：提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)語境、設(shè)計(jì)并組織活動，在活動中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。在主題語境的講解中著重強(qiáng)調(diào)了語境的真實(shí)性及培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。比如創(chuàng)設(shè)給視頻配音；對文本進(jìn)行后期的討論；設(shè)計(jì)一些類似建議書的教學(xué)活動。要教會學(xué)生關(guān)注新知識，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)測、思考，學(xué)會閱讀，教會學(xué)生讀什么，怎么讀。杭麗：今天我有幸聆聽了北師大程曉堂教授的講座，很早就聽說了他的名氣，這次聽完他的講座之后收獲豐厚。有人說，越是“大家”，越是平易近人、和藹可親。在程教授身上我深深地感受到了這一點(diǎn)。他精彩的講授、豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述深深地吸引了我。其中令我感觸最深的是他對“教師如何創(chuàng)設(shè)有效的情境來教學(xué)”的講解。程教授一個個生動的例子都是來自我們一線教師，加上語境后，發(fā)現(xiàn)我們都鬧了笑話。這讓我更深刻地認(rèn)識到，自己的每一節(jié)課都是需要認(rèn)真動腦子去設(shè)計(jì)的，要有切合實(shí)際的、真實(shí)有效的語境來開展課堂教學(xué)。同時(shí)，我們英語教師更應(yīng)該有跨文化意識，重在英語的語言運(yùn)用。這樣我們的學(xué)生才能真正的提高英語學(xué)科素養(yǎng)。 蔣益飛：程教授認(rèn)為新時(shí)代基礎(chǔ)教育英語教育有三個新需求，即超越語言、超越內(nèi)容和超越思維。教師的課堂改革與創(chuàng)新要摒棄低效的做法。為了讓我們更好地理解，程教授舉了幾個值得商榷的教學(xué)案例設(shè)計(jì)，我們在笑聲中直觀地感受到了自己平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)必須更加用心，要以主題意義統(tǒng)攬教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，并指向教學(xué)目標(biāo)。接著，程教授又展示了國外英語教材中的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)和語法教學(xué)，讓我印象最深刻的便是涉及一般過去時(shí)態(tài)的語法教學(xué)，不同于我們的枯燥的規(guī)則講解，該教材自始至終以語篇的形式呈現(xiàn)相關(guān)語法，讓學(xué)生直觀地通過例句感知語法規(guī)律，我認(rèn)為這種課堂設(shè)計(jì)十分值得借鑒。程教授強(qiáng)調(diào)圍繞話題設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，語言離不開語篇，語篇離不開內(nèi)容，內(nèi)容離不開話題，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以主題和內(nèi)容為主線，以語言為暗線展開。下午，大家在短暫休息之后，來到會場參加江蘇省初中英語學(xué)科發(fā)展示范中心項(xiàng)目推進(jìn)會。此次成功申報(bào)省級學(xué)科發(fā)展示范中心的三所學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人—金壇區(qū)第二中學(xué)黎嵐老師、靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭云老師、通州市金郊初中曹群老師分別做了建設(shè)方案匯報(bào)。三位負(fù)責(zé)人精煉的語言和制作精美的PPT讓我們清晰地了解了各示范中心的特色和建設(shè)思路。在負(fù)責(zé)人陳述之后，程曉堂教授、董洪亮教授以及示范中心項(xiàng)目組專家團(tuán)隊(duì)的各位專家提出了他們的想法和建議。三位負(fù)責(zé)人表示，專家們的建議讓她們的思路更加清晰，對本示范中心的未來也更加有信心。 仇春花：2019年12月13日中午，我們工作室一行七人隨同二中十幾位英語老師在名師工作室領(lǐng)銜人黎老師的帶領(lǐng)下出發(fā)南通，參加初中英語學(xué)科發(fā)展示范中心推進(jìn)會。雖然連續(xù)一周的感冒但卻阻止不了我不斷學(xué)習(xí)的心，因?yàn)閷⑴c專家面對面，所以有些期待，期待專家能給正處于困頓期的我一點(diǎn)啟示。一進(jìn)校園，首先被“南通市通州區(qū)金郊中學(xué)”的校園氛圍所震撼到了，整個校園大氣整潔美觀，櫥窗布置特色鮮明、文化氛圍濃郁；再走進(jìn)課堂，又被學(xué)生們極高的英語素養(yǎng)所震驚，第一感覺我會不虛此行。但是因?yàn)闀r(shí)間匆促，我們只有幸聽到了下午的兩節(jié)展示課，一節(jié)是七年級的語法課，一節(jié)是九年級的Unit8 Dectective stories Welcome to the unit。這兩節(jié)課老師的素質(zhì)都是非常高的，語音語調(diào)優(yōu)美，課堂駕馭能力很強(qiáng)。語法課，不是單獨(dú)純粹地講枯燥的語法，而是在情景中呈現(xiàn)語法知識，講there be 結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)貫穿整個情境中，做到了潤物細(xì)無聲。第二節(jié)課秦志云老師設(shè)計(jì)新穎，一開始以福爾摩斯的影片片段導(dǎo)入本節(jié)課，與本節(jié)課的主題相吻合，自然而然地導(dǎo)入Eddie的 Hobo對話。然后又創(chuàng)設(shè)情境—讓學(xué)生模擬偵探去偵破一個殺人案件，巧妙地講書上對四個嫌疑人的討論推向高潮，讓學(xué)生自己討論，調(diào)動了學(xué)生主動參與課堂的積極性。最后就“如果作為學(xué)生，遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦？”進(jìn)行了探討并給出了老師的建議。整節(jié)課條理清晰，主線鮮明，語言知識和情感教育有機(jī)結(jié)合。課后聽了曹群工作室的老師們的精彩點(diǎn)評，更是收獲良多。第二天上午，在滿心期待中聆聽了程曉棠教授的講座，感覺大師的視角確實(shí)高瞻遠(yuǎn)矚，受益匪淺。程教授沒有從高深的理論講起，而是就日常教學(xué)中的案例著手向我們深入淺出地介紹了《核心素養(yǎng)背背景下的英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，建議我們的英語課堂要實(shí)現(xiàn)三個超越：超越語言——從聚焦語言到關(guān)注內(nèi)容，超越內(nèi)容——從聚焦內(nèi)容到關(guān)注思維，超越思維——從關(guān)注思維到創(chuàng)造思維。即重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而不是停留在簡單的語言知識的教授上，語法的教學(xué)應(yīng)在一定的情景中，而不是單獨(dú)教授語法。反觀自己平時(shí)的教學(xué)，真的應(yīng)該好少思考如何去將程教授的建議落實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)那三個超越。第二天下午我們?nèi)逃^摩了江蘇省初中英語學(xué)科發(fā)展示范中新社建設(shè)推進(jìn)會。聆聽了金壇二中的“體驗(yàn)式”課堂體系建設(shè)，靖江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的閱讀課程建設(shè)，南通市通州金郊中學(xué)的“詩意英語”課程建設(shè)的三位領(lǐng)銜人的報(bào)告，然后聆聽了以程曉棠、董洪亮、魏惠等專家們的現(xiàn)場點(diǎn)評，切身感受到了英語課程開發(fā)的重要性，作為英語教師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。 王歡：12月13-14日有幸去南通市通州區(qū)參加培訓(xùn)，13日下午聆聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一節(jié)7A語法some和any,另一節(jié)是9A Welcome Detective stories。兩位老師都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，能在情景交融中滲透語法重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生真正參與課堂讓學(xué)生問問題再去解決問題，提高了學(xué)生們的主動性。程曉堂教授的講座令我印象深刻，我了解到了核心素養(yǎng)背景下的英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是在語言實(shí)踐活動中形成的，需要教師尋找合適的語言材料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，主題語境是英語課程內(nèi)容的六大要素之一，應(yīng)把對于主題意義的探究視為教與學(xué)的核心任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展。程教授以多個教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例和國外教材內(nèi)容的展示向我們展示了全新的教學(xué)理念和思路，一節(jié)優(yōu)秀的課堂，關(guān)鍵在于理念，在于課堂設(shè)計(jì)的思路，關(guān)鍵是否考慮核心素養(yǎng)，是否有創(chuàng)造性勞動。讓我重新認(rèn)識了我在教學(xué)當(dāng)中的種種問題，是否真正做到能做到放手讓學(xué)生自己去做，是否考慮真實(shí)的情境，是否能考慮關(guān)注生活中學(xué)生們真正想讀的內(nèi)容以及真正能獲得多少新知。因此，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)做有心人，多思考，多設(shè)計(jì)出合理真實(shí)的情境，讓孩子思維能力真正的得到鍛煉。 徐楚楚：2019年12月14日上午有幸聽了北師大程曉堂教授的講座，教授就語篇講解、基于主題意義的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施和英語學(xué)科的核心素養(yǎng)三個方面展開他的講座。程曉堂教授在講座過程中反復(fù)提及語篇的概念，以及提出了當(dāng)今一線教師缺乏對語篇的分析與掌握，無法正確把握語篇表達(dá)的特殊意義，態(tài)度以及情感，不能為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良語篇提供幫助與引導(dǎo)。程教授要我們反思自己的教學(xué)，不要為了突出主題而忽視具體語境的創(chuàng)設(shè)，對主題意義的探究是教學(xué)任務(wù)的核心。所以在教學(xué)中圍繞話題設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動與內(nèi)容尤為重要，應(yīng)以話題和內(nèi)容為主線。語言為暗線，來開展自己未來的教學(xué)。程教授還講到，題海戰(zhàn)術(shù)并不是提高成績的有效手段，學(xué)習(xí)英語最重要的就是理解語言，掌握語言的運(yùn)作規(guī)律，以“不變”應(yīng)“萬變”。希望在未來的教學(xué)中，我能盡我最大的努力幫助學(xué)生喜歡英語，和英語做最好的朋友。