<p> 秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)眼又是歲末，雖然它的分分秒秒不為人所憶，但是卻能留下人們所走過(guò)的“足跡”和一些美好的回憶。本學(xué)期正則幼兒園藝術(shù)區(qū)研究小組以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐研究為抓手，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，形成了以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。</p> <p><br></p> 藝術(shù)區(qū)教研的價(jià)值取向 <p>@促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展</p><p>@解決教師在藝術(shù)區(qū)遇到的問(wèn)題</p><p>@學(xué)習(xí)、了解前沿的專業(yè)理論知識(shí)</p><p>……</p><p>但最終目的，要指向兒童發(fā)展！</p> 理論引領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中感悟 <p> 德國(guó)的海涅曾說(shuō)：思想走在行動(dòng)之前，就像閃電走在雷鳴之前一樣。這就告訴教師們，行動(dòng)要有理論指導(dǎo)，要有理念的支撐。如何提高教師們的理論基礎(chǔ)，成為了首先需要思考的問(wèn)題，俗話說(shuō)：三分靠教，七分靠學(xué)。于是學(xué)習(xí)成了藝術(shù)區(qū)研究小組的首要任務(wù)。</p> 線上學(xué)習(xí)、交流 <p> 開(kāi)學(xué)初，藝術(shù)區(qū)研究組的教師們開(kāi)展了“共讀一書(shū)”的活動(dòng)，大家研讀《0——8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，利用微信、QQ等方式進(jìn)行線上交流分享。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能暢談個(gè)人對(duì)相關(guān)知識(shí)、理念的看法，分享在藝術(shù)區(qū)實(shí)踐中的具體指導(dǎo)策略，教師們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中不斷汲取他人的智慧。</p> 線下學(xué)習(xí)、研討 <h3> 實(shí)踐是獲取真知的唯一途徑，藝術(shù)區(qū)研究小組的教師們自查各班藝術(shù)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供，發(fā)現(xiàn)有些地方存在問(wèn)題。為了讓藝術(shù)區(qū)更加的自主化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化，教研組成員利用學(xué)習(xí)時(shí)間集體認(rèn)真研讀《環(huán)境評(píng)估量表細(xì)則》，提出自身的困惑，在組內(nèi)進(jìn)行智慧碰撞后進(jìn)行解決。大家再次調(diào)整，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。除了自身內(nèi)化這些實(shí)踐外，組員利用外出學(xué)習(xí)觀摩藝術(shù)特色園的契機(jī)，回來(lái)后把所見(jiàn)所思所感和全體藝術(shù)區(qū)研究組的組員們分享。</h3> <p> 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)展不同形式的學(xué)習(xí)，實(shí)際上也是轉(zhuǎn)變教育觀念的過(guò)程，是提高自身修養(yǎng)和教育水平的過(guò)程，是獲得教師生涯良好體驗(yàn)的過(guò)程。</p> 直面實(shí)戰(zhàn)，在問(wèn)題中前行 <p> 研討真問(wèn)題，解決當(dāng)下的困惑。教育教學(xué)原本就是師幼互動(dòng)，平等對(duì)話，思想流動(dòng)的過(guò)程。當(dāng)下的思考與問(wèn)題，永遠(yuǎn)都是最關(guān)鍵的。</p> <p> 結(jié)合研究的現(xiàn)狀和教師反饋，總結(jié)了目前幼兒園藝術(shù)區(qū)活動(dòng)存在的問(wèn)題，藝術(shù)區(qū)研究小組采取了逐班循環(huán)觀察、現(xiàn)場(chǎng)診斷的方式進(jìn)行。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)了問(wèn)題診斷和合理調(diào)整。</p> <p> 研究小組在朱莉霞組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，就藝術(shù)區(qū)開(kāi)展情況以及藝術(shù)區(qū)研究中取得的經(jīng)驗(yàn)和困惑進(jìn)行交流。這既是對(duì)實(shí)踐行動(dòng)的還原和呈現(xiàn)，也是對(duì)實(shí)踐行動(dòng)的總結(jié)與反思。</p> <p> 在每次教研中關(guān)注教師的真實(shí)情感，關(guān)注藝術(shù)區(qū)中的真問(wèn)題，在求真中直擊教育本質(zhì)。</p> <p> 在研討會(huì)中，成員平等、和諧、充分地展開(kāi)交流、對(duì)話與互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、借鑒和啟發(fā)。這既是經(jīng)驗(yàn)的輻射推廣過(guò)程，也是問(wèn)題的暴露過(guò)程，藝術(shù)區(qū)經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題都指向行動(dòng)和實(shí)踐的改善。</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 當(dāng)每名組員都把真實(shí)的自我放在一個(gè)情境下的時(shí)候，內(nèi)心沒(méi)有忌諱、沒(méi)有羈絆，沒(méi)有膽怯，所有人的能量都會(huì)形成一個(gè)“氣場(chǎng)”，而一切美好也將隨之發(fā)生……</h3> 藝術(shù)區(qū)分年級(jí)組進(jìn)行教研活動(dòng) <h3> 小中大三個(gè)年級(jí)組藝術(shù)區(qū)的教師針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、不同的問(wèn)題也開(kāi)展了問(wèn)題診斷的小組聚焦式教研活動(dòng)。</h3> 小班藝術(shù)區(qū)教研活動(dòng)研討 <h3>存在問(wèn)題：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 看過(guò)每個(gè)小班的藝術(shù)區(qū)后發(fā)現(xiàn)：</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><ul><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">幼兒的立體作品該如何上墻？</span></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在材料投放多元化、多樣性的環(huán)境中，幼兒如何游戲？</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">幼兒對(duì)于投放的材料不感興趣怎么辦？</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">投放的自然材料里能否包括食物？</span><br></li></ul> <p>對(duì)應(yīng)調(diào)整：</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 小班組藝術(shù)區(qū)研究成員們針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了研討，并在經(jīng)驗(yàn)豐富的錢(qián)春花等教師的指導(dǎo)下，對(duì)小班各個(gè)教室藝術(shù)區(qū)的材料擺放以及作品展示進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和規(guī)劃。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師們梳理了一些做法：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><ul><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">對(duì)于展示出來(lái)的幼兒作品，同種材料的作品可以是不同形式、不同主題的展現(xiàn)和創(chuàng)作。</span></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">貝殼類、吸管式的粘在紙上的作品可以上墻。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">每種材料歸類好就要固定地方，幼兒知道哪種材料放在哪個(gè)地方，形成規(guī)則意識(shí)，取用方便。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，每種材料每天可少次投放，后續(xù)逐漸添加。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教師可用多種方式鼓勵(lì)、激勵(lì)幼兒多種創(chuàng)作。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">藝術(shù)區(qū)投放新材料后，教師要觀察幼兒的游戲狀態(tài)，不感興趣的材料及時(shí)撤掉，并換取幼兒感興趣的材料。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教師要可以根據(jù)幼兒感興趣的話題內(nèi)容和需要投放材料。</span></li></ul><ul><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">藝術(shù)區(qū)的材料可以投放南瓜等生吃的農(nóng)作物。此外</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">還可以提供更多的自然類材料，如：石頭、樹(shù)枝、松果、樹(shù)葉等自然物等，激發(fā)幼兒的靈感。并提供廢舊類小零碎材料，瓶蓋、瓶子、卷紙芯、小盒子、小玻璃瓶等。不同類型、品種的材料，滿足了材料的豐富性、多樣性與開(kāi)放性的要求，激發(fā)幼兒探究更多形式的美術(shù)游戲。</span></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在擺放相同材質(zhì)的材料時(shí)，既可以分類擺放，也可以按照顏色擺放，比如同類色、漸變色或?qū)Ρ壬?，帶給幼兒美的體驗(yàn)。擺放的位置也要便于幼兒看見(jiàn)及拿取，及時(shí)引發(fā)幼兒的創(chuàng)作。</span></li></ul> 中班藝術(shù)區(qū)教研活動(dòng)研討 <p>存在問(wèn)題：</p> <h3></h3><h1></h1><h3></h3><h5></h5><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><ul><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">材料投放種類單一，缺乏豐富性。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">材料投放隨意，缺乏層次性。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">材料使用率低，缺乏有效性。</span><br></li></ul></h3> <p>對(duì)應(yīng)調(diào)整：</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的，因此中班藝術(shù)區(qū)教研組員一致認(rèn)為，在活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展投放不同層次的活動(dòng)材料。投放材料要注意提供難度不同，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 中班教研組的教師們認(rèn)為：藝術(shù)區(qū)中材料的投放和教師的指導(dǎo)是兩個(gè)直觀重要的因素，直接影響著活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的質(zhì)量和開(kāi)展，因此材料的投放和教師的指導(dǎo)是個(gè)值得大家探討的問(wèn)題，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">針對(duì)藝術(shù)區(qū)材料的投放進(jìn)行年級(jí)組研討……</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 研討結(jié)束，組織去中班各班看美工區(qū)材料、環(huán)境，就存在的問(wèn)題，教師們進(jìn)行梳理和整合。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師就自己班級(jí)藝術(shù)區(qū)材料的調(diào)整和開(kāi)展情況也進(jìn)行了介紹闡述：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中八班：我們班美工區(qū)投放了多種多樣的繪畫(huà)材料，如：蠟筆、水彩筆、簽字筆、鉛筆、水粉顏料，空白紙，添畫(huà)等，能力強(qiáng)的可選水粉顏料作畫(huà)，能力弱的選擇蠟筆作畫(huà)，同樣可表現(xiàn)主題和內(nèi)容；能力強(qiáng)的可選擇用簽字筆直接作畫(huà)，把握不好的幼兒可用鉛筆作畫(huà)，出錯(cuò)后可以加以修改。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中九班：我們班根據(jù)孩子對(duì)不同顏色的紙、紙的不同材質(zhì)提供在藝術(shù)區(qū)里，比如彩色打印紙的柔軟度可以折疊，孩子可以利用簡(jiǎn)單裁剪。素描紙、卡紙、生宣紙不同材質(zhì)的紙給予孩子更多的創(chuàng)造性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中四班：中四班在投放材料上注重層次性，適合不同的幼兒。例如：孩子用彩紙制作秋天的菊花，同樣是進(jìn)行剪紙完成菊花的制作，我分了三種不同的操作材料，第一種是：畫(huà)有直線的彩紙；第二種是：沒(méi)有任何線條的彩紙；第三種是：彎彎曲曲的線條的材質(zhì)，孩子們可以根據(jù)自己的現(xiàn)有水平有針對(duì)性的選擇適合自己的材料。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中三班：這學(xué)期小朋友們對(duì)折紙比較感興趣，于是在美工區(qū)先投放了雙三角形和雙正方形的折法。然后根據(jù)節(jié)日、節(jié)氣提供步驟圖，比如燈籠的多種做法。還有就是幼兒自然物的創(chuàng)想，他們先用樹(shù)枝木片進(jìn)行創(chuàng)想，隨后提供紙筆，進(jìn)行設(shè)計(jì)、記錄，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用更多自然物或其他材料進(jìn)行擺畫(huà)創(chuàng)想。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中一班：藝術(shù)活動(dòng)區(qū)是幼兒們所喜愛(ài)的一個(gè)區(qū)域角落,在這個(gè)區(qū)角中，幼兒可以進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作、各類創(chuàng)作等，對(duì)于中班的孩子，我們可以在藝術(shù)區(qū)投放一些當(dāng)季自然物、生活中的小物件、男孩或女孩比較喜歡的小物品、廢舊物品、或少部分低結(jié)構(gòu)材料，不約束幼兒的思維，讓幼兒盡情的去發(fā)揮對(duì)藝術(shù)創(chuàng)想。</h3> 大班藝術(shù)區(qū)教研活動(dòng)研討 <h3>存在問(wèn)題：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><ul><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">孩子們?nèi)绻憩F(xiàn)作品形式單一如何引導(dǎo)？</span></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">材料投放如何有層次？</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">每班藝術(shù)區(qū)如何有特色，形式多樣？</span><br></li></ul> <p>對(duì)應(yīng)調(diào)整：</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大班年級(jí)組的藝術(shù)區(qū)研究組員一起學(xué)習(xí)了《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，并一起參觀了每個(gè)大班的藝術(shù)區(qū)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 針對(duì)這些問(wèn)題大班組成員各抒己見(jiàn)，提出了一些可行的策略：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><ul><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的各種形式的作品，豐富感受。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">帶幼兒觀看或參觀美術(shù)館，欣賞藝術(shù)作品。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">按孩子的需求逐步投放材料。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">孩子在安全范圍內(nèi)可以自己找尋需要的材料。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教師參與幼兒活動(dòng)一起游戲。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">同伴之間交流分享經(jīng)驗(yàn)。</span><br></li><li><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">可以多名幼兒合作創(chuàng)作大型的作品。</span><br></li></ul> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在研討的過(guò)程中，教師們發(fā)現(xiàn)在名畫(huà)欣賞這一方面教師很薄弱，不知道怎樣支持幼兒?欣賞：如哪些名畫(huà)是適合大班孩子欣賞的？從哪些方面來(lái)欣賞名畫(huà)？可以提出怎樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子的欣賞？怎樣把欣賞與孩子的藝術(shù)表現(xiàn)結(jié)合來(lái)？……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大班組研究成員覺(jué)得下一階段有必要在這一方面進(jìn)項(xiàng)深入研討，找到了《兒童美術(shù)欣賞教育研究》這本書(shū)，從學(xué)習(xí)這本書(shū)開(kāi)始，深度學(xué)習(xí)這一方面的理論知識(shí)，提高教師們自身的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而更好地為孩子們服務(wù)。</h3> 教師的話 <p> 12月，一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，幼兒園的各項(xiàng)工作也開(kāi)始進(jìn)入到了總結(jié)階段。關(guān)于“藝術(shù)區(qū)教研”，教師們有話要說(shuō)……</p> <p> 謝靜老師：又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我覺(jué)得自己在看待兒童發(fā)展的方面，有了更為敏銳的視角。當(dāng)藝術(shù)區(qū)的一個(gè)現(xiàn)象或者問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，自己看待問(wèn)題背后的思路變得更為寬廣了，也更加注重兒童心靈的成長(zhǎng)。 </p> <p> 王昕老師：每次在朱莉霞組長(zhǎng)帶領(lǐng)下的藝術(shù)區(qū)教研活動(dòng)就是我們的“思想暢游會(huì)”。</p> <h3> 岳云老師：藝術(shù)區(qū)研究小組教研會(huì)上“說(shuō)你、說(shuō)我”這個(gè)環(huán)節(jié)，是我特別喜歡的，每次都能給我?guī)?lái)滿滿的正能量。敢于剖析自己的教師才能成為一個(gè)真正的教師。在這里，我接納了真實(shí)的自我，也得到了專業(yè)和心靈的雙重成長(zhǎng)。</h3> <p> 徐春燕老師：藝術(shù)區(qū)研究小組會(huì)實(shí)質(zhì)上幫助我不斷的進(jìn)行內(nèi)省，在如何傾聽(tīng)藝術(shù)區(qū)兒童和回應(yīng)兒童方面給予了很大的幫助，透過(guò)兒童去發(fā)現(xiàn)自身的教育行為是否適宜。每次的研究小組會(huì)上“走心”的交流，不僅僅解決了藝術(shù)區(qū)的問(wèn)題和困惑，同時(shí)也堅(jiān)定了方向。</p> <p> 柴逸蕾老師：每一次的藝術(shù)區(qū)研究小組活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次頭腦風(fēng)暴，我總是能夠?qū)Πl(fā)生在藝術(shù)區(qū)的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考，而思考之后我更容易站在幼兒的角度去考慮這些事情對(duì)于幼兒發(fā)展的價(jià)值性。思考也讓作為新手教師的我對(duì)于很多事情有了自己的想法，在這個(gè)過(guò)程中也逐漸有了自己的風(fēng)格，更向熟手教師靠近了許多。</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 藝術(shù)區(qū)研究小組活動(dòng)的本質(zhì)是為了提高教師對(duì)于藝術(shù)區(qū)整體的反思能力，但反思并不僅僅是讓教師獲得專業(yè)化的發(fā)展，而是幫助她們樹(shù)立堅(jiān)定的、哲學(xué)般的信仰。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這種哲學(xué)式的思考，能夠讓教師站在更高的境界來(lái)看待藝術(shù)區(qū)得開(kāi)展，并且這種思考方式延用到其他區(qū)域。</span></h3> <h3>真實(shí)</h3><h3>自然</h3><h3>流動(dòng)……</h3> <h3>表達(dá)</h3><h3>創(chuàng)作</h3><h3>分享……</h3> <h3>傾聽(tīng)</h3><h3>陪伴</h3><h3>共情……</h3> <h3>流年似水，推開(kāi)一個(gè)個(gè)今天，</h3><h3>一定會(huì)遇到明天，</h3><h3>遇到陽(yáng)光，</h3><h3>遇到花開(kāi)，</h3><h3>遇到幸福……</h3> <h3>生命的意義，不會(huì)在昨日糾纏，</h3><h3>呵護(hù)著靈魂的雙手，</h3><h3>再一次把新的一頁(yè)翻開(kāi)。</h3> <h3>2020年，不斷 ，前行 ！</h3>