<p>為了進(jìn)一步加強城西區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)教師教學(xué)之間的交流，提升課堂教學(xué)能力，城西區(qū)教育局教研室組織西區(qū)四所小學(xué)骨干教師到湟源縣城關(guān)第三小學(xué)進(jìn)行“基于單元教材解析下的有效教學(xué)設(shè)計”主題教研活動。</p> <p>城西區(qū)賈小莊小學(xué)的張曉林老師為大家展示的《百分?jǐn)?shù)之我見》的教學(xué)微分享，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元《百分?jǐn)?shù)的意義》整理單元的構(gòu)思，找準(zhǔn)單元教學(xué)目標(biāo)，組織有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上“動”起來，在快樂操作中理解知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，豐富數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方式。</p> <p>城西區(qū)勝利路小學(xué)趙春貝老師為大家展示了《百分?jǐn)?shù)的意義》第一課時《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》的課堂教學(xué)。教學(xué)語言的獨特，教學(xué)目標(biāo)的多元、課堂立意的深遠(yuǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)的精巧、課堂進(jìn)程的豐富，讓大家稱贊不已！</p> <p>城西區(qū)虎臺小學(xué)戚瑞凌老師為大家展示了《植樹問題》，整個教學(xué)過程流暢自然，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為藍(lán)本，激活學(xué)生的多種感官，在合情推理中找到探究方向，通過觀察、操作、推理、發(fā)現(xiàn)知識。課至結(jié)尾，選擇了讓學(xué)生再一次帶著問題走出課堂，學(xué)會解決生活中的問題。戚老師帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一堂有趣的、有用的、有價值的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。</p> <p>城西區(qū)黃河路小學(xué)張靜老師的微分享《今天你讀數(shù)學(xué)了嗎》。</p><p>教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到以下現(xiàn)象：學(xué)生不會解答問題時，老師沒做任何講解，只是讓他多讀幾遍題目，他就明白了；還有的學(xué)生只要將題目重讀一遍，有時甚至讀到一半時，就會驚叫：“哦，我會做了！”。究其原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，不會認(rèn)真讀題，泛泛而讀或者只讀不思；部分孩子讀題能力差，讀題磕磕絆絆，添字漏字，題目都讀不通順，更何談理解題意。張老師帶領(lǐng)大家讓兒童將數(shù)學(xué)閱讀作為其生命中不可或缺的一部分，有效提高提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的審題能力。</p> <p><br></p> <p>“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方?！闭n堂的茍且正是只顧眼前的種種“短平快”：對學(xué)生的不同方法視而不見，直接奔向正確答案、標(biāo)準(zhǔn)答案；對學(xué)生的豐富理解視而不見，只以知識、技能的對錯作為評價的準(zhǔn)繩；課堂環(huán)節(jié)瑣碎、流暢，呈現(xiàn)出單一、窄化、控制的特質(zhì)；課堂最終看不到“人”代表的復(fù)雜性和豐富性。我們在努力超越課堂的茍且，努力體現(xiàn)一些“詩和遠(yuǎn)方”。</p>