<h3> 窗外寒風(fēng)襲面，室內(nèi)暖意融融，寒冬也阻擋不了我們?cè)谡Z文教研上一往無前的堅(jiān)定步伐。2019年12月9日，唐徠回民小學(xué)語文組齊聚錄播室，共同研討，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。<br></h3> <h3> 上午第三節(jié)課由楊曉老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文《京劇趣談》。楊老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體性。在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主回答問題，做課堂的主人。</h3> <h3> 京劇對(duì)當(dāng)代的小學(xué)生來說，還是離得比較遙遠(yuǎn)的，對(duì)于課文的一些詞語和場(chǎng)景，學(xué)生還是很陌生的。針對(duì)這一學(xué)情，楊老師提前布置了搜集資料以及綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，加上課堂上各小組展示、視頻等多種形式，讓課堂活躍起來，人人都有話說。</h3> <h3> 課堂上的孩子們是幸福的，快樂的！看！孩子們的作品多棒?。〔簧狭闫瘘c(diǎn)課，體現(xiàn)出了高段略讀課的特點(diǎn)！</h3> <h3> 下午，竇志茹老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《古人談讀書》一課。這是一篇精讀課文，由三篇文言文構(gòu)成。五年級(jí)的學(xué)生第一次接觸部編教材，對(duì)文言文接觸并不多。</h3> <h3> 俗話說“讀書百遍，其義自見?！北竟?jié)課，竇老師設(shè)計(jì)了“大聲朗讀，多種形式讀”“找出停頓，讀出節(jié)奏”“借助注釋，理解意思”“小組討論，拓展學(xué)文”等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中理解語言、品味語言、運(yùn)用語言，在語文實(shí)踐中領(lǐng)悟語言，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情。</h3> <h3> 竇老師語文素養(yǎng)深厚，課堂能扎扎實(shí)實(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 課后，竇老師和楊老師分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行反思。</h3> <h3> 聽課的老師對(duì)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，同時(shí)又指出存在的問題并商討解決的方法。在評(píng)課環(huán)節(jié)結(jié)束以后，老師們還就部編版教材的文言文怎么教進(jìn)行討論交流，分享自身的經(jīng)驗(yàn)和疑問之處，教研氣氛活躍。</h3> <h3> 活動(dòng)最后，針對(duì)學(xué)生書寫潦草的現(xiàn)象，老師們分享交流了自己的觀點(diǎn)。寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要的組成部分，寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中也是非常重要的，一提到學(xué)生的寫字情況，很多老師和家長(zhǎng)都直搖頭。老師們結(jié)合課堂教學(xué)，課程安排等方面，群策群力提出了一些切實(shí)可行的措施。</h3> <h3> 通過本次教研活動(dòng)，大家分享、討論、交流，在積極有效的實(shí)踐探索中共同成長(zhǎng)。相信在這樣卓有成效的教研活動(dòng)中，教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、揚(yáng)長(zhǎng)避短，定會(huì)提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。</h3><h3> “一個(gè)人可以走的很快，一群人卻可以走的很遠(yuǎn)?！币惠嗇喲杏?，讓我們?cè)谂鲎仓胁脸鲋腔鄣幕鸹?；一次次研?xùn)，讓我們?cè)诜窒碇泄餐砷L(zhǎng)。</h3>