游戲形式下的體育課堂

PE teacher 陳杰豪

<h3>　　為了提高體育科組的科研能力，提升體育課堂的教學(xué)水平。12月4日至12月7日，體育科組全體教師一同前往南海體育館參加為期四天的名思教研活動---第四屆學(xué)谷大會之“健康第一，體育固本”全國中小學(xué)生體育名師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示觀摩研討會。</h3> <h3>　　莊弼教授在講座中提到動作不等于體育，體育是由動作組成的，所以體育既有動作技術(shù)，又有育人的功能。在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，合作精神和意志品質(zhì)，以學(xué)習(xí)足球為例，學(xué)生通過學(xué)習(xí)足球獲得動作技能，學(xué)習(xí)足球之后提高學(xué)生的智力發(fā)育水平，并且在足球競賽中培養(yǎng)了學(xué)生各種體育精神。體育動作的發(fā)展是有規(guī)律的，不可超越也不可逆，所以在小學(xué)階段的體育教學(xué)尤為關(guān)鍵，教學(xué)中復(fù)雜的動作學(xué)生不易于掌握，簡單的動作提不起學(xué)生的激情，當(dāng)學(xué)生對體育失去信心和興趣，就與終身體育背向而行，所以早期的體育教學(xué)應(yīng)該以游戲方式為教學(xué)手段，使學(xué)生在體育運動中獲得樂趣。帶著莊弼教授的觀念與思考分別聽取了俞向陽，何小芳，陳大寧，向宏釗等名師的精彩課例。</h3> <h3>1.障礙跑與游戲的結(jié)合</h3><h3> 俞向陽老師在“跑”單元教材中結(jié)合“障礙”上了一節(jié)生動有趣的課，跑是低年段學(xué)生非常喜愛的教學(xué)內(nèi)容，在奔跑中學(xué)生既能感受到體育課的魅力，又可以提高身體機能。俞老師結(jié)合跑的動作要領(lǐng)，并且設(shè)置2-3個人體“障礙”，使學(xué)生在跑過程中充滿興奮和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中能較好培養(yǎng)學(xué)生的自信力，抗挫能力，奔跑能力等，充分符合以體育人的教學(xué)理念。簡單的障礙跑內(nèi)容，俞老師通過讓學(xué)生模擬障礙，創(chuàng)造障礙，充分調(diào)動學(xué)生的激情，使學(xué)生處于玩中學(xué)和學(xué)中玩，將課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究，自主，體驗中成長。</h3> <h3>2.“跳房子”與單，雙腳連續(xù)跳的融合</h3><h3> 何小芳老師一課中利用客家文化“跳房子”將單，雙腳連續(xù)跳的知識內(nèi)容相融合。熱身活動中，何老師帶領(lǐng)同學(xué)們進行客家跳皮筋，通過跳皮筋進行拉伸和關(guān)節(jié)活動，基本部分授課中通過“建框架打地基（雙腳跳）”，“建二樓（單腳跳）”，“裝修房子（單雙腳交換）”，“建院子（體能訓(xùn)練）”，每個教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)情景貫穿整一堂課。何老師的體育課堂預(yù)演著生活，給了學(xué)生一個生活化的情景，充分跟生活聯(lián)系在一起。循序漸進的課堂，學(xué)生輕松并且愉快的掌握動作技術(shù)，為學(xué)習(xí)后續(xù)動作打下堅實的基礎(chǔ)。</h3> <h3>3.魅力足球：頭頂球</h3><h3> 陳大寧老師的課堂總是激情，幽默，不光能在課堂中吸引學(xué)生，連場外的“聽眾”也為之著迷。陳大寧老師就像一朵花，為體育同行傳遞一種味道，一種情懷，陳老師的課堂設(shè)計總是能站在學(xué)生角度出發(fā)，由易到難，使學(xué)生每時每刻挑戰(zhàn)自己，頭頂球技術(shù)的練習(xí)比較枯燥，學(xué)生難掌握，但是陳老師利用語文知識導(dǎo)入，使學(xué)生易于理解，并且將“詠鵝”的詩融入到重點難點，使學(xué)生在背誦詩詞過程中掌握了重點難點。整節(jié)課利用游戲的方式貫穿，當(dāng)掌握一個運動技能或者達到一個標準，學(xué)生就會在課堂中升級，體能練習(xí)甚至出現(xiàn)植物大戰(zhàn)僵尸的游戲，每個環(huán)節(jié)都有“游戲”的影子烘托氣氛，學(xué)生的練習(xí)熱情在陳老師的調(diào)控下處于不可“撲滅”的狀態(tài)。</h3> <h3>4.多種方式接力跑游戲與體能練習(xí)</h3><h3> 跑是人的基本活動能力之一，是各項運動的基礎(chǔ)，在“健康第一”的思想下，向宏釗老師通過多種游戲方式，使學(xué)生掌握接力跑運動的技能。創(chuàng)新的游戲，易于掌握的動作是水平一學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，向老師在接力跑過程中敢于創(chuàng)新，并且利用器材增加學(xué)生挑戰(zhàn)性，在多種游戲接力跑過程中，學(xué)生已經(jīng)忘記疲憊，完全沉溺在學(xué)習(xí)當(dāng)中。游戲的設(shè)計非常新穎，接力跑雖然內(nèi)容簡單，但是向老師以多種形式的交接銜接遞進，使課堂主題豐富，學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，將游戲融于體育課堂有利于增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，友好競賽的品格。</h3> <h3>5.結(jié)論</h3><h3> 以體育人，課堂中契機滲透，在教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，集體意識，團隊合作，使體育課堂“有教有育”。游戲的方式融入體育課堂，使學(xué)生體驗到運動樂趣與成功，形成生動活潑的課堂氣氛，學(xué)生在快樂中學(xué)到運動技能，有效完成教學(xué)目標。游戲的貫穿使學(xué)生學(xué)習(xí)體育中愛上體育，從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，技術(shù)的構(gòu)成靠動作支撐，動作的學(xué)習(xí)靠興趣維持，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣過程中，體育課堂以游戲方式貫穿，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生好奇，“養(yǎng)”出興趣。</h3>