<h3> 課堂是教師和學(xué)生共同成長的土壤，為了使教師進(jìn)一步認(rèn)識新教材編寫的基本理念，深入探尋新教材的教學(xué)策略，促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，加快教師專業(yè)成長，2019年12月4日，康莊學(xué)校組織開展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。魯校長、王主任全程參與了研討活動(dòng)，帶領(lǐng)廣大教師共赴一場教研的盛宴。</h3> <h3> 與會(huì)的各位老師們先后觀摩了兩位教師的同課異構(gòu)課堂《大小多少》。《大小多少》是人教部編版一年級上冊第24課的課文。</h3> <h3> 首先，由于澤慧老師和一年級1班的學(xué)生帶來《大小多少》這一課的展示，于老師首先采用圖片導(dǎo)入，以帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)場的方式引入課題，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生采用看圖識字、做游戲識字以及聯(lián)系生活等多種方法識字，在輕松的課堂氛圍中牽引著學(xué)生的思維，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)。</h3> <h3> 接著，黃丹老師和一年級2班的學(xué)生為我們帶了精彩的課例展示。黃老師采取了情境導(dǎo)入法、游戲識字法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為孩子設(shè)置一定的情境，在情境中愉快地識字。黃老師根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，追求課堂教學(xué)的實(shí)效性。課堂上學(xué)生討論熱烈，氣氛活躍。并且，整堂課黃老師都在用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，做到了關(guān)注每一位學(xué)生。</h3> <h3> “一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)”?；顒?dòng)受到校級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，魯校長全程參與聽課。課后，我校教務(wù)處組織授課教師與觀課教師進(jìn)行了評課。授課教師進(jìn)行了課堂構(gòu)思陳述和課后教學(xué)反思，觀課教師進(jìn)行了課后點(diǎn)評研討。</h3> <h3> 本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓聽課教師看到了對同一教材內(nèi)容的不同處理、采用不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。教師們紛紛表示希望“同課異構(gòu)”這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展，通過相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。</h3> <h3> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每一次教研活動(dòng)，都是一次成長，一次收獲。在教研活動(dòng)中，大家相互學(xué)習(xí)，相互探討。我們堅(jiān)信，濃厚的教研氛圍，最終將帶動(dòng)康莊學(xué)校的老師業(yè)務(wù)能力、個(gè)人整體素養(yǎng)不斷提升！也將會(huì)使康莊學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。<br></h3>