<h3><b><font color="#167efb"> 放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。用放大鏡看物體，除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)？我們一起到科學(xué)區(qū)來(lái)探索吧！</font></b></h3> <h3><b><font color="#010101">觀察時(shí)間：2019.12.4</font></b></h3><h3><b>活動(dòng)地點(diǎn)：室外科學(xué)區(qū)</b></h3><h3><b>觀察方法：定點(diǎn)觀察法</b></h3><h3><b>觀察對(duì)象：陳梓睿，王一茜，王紫愛(ài)，趙子赫</b></h3><h3><b>觀察者：賈曉霞</b></h3> <h3><b>觀察目的：</b></h3><h3><font color="#010101" style=""> 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出</font>兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)核心則是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展幼兒初步的探究能力。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。</h3> <h3><b>觀察實(shí)錄：</b></h3><h3> 今天一茜早早地來(lái)到了幼兒園當(dāng)“小園丁”，再給植物澆水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的東西——放大鏡。給植物喝飽水后，得到老師的同意，又叫來(lái)幾個(gè)小朋友商量著放大鏡的玩法。</h3><h3><b><br></b></h3> <h1><font color="#167efb"><b> 一、嘗試使用，掌握操作方法</b></font></h1> <h3> 只見(jiàn)小朋友拿著放大鏡一會(huì)照照這兒，一會(huì)照照那兒，還告訴其他的小朋友：“你怎么變胖了？”旁邊的王紫愛(ài)說(shuō)：“那是因?yàn)槟闶掷锬玫氖莻€(gè)放大鏡，所有的東西經(jīng)過(guò)它觀看都會(huì)被放大?！?大家紛紛都來(lái)嘗試。</h3> <h1><b><font color="#167efb"> 二、相互交流，探究不同的方式</font></b></h1> <h3>“放大鏡除了讓物體變大，還能干什么”</h3><h3>“我記得放大鏡可以生火”</h3><h3>“不會(huì)吧？”</h3><h3>“我們?nèi)?wèn)問(wèn)老師”</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 老師帶著小朋友來(lái)到窗臺(tái)前，拿出放大鏡和報(bào)紙，“小朋友，你們看我手里拿了一個(gè)放大鏡，我們今天用它來(lái)變個(gè)魔術(shù)怎么樣？我要用它把報(bào)紙點(diǎn)燃，讓我們拭目以待吧。”</h3><h3><br></h3> <h3> 小朋友圍著老師媽媽坐好聚精會(huì)神的看了起來(lái)，不一會(huì)兒只見(jiàn)陳梓睿突然大聲說(shuō)：“老師，我看到報(bào)紙冒煙了，是要著火了嗎？” </h3><h3>“對(duì)啊，小朋友們知道為什么嗎？這是因?yàn)榉糯箸R是一種凸透鏡,能把透過(guò)去的太陽(yáng)光集中成一個(gè)小光斑,小光斑的溫度極高,當(dāng)它使物體到達(dá)燃點(diǎn)后,就能燃燒?！?lt;/h3> <h3> 小朋友迫不及待的試了起來(lái)，這是趙子赫突然走過(guò)來(lái)說(shuō):“老師我為什么點(diǎn)不著啊?”只見(jiàn)趙子赫手里拿著衛(wèi)生紙，一臉焦急看著我?！澳鞘且?yàn)槲矬w不一樣，它們的燃點(diǎn)也不一樣，衛(wèi)生紙是有樹(shù)木制作的，燃點(diǎn)比較高,放大鏡的焦距產(chǎn)生的燃點(diǎn)達(dá)不到這個(gè)要求?！薄拔颐靼琢恕边^(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，衛(wèi)生紙也燒了一個(gè)黑點(diǎn)。</h3> <h3>除了放大鏡用到了光的折射，還有很多東西都和光的折射有關(guān)系，誰(shuí)來(lái)告訴大家哪里有折射觀察一下。</h3> <h3>沒(méi)錯(cuò)，我們平時(shí)看到的彩虹，放到碗里筷子變折了，水里的魚(yú)變淺等等都和光的折射有關(guān)系的。</h3> <h1><b><font color="#167efb"> 三、自主記錄放大鏡中的世界</font></b></h1> <h3><h3> 《指南》中指出：“幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知和親身體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?！庇變河涗浀姆绞接泻芏喾N，根據(jù)幼兒的年齡特征和記錄內(nèi)容的特點(diǎn)采用了繪圖記錄法。</h3></h3> <h3>小朋友用畫(huà)筆記錄了他所感受到的，所看到的，所聽(tīng)到的記錄了下來(lái)。</h3> <h3><b>觀察反思：</b></h3><h3>1.記錄是孩子的另一種語(yǔ)言，記錄的目的不是為了留下痕跡或流于形式，而是要促使幼兒更細(xì)致地觀察和更深刻地思考，使他們將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，選用適當(dāng)?shù)挠涗浄绞讲拍苓_(dá)到活動(dòng)的目的。</h3><h3>2.大自然充滿了奧秘，是孩子們最好的老師，而我們老師要做的就是引導(dǎo)孩子大自然的奧秘，讓孩子更了解大自然，更親近大自然，更愛(ài)大自然。這樣也就體現(xiàn)了“讓孩子們做游戲的主宰者”的理念。</h3><h3>3.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分，關(guān)鍵性目標(biāo)在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。激活幼兒的好奇用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)周圍事物和對(duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。</h3>