踐行生本理念??靜待生本花開(kāi)——推行生本教育，構(gòu)建快樂(lè)課堂。

趙金瑩

<h3>為深入推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高課堂效率，把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的潛能喚醒，并且激活起來(lái)，六臺(tái)中心學(xué)校在宋蔭彪校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序推進(jìn)生本教育實(shí)踐與探索。</h3> <h3>以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，是課堂改革的總體指南。為了進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化“生本導(dǎo)學(xué)課堂模式”的推行力度，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，同時(shí)也為我校教師提供自我研修和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校在宋校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下隆重舉行“生本導(dǎo)學(xué)課堂模式”的課堂教學(xué)啟動(dòng)會(huì)，全體教師積極準(zhǔn)備，以七年級(jí)語(yǔ)數(shù)外為先范。其他學(xué)科踴躍參加。</h3> <h3>數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)三學(xué)科首先進(jìn)行生本課堂摸索性教學(xué)。</h3> <h3>教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、互動(dòng)主線(xiàn)的“生本”理念在整個(gè)活動(dòng)中得到充分的彰顯。</h3> <h3>與與會(huì)教師分享交流了他們?cè)谏窘虒W(xué)中采取的教學(xué)方法，進(jìn)行生本課堂研討。</h3> <h3>三位上課老師提出生本課堂是學(xué)生自己創(chuàng)造的學(xué)堂，是指原來(lái)由老師講授傳遞的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主動(dòng)發(fā)展生長(zhǎng)的課堂。</h3> <h3>接著，由馬主任帶領(lǐng)各個(gè)學(xué)科全體老師進(jìn)行觀摩，并進(jìn)行本次生本教育活動(dòng)交流。通過(guò)賽課、聽(tīng)課、評(píng)課、集中研討，讓老師們深刻感受到了生本教育不僅僅是一套理論體系，更是課堂氛圍和課堂形式的變革。</h3> <h3>經(jīng)過(guò)研討與摸索之后，三位老師接著舉行“生本導(dǎo)學(xué)課堂”示范課。讓老師們深刻感受到了生本教育不僅僅是一套理論體系，更是課堂氛圍和課堂形式的變革，改變以前單調(diào)、枯燥、呆板、無(wú)味“滿(mǎn)堂灌”的尷尬。生本課堂能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正構(gòu)建老師眼中有學(xué)生，學(xué)生手中有事做的課堂格局。</h3> <h3>在生本課堂示范課之后，由教導(dǎo)處帶領(lǐng)做個(gè)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行的生本課堂交流匯報(bào)。</h3> <h3>語(yǔ)文學(xué)科：  王秋涵  、柴立娟、孔小丹三位教師在做經(jīng)驗(yàn)交流。為促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力不斷提高，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，老師們倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方式，預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的第一步，好的預(yù)習(xí)就是教學(xué)成功的一半。就對(duì)預(yù)習(xí)提出自己的見(jiàn)解，實(shí)踐出自己獨(dú)特的語(yǔ)文課堂基本模式。</h3> <h3>接著，我校舉行數(shù)學(xué)學(xué)科的“生本導(dǎo)學(xué)課堂模式”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。</h3> <h3>老師們分享交流了他們?cè)谏窘虒W(xué)中采取的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，報(bào)告提出生本課堂不一定都是老師少教，學(xué)生多表現(xiàn)，而是應(yīng)該不拘一格，但必須是快樂(lè)愉悅的；學(xué)生自己創(chuàng)造的學(xué)堂，是指原來(lái)由老師講授傳遞的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主動(dòng)發(fā)展生長(zhǎng)的課堂，學(xué)生是主體，學(xué)習(xí)的核心教給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，課堂不再是老師的“一言堂”而是學(xué)生的“群言堂”；對(duì)于課堂上的表演，無(wú)論是對(duì)表演者還是觀眾都要有相應(yīng)的要求，同時(shí)對(duì)生本課堂中的作業(yè)布置提出了一些獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣，才能使整個(gè)課堂由封閉控制向開(kāi)放激揚(yáng)轉(zhuǎn)變，教師也才能從智慧型向教學(xué)幫學(xué)型轉(zhuǎn)變。</h3> <h3>隨后，我校舉行英語(yǔ)學(xué)科的“生本導(dǎo)學(xué)課堂模式”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。</h3> <h3>為促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力不斷提高，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，兩位老師倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方式，以及分析課后輔導(dǎo)的重要性。</h3> <h3>　朱老師代表政治學(xué)科提出了要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡老師進(jìn)而喜歡這個(gè)學(xué)科。把學(xué)生的生活實(shí)踐和經(jīng)歷與課本聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生整理12345體系等方法。</h3> <h3>周老師代表歷史學(xué)科強(qiáng)調(diào)要建立系統(tǒng)的考察體系，做到“精，準(zhǔn)”，備課要立足課標(biāo)和考試說(shuō)明等做法！</h3> <h3>在初中地理教學(xué)中，教師要研究學(xué)情，“以學(xué)定教”，突出學(xué)生的主體地位，使其在目標(biāo)的引領(lǐng)下會(huì)學(xué)，在問(wèn)題的推動(dòng)下好學(xué)，在貼近實(shí)際的情境中樂(lè)學(xué)，在課堂檢測(cè)中學(xué)會(huì)。金雪松老師代表地理學(xué)科提倡自主合作探究式學(xué)習(xí)，注重民主平等的師生關(guān)系的構(gòu)建。</h3> <h3>于超老師代表生物學(xué)科談到“生本課堂”的核心在于關(guān)注學(xué)生的課堂主體地位,注重學(xué)生的能力養(yǎng)成,最終達(dá)成生物科學(xué)素養(yǎng)提升的目的。就如何構(gòu)建“生本課堂”,并提高“生本課堂”的有效性讓每個(gè)學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)都有所收獲提出自己的思考。</h3> <h3>孔德春校長(zhǎng)首先對(duì)以上的經(jīng)驗(yàn)交流予以肯定并鼓勵(lì)了所有的教師，提出了以后要提供更多的交流機(jī)會(huì)，搭建更多的交流平臺(tái)，讓每一名教師都能展示自己。落實(shí)生本教育理念和開(kāi)展課堂教學(xué)改革的措施。交流共性的問(wèn)題，著重就“有愛(ài)的教育”進(jìn)行了解讀。其中談到了“把孩子當(dāng)自己人”“減少負(fù)強(qiáng)化”“先育后教”等話(huà)題，引起了老師們的共鳴！</h3> <h3>為了進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化“生本導(dǎo)學(xué)課堂模式”的推行力度，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校在宋校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下隆重舉行“生本導(dǎo)學(xué)課堂模式”的教育總結(jié)活動(dòng)，全體教師積極準(zhǔn)備，踴躍參加。</h3> <h3>最后，宋蔭彪校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。改革從來(lái)就不是一帆風(fēng)順的，生本教育的理念要深入人心更不會(huì)一蹴而就!在與時(shí)俱進(jìn)、深入推進(jìn)實(shí)施生本教育的過(guò)程中，有斜陽(yáng)芳草、也一定會(huì)有激流險(xiǎn)灘。作為一個(gè)具有深深教育情結(jié)的教育工作者，我要做的就是：堅(jiān)定自己正確的方向，勇往直前，直至成功！所有教師心之所向，路之所往。定能走出一條屬于我們自己的路……</h3>