<h3> 新主題《數(shù)字》活動開始了，在了解已有經(jīng)驗時，孩子們回家收集了很多關(guān)于數(shù)字資料和物品帶來分享，在分享的過程中，孩子們都對澤宸小朋友帶來的卷尺產(chǎn)生了興趣。</h3><h3> ??： “我見過，我見過，是卷尺?！?lt;/h3><h3> ??：“卷尺可以拉很長很長?！?lt;/h3><h3> ??：“可以用來量長度?！?lt;/h3><h3> ?? ： “還可以用來量身高！”</h3><h3> 聽到可以“量身高”，孩子們更興奮了，他們你一言我一語，對卷尺怎么測量身高充滿了好奇，還有的討論起自己的身高來，有的站起來就想互相比一比誰高誰矮。而在之后當教師問到孩子們想了解關(guān)于“數(shù)字”的什么問題時，好幾個小朋友都提出了想知道自己的身高。顯然，一把小小的卷尺引發(fā)了孩子們探索自己身高的欲望，從孩子們熱烈的討論中，也發(fā)現(xiàn)了他們對于測量身高的工具產(chǎn)生了興趣，有了這些良好的動機，我們決定分小組來嘗試用不同的方式去探究身高的“秘密”??。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3> 用繩子比一比 <h3> 第一組的小朋友們展開了討論，各有各的說法，有說要去找醫(yī)生姐姐幫忙的，有說要用尺子的，還有的說要找教室里的材料來測量身高的，這些想法都被記錄??了下來。</h3><h3><br></h3> <h3> 有了想法就要實踐出來，投票看一看選哪種方法?。</h3> <h3> 結(jié)果出來了，第一組的小朋友們決定使用長繩子來測量身高。</h3> <h3> 那繩子要怎么量身高呢？</h3><h3> “我來，我來”，熊熊搶著要當示范的“小模特”。</h3><h3> “要有小朋友舉著繩子，然后還要剪下來”，星翰一邊說一邊用小手比劃出一把“小剪刀”。</h3> <h3> 商量好了方法，孩子們開始分工合作起來。子瑜小朋友蹲下來想把垂在地板上的繩子摁緊，但是上面的小朋友一拉，繩子又跑掉了，文婧小朋友看見了趕緊過來幫忙一起把繩子固定住。</h3> <h3> 接著負責拿繩子的欣欣站在小椅子上把它舉高高。</h3> <h3> 然后拿??的熊熊比好欽浩的身高對應(yīng)繩子的位置把繩子剪下來。</h3> <h3> 最后當然還要標記好學號啦??。</h3> <h3> 在大家的齊心協(xié)力下，第一組的小朋友都完成了身高測量。</h3> <h3> 繩子也被一一標記上了學號。</h3> <h3> 擺一擺再比一比，看看哪條繩子最長？</h3> <h3> ??：噢，學號為15的小朋友的繩子最長，那表示什么呢？</h3><h3> ????：表示他最高！</h3><h3> 原來呀，繩子的長短和小朋友身高的高矮有關(guān)呢～</h3> 用卷尺量一量 <h3> 第二組的小朋友們也展開了討論，他們的奇思妙想也都要記錄下來。</h3> <h3> 經(jīng)過投票，他們決定使用其他小朋友帶來的小卷尺進行身高測量??。</h3> <h3> 在測量前，一起來觀察一下卷尺上面有什么。</h3><h3> ??：有好多數(shù)字。</h3><h3> ??：一格一格的。</h3><h3> ??：數(shù)字是從“0”開始的。</h3><h3> </h3> <h3> 拿卷尺??拉卷尺??固定??讀數(shù)，第二組的小朋友們分工合作，積極又認真。</h3> <h3> 還有小朋友負責做記錄呢。</h3> <h3> 很快第二組的測量也完成啦??。</h3> <h3> 快來看看我們的測量結(jié)果。</h3> 用玩具拼一拼 <h3> 第三組的小朋友們都想找教室里的材料進行測量，美工區(qū)??、語言區(qū)??、操作區(qū)??……不同區(qū)域不同材料大有用途呢。</h3> <h3> 經(jīng)過商量和投票，第三組的小朋友們決定要用操作區(qū)的拼插玩具來試一試。</h3> <h3> 把拼插玩具一個接一個拼起來再把各自拼好的連接在一起，看，就變成長長的一條啦??～</h3> <h3> 咦，那要怎么測量呢？第三組的小朋友們把拼好的長條拼插玩具豎起來，根據(jù)被測量的小朋友的高度進行增減，最后再數(shù)一數(shù)用了多少個拼插玩具就可以啦。</h3> <h3> 用這種方法第三組的小朋友們很快都完成了自己的身高測量。</h3> <h3> 快來看看我們的測量結(jié)果，每個小朋友都用了多少個拼插玩具呢？</h3><h3> ??：我用了28個玩具，和茜茜的一樣呢～</h3><h3> ??：我用了30個玩具。</h3><h3> ??：我的是31個呢～</h3> <h3> 但是只知道用了多少個玩具，要知道有多高還得拿班里的小卷尺再量一量。</h3> 用積木搭一搭 <h3> 第四組的小朋友們也想法多多，趕緊記錄下來。</h3> <h3> 這么多種想法，只能選擇其中一種，還是舉手投票??決定吧～</h3> <h3> 最終第四組的小朋友們選擇了用積木作為測量工具??。</h3> <h3> 那積木要怎么擺才比較方便呢？小朋友們都動手試一試吧。</h3><h3> ??：“把積木豎著疊起來”，但是會疊不穩(wěn)，太容易倒了?</h3><h3> ??：“把積木橫著堆高高”，可是我們沒有那么多積木呢?</h3><h3> ??：“可以把積木一塊接一塊連接在一起”，這個快速又牢固的辦法小朋友們一致通過?</h3> <h3> 確定了積木的擺放方式，馬上行動，先把地毯鋪起來。</h3> <h3> 然后平躺在地毯上，再取來積木擺一擺。</h3> <h3> 積木擺放好了就可以數(shù)一數(shù)是多少塊啦。</h3> <h3> 數(shù)好數(shù)量還要記錄下來??。</h3> <h3> 一個接一個，第四組的小朋友們有秩序地按照這種方法都完成了各自的身高測量??。</h3> <h3> 再來一個分享和小結(jié)。</h3><h3> ??：“有三個小朋友用了六塊積木。”</h3><h3> ??：“我和袁媛都是五塊積木?！?lt;/h3><h3> ??：“老師，那積木拼在一起有多長呢？”</h3><h3> ??：“我們可以量一下啊?！?lt;/h3><h3> </h3> <h3> 那就用教室里的小卷尺來量一量吧～</h3> 用筆測一測 <h3> 第五組的小朋友們在教室里各自尋找合適的材料并搬過來一起討論，最終確定了使用水彩筆??作為測量工具的方法。</h3> <h3> 確定了材料和方式，小朋友們趕緊動起手來，為了把水彩筆連接起來一個個都可認真了。</h3> <h3> 小地毯再次派上了用場。</h3> <h3> 仔仔細細、認認真真數(shù)一數(shù)，到底用了多少支水彩筆??。</h3> <h3> 再數(shù)一遍確定一下??。</h3> <h3> 做記錄也不能馬虎。</h3> <h3> 瞧，我們的測量結(jié)果出來啦??。</h3> <h3> 最后，當然還得拿小卷尺來量一量。</h3><h3> ??：“要從 0 開始?！?lt;/h3><h3> ??：“到數(shù)字 6 ?！?lt;/h3><h3> ??：“ 110 再加上 6 格是116厘米呢?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 分小組完成身高測量活動后，每個小組都有小代表分享了自己組使用的工具、方式和步驟。</h3> <h3> 那在測量的過程中遇到了什么問題呢？</h3> <h3> 噢，小朋友們遇到的疑惑和困難可多啦。</h3><h3> ??：“繩子有時候拉緊了，有時候有太松了?！?lt;/h3><h3> ??：“卷尺好軟，不好用?！?lt;/h3><h3> ??：“玩具要拼好久?！?lt;/h3><h3> ??：“那個水彩筆好難拼，要用很大力氣?！?lt;/h3><h3> ……</h3><h3> </h3> <h3> 第五組的小朋友們在活動的過程中還發(fā)現(xiàn)了一個大問題。</h3><h3> 云熙說：“我和喬峰還有映汐都用了六塊積木，可是我們的身高不一樣，映汐比我們矮?！?lt;/h3><h3> 而第四組的小朋友們在活動的過程中也遇到了一樣的問題，他們也都互相站在一起進行了身高比較，但是材料數(shù)量一樣身高卻不是一樣的，所以他們都覺得用這樣的方法測量身高是不準的。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 通過這次分享和討論，孩子們發(fā)現(xiàn)測量的工具和方法既不方便也不能準確地測量身高。那該怎么辦呢？孩子們決定回家再想想找找還有什么工具。</h3> <h3> 第二天，有小朋友帶來了直直的卷尺，也有的小朋友告訴老師，家里有可以測量身高的大貼紙，但是貼在墻上撕不下來，還有的小朋友說可以去找醫(yī)生姐姐，醫(yī)生姐姐那里有測量身高的測量儀，只要一站上去就知道自己有多高啦……</h3> <h3> 我們決定要全班再測量一次身高，那測量的時候小朋友們有什么注意事項呢？</h3> <h3> ??：“要脫鞋子??。”</h3><h3> ??：“眼鏡??要看著前面?！?lt;/h3><h3> ??：“身體不能動來動去?！?lt;/h3><h3> ??：“要站得筆直??。”</h3><h3> ??： “頭不能仰起來?！?lt;/h3> <h3> ??：“醫(yī)生姐姐，我們之前用了教室里的玩具測量身高都不準的???！?lt;/h3><h3> ??：“醫(yī)生姐姐，還有積木、水彩筆都不行???！?lt;/h3><h3> ??：“醫(yī)生姐姐，我們想來你這里測量身高，可以嗎？”</h3><h3> ??：“好啊???！?lt;/h3> <h3> 在醫(yī)生姐姐的介紹下，小朋友們了解到了園醫(yī)室的測量儀可以測量身高和體重，最上面那一格紅色的數(shù)字表示的是身高。</h3> <h3> 聽完醫(yī)生姐姐的介紹，小朋友們都排排隊有秩序地完成了身高測量。</h3> <h3> 這一次，每一位小朋友都得到了一個屬于自己的“數(shù)字”，這個數(shù)字真正標記了小朋友們真實的身體高度??。</h3> <h3> 班里還自制了一個簡單的身高貼，從醫(yī)生姐姐那里測量完身高回來，小朋友意猶未盡，都想再來一次，看來對于身高的探索還在繼續(xù)……</h3> <h3> 《幼兒園教育指導綱要中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的活動中主動的學習和發(fā)展的”，一把小小的的卷尺引出了測量身高這一活動，孩子們便利用教室現(xiàn)有的材料作為測量工具，按照自己的意愿主動而愉快地去完成了一次關(guān)于身高的探索，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、尋求方法并解決問題，自主地豐富了已有的生活經(jīng)驗，完善了原有的知識認知?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也提出：“要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”，教師適時的引導和參與也讓孩子在遇到困惑時可以更好地尋求答案，更積極地開動腦筋，并在解決難題中獲得學習能力的提高??。</h3>