示范引領(lǐng)明方向，切磋琢磨共成長(zhǎng)——“國(guó)培計(jì)劃2019”濮陽(yáng)縣初中語(yǔ)文工作坊送教下鄉(xiāng)之示范教學(xué)研修活動(dòng)

淺秋

<h3>　　2019年12月4日，“國(guó)培計(jì)劃2019”濮陽(yáng)縣初中語(yǔ)文工作坊送教下鄉(xiāng)之示范教學(xué)研修活動(dòng)在濮陽(yáng)縣第二中學(xué)順利舉行。懷揣對(duì)教育工作的樸素情懷、帶著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的真誠(chéng)熱愛(ài)，初中語(yǔ)文工作1坊全體成員齊聚一堂，在聆聽(tīng)和探討中收獲成長(zhǎng)。</h3> 同課異構(gòu)明方向 <h3>　　李瑞娟老師，一名來(lái)自濮陽(yáng)縣第二中學(xué)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，她溫婉大方，輕淡的笑容讓人如沐春風(fēng)，感染著在座的每一位師生。她以《藤野先生》為范文，品讀經(jīng)典文段，人物在典型事例中鮮活。李老師不僅引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫人記事的技巧，也詮釋著自己對(duì)“讀寫結(jié)合課”的理解。</h3> <h3>　　賈瑞芳老師，來(lái)自濮陽(yáng)市第八中學(xué)，榮獲河南省教學(xué)名師、教育教學(xué)專家、濮陽(yáng)市語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)軍人物等榮譽(yù)稱號(hào)。賈老師以《藤野先生》為范例，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅先生的恩師藤野嚴(yán)九郎，“吾愛(ài)吾師，用心繪之”，不僅討教了大師寫人記事的技巧，更實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生尊師重教的潛移默化。</h3> 說(shuō)課講座解疑惑 <h3> 精彩的教學(xué)背后注定是老師反復(fù)推敲的精心設(shè)計(jì)，李瑞娟老師的課樸素而實(shí)用，立足于學(xué)生寫作素材匱乏，刻畫人物千人同面的問(wèn)題，向經(jīng)典取真經(jīng)，培養(yǎng)其積累素材、利用典例細(xì)刻畫的寫作意識(shí)。意識(shí)重于形式！毫無(wú)疑問(wèn)，這節(jié)課必將讓學(xué)生受益匪淺。</h3><h3> 探索的越多，教學(xué)困惑越多，但困惑往往是突破的前奏。李老師對(duì)于讀寫結(jié)合課的困惑也引起了我們的思考，更難得的是她在眾多同仁面前毫不掩飾的誠(chéng)懇，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的魅力。</h3> <h3>　　賈瑞芳老師則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師應(yīng)通過(guò)文字去熏陶學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，用自己的靈心慧眼引導(dǎo)學(xué)生的寫作。以課文為扶手，向名家學(xué)習(xí)，做一名善讀會(huì)寫、研究型的引路人。</h3><h3> 教學(xué)源于熱愛(ài)，熱愛(ài)貴在堅(jiān)持，當(dāng)愛(ài)好變成習(xí)慣，我們的課堂才能游刃有余，賈老師用自己的寫作經(jīng)歷告訴我們，要想做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，更多的功夫來(lái)自課堂外的積淀。</h3><h3><br></h3> 評(píng)課議課生智慧 <h3>　　討論是智慧生成的有效途徑。五個(gè)小組的成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下熱烈交流自己的學(xué)習(xí)感受。英雄所見(jiàn)略同時(shí)的會(huì)心一笑，意見(jiàn)不同各抒己見(jiàn)的爭(zhēng)論激辯，都是最美的記憶。</h3> <h3>　　五人行工作坊坊主參與到小組的討論之中，認(rèn)真傾聽(tīng)訪員的匯報(bào)，或是真誠(chéng)鼓勵(lì)，或是悉心指導(dǎo)，或是坦誠(chéng)溝通。抱團(tuán)成長(zhǎng)，裹挾前行，這不僅僅是一句口號(hào)，更是一種承諾。無(wú)論是張林江校長(zhǎng)、陳瑞花主任和李淑珍主任的專業(yè)引領(lǐng)，還是康小紅主任的默默付出，他們都在用真心和誠(chéng)心去服務(wù)于老師的成長(zhǎng)，去為語(yǔ)文教學(xué)的提升付出努力。</h3> 散聚星火名師夢(mèng) <h3>　　一次又一次的學(xué)習(xí)，是奔波在教育之旅上的腳步，“師指一條路，燭照萬(wàn)里行”。不停地走，不倦怠地去發(fā)現(xiàn)，我們攜手同行，一起去尋找遠(yuǎn)方更美的自己。</h3>