桑樹臺鎮(zhèn)中學校教學活動紀實

梅園主人

<h1>　　2019年10月末，桑樹臺鎮(zhèn)中學校進行了一次大型的教學成果展示活動，校領導、教務處三位主任和三位學年組長深入到了各學科教師的常規(guī)課堂之中，讓我們看到了教師們飽滿的精神面貌，體會到了教師們的精心設計，感受到了孩子們的學習熱情，及時的反饋了教育教學成果。歷時五十多天的教學成果展示如今華麗落幕。</h1> <h1>　　七年級組在組長代紅偉老師的帶領下，生機勃勃，充滿活力，展現(xiàn)出了超高的熱情和良好的精神狀態(tài)。</h1><h1><br></h1> <h1>　　組長寄語:教師的教學水平是影響教育教學質量的重要因素，只有一流的教師才能培養(yǎng)出一流的學生。感謝學校為我們搭建了展示風采、提高自我的平臺。在此次活動中，七年級組的教師們課前認真?zhèn)湔n、共同鉆研；課上激情飛揚、精彩紛呈；課后主動請教、虛心學習。因而活動結束后，大家都收獲滿滿。教在其中，樂在其中！漫漫教學路上，愿我們攜手同行！</h1> <h1>　　現(xiàn)任教七年級語文的王文權老師基本功扎實，板書優(yōu)美，課堂語言抑揚頓挫，普通話過硬，能循循善誘，逐步引導學生思考問題，分析事件人物，解決討論要點很有成效，并注重學生的誦讀能力和口頭表達能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。</h1> <h1>　　七年級老師馬海超的數(shù)學課堂很有特色，教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進，知識點講解準確，師生配合默契，還運用了導學案，進行隨堂練習和鞏固，提高了課堂學習的效率。使學生獲得了必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度價值觀的和諧發(fā)展。</h1> <h1>　　歷史教師王淑梅，教學設計完整，分析問題準確到位，PPT制作細致精美，圖文搭配和知識點呈現(xiàn)的非常完整，方便課堂教學，提高了課堂效率和學生的學習效果，教學民主，師生的關系平等和諧，尊重學生，對學生很有耐心。</h1> <h1>　　美術教師蔡翠晶:畫作美輪美奐，意境深遠。美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，美術課以畫為載體，承載人的情與意，是一個豐富多彩的情感世界。使學生在寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵的環(huán)境中學習，學生的思維變得更活躍。</h1> <h1>　　生物教師冀蘭波:為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。</h1> <h1>　　八年級組在組長周奇永老師帶領下，信心滿滿，團結一致。</h1> <h1>　　組長寄語:近兩個月的公開課圓滿結束了，每位教師特別是年輕教師的教學風采得到彰顯，教學經驗得到廣泛交流，年輕教師的工作得到檢驗和錘煉。希望在今后的各項教學活動中，每位教師再展身手，再創(chuàng)佳績。</h1> <h1>　　語文教師張秀梅:這節(jié)課教學設計合理，充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學工具，用探究式教學方法，使整個課堂結構緊湊，邏輯嚴密，非常符合學生的認知特點。整個課堂氣氛活潑有序，既體現(xiàn)了教師的激情勵志能力，也體現(xiàn)了教師較強的課堂調控能力和應變能力，使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識。</h1> <h1>　　數(shù)學教師劉彩虹:教師素質好，語言表達能力強，教材處理得當，層次清晰，能較好的做到信息技術與學科課程的整合，注重學生思維和能力的培養(yǎng)，使學生有效地經歷數(shù)學知識的形成過程，鍛煉了學生的思維能力、反思能力和動手操作能力。</h1> <h1>　　數(shù)學教師徐楠楠:教育觀念很新穎，注重了數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設了親切、自然與生活密切相關的問題情境，激發(fā)了學生解決問題的欲望。能夠采用啟發(fā)式的方法，帶動學生的思維，探索而最終獲取知識，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。</h1> <h1>　　英語教師高麗麗:課堂上讓學生小組合作學習組織的非常好，既有合作探究，又有教師的現(xiàn)場指導，課堂準備充分，特別是學生親自動手的過程，對于學生的認知和運用尤為深刻。讓課堂多了一份靈動，多了一份活潑，更多了一份趣味與尊重，營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，建構起一種互動、體驗、快樂的多元化課堂。</h1> <h1>　　物理教師張赫:這節(jié)課清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合，以新課程理念為指導，充分考慮到了學生年齡階段的特點，教學設計符合初中學生的心理和認知規(guī)律。教師注重評價，有益于學生認識自我，樹立自信，老師的多維評價方式，達到了激勵學生愛學、善學的目的。</h1> <h1>　　歷史教師曹雨晴:教師和學生的課前準備工作做得非常好，課件的使用有效地配合了課堂教學，運用了大量的圖片資料，直觀、生動的展示了史實，加深了學生對歷史問題的認知。在授課方法上緊扣新課標，有意識的把學生當成課堂的主人，更加關注學生的學習行為。青年教師活力四射，教學方法豐富多樣，學習方法的指導貫徹整個課堂。</h1> <h1>　　地理教師譚樹奎:教師講授有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切，自然，營造了積極、和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生關系，很好的實現(xiàn)了教師角色的轉變。</h1> <h1>　　體育教師孫國奇:體育課程從學生的年齡特征出發(fā)，導入新課新穎而又目的性極強，老師讓學生自由學習、自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神。授課內容和組織形式多樣化，教師能夠準確的把握學生的練習密度、練習強度、主動參與性，是一位一專多能的教師。</h1> <h1>　　體育課趣味性很強。各位聽課教師都想參與其中了。</h1> <h1>　　九年級組在張福金組長帶領下:躊躇滿志，爭取再創(chuàng)輝煌。</h1> <h1>　　組長寄語:每位教師都能立足“雙基”展開教學，知識回顧較全面、詳細，教學思路清晰，并能創(chuàng)設情景，引發(fā)學生思考，促進師生互動，課堂氣氛活躍，能夠體現(xiàn)教師主導、學生主體，較好的體現(xiàn)學生的三維目標。總之，這次活動充分顯示了我校教師的教學風采，廣泛交流了教學經驗，大大提升了我校教師的教學能力，相信在以后的教學工作中，我校教師能再創(chuàng)佳績。</h1> <h1>　　語文教師代小卓:基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，素質好，能力強，能夠自主駕馭課堂，不動聲色的課堂引導，嚴密科學的課堂組織，讓學生樂在其中。教師課前做到了吃透教材，巧妙的捕捉文中的閃光之處，原汁原味的為學生提供了實實在在的知識課。</h1> <h1>　　數(shù)學教師郭桂英:授課教師備課充分、講解精辟、重點突出，善于調動學生的積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實，引導學生開展觀察與操作、思考和探究的方法，并進行有效反饋和交流。</h1> <h1>　　英語老師王玉環(huán):本課教學有利于學生的主體性發(fā)展，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，并做到傳授知識與情感教育并重，促進學生的知、情、意、行的統(tǒng)一。整個授課過程既有教師的點撥引導和評價總結，又有學生的感性體驗和理性思考，既有師生之間的合作交流，又有生生之間討論探究，充分體現(xiàn)了教師主導作用和學生主體地位的有機統(tǒng)一，踐行了新課改理念。</h1><h1><br></h1> <h1>　　英語教師譚優(yōu):在課堂教學中表現(xiàn)出了扎實的基本功和豐富的教學經驗，合理運用教學資源，教師能組織學生開展教學活動，明顯突出了以學生發(fā)展為中心的教學思路。學生探究學習、合作學習、師生共同小結、能力提升等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。</h1> <h1>　　政治教師李巖波：縱觀整個教學環(huán)節(jié)和過程，教師正確處理了教與學的關系，預設與生成的關系，能夠給學生提供一個主動尋求知識、獲取知識，以及合作學習的教學環(huán)境。教學過程中，能創(chuàng)造性地使用教材，教學設計注意聯(lián)系學生實際，貼近學生生活。增加了課外知識，并對生活中的問題從政治學科角度加以分析。</h1> <h1>　　歷史教師燕曉飛:教學設計耳目一新，教學模式讓人眼前一亮。教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，真正踐行了學生是主體，教師是主導的教學理念。</h1> <h1>　　化學老師龔碧瑩:能始終面帶微笑和同學們交流，有親和力和感染力。準備充分，情景探究和問題設計貼近學生，能激發(fā)學生的學習興趣，并有一定的思想教育意義。導言新穎別致，以故事引入，到知識點交代完畢，又以故事結束，這種線索性的授課是一個亮點。</h1> <h1>　　以孫校長為首的聽課團隊，聽課認真，評課用心。</h1> <h1>　　孫校長從備課方式、評價方式、教師專業(yè)能力發(fā)展等方面提出了更高的要求。并希望教師將此滲透于教學工作之中，扎實有效的為學生做實事。</h1> <h1>　　教務處王主任在評課時給予了中肯的評價，同時也針對課堂中存在的問題進行了反饋。</h1> <h1>　　用心聆聽，深有感觸，受益匪淺。</h1> <h1>　　知識是引導人們看到光明和真實境界的燈燭。——李大釗</h1><h3></h3> <h1>　　教師之間互相學習，取長補短，共同提高，共同進步。</h1><h3></h3> <h1>　　年輕教師都在虛心聽課，不斷的吸取優(yōu)秀教師的教學經驗。</h1> <h1>　　教師聽課隊伍在不斷壯大。</h1> <h1>　　我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不是“魚”，而應該是捉魚的方法。</h1> <h1>　　教師聽課時就是把自己當成了學生，跟隨思路，一起思考。</h1> <h1>　　孫校長對全校教學情況進行了總結:他在肯定各位教師工作的同時，指出了做好工作要重點看三個方面:認識、態(tài)度和能力。認識直接決定態(tài)度，能力直接決定成效。課堂教學要規(guī)范、講藝術、有質量。教師要努力提高教育教學質量，提高教學品質，使每個學生都受益。</h1> <h1>　　我校一直堅持教學活動的及時反饋和總結，這樣的形式能夠準確調整教師的工作方向，精準的掌握課堂教學的目的，從而提高教學效率和學生的學習效率。</h1> <h1>　　有這樣一群人，因相同的興趣愛好聚集在一起，共同撐起桑樹臺鎮(zhèn)教育的一片藍天。教育無時不在，無處不在，這群人憑著智慧與耐心，讓學生學會感悟愛與善良，懂得感恩與寬容，理解了選擇與放棄。</h1><h3></h3> <h1>　　再長的路，一步一步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達，桑樹臺鎮(zhèn)的教育工作者們正在不停的跋涉著……</h1><h3></h3> <h3>攝影:聽課教師</h3><h3>編輯:喻雙瑩</h3>