<h3></h3><h3> 盛開的花朵美不過(guò)孩子的笑顏，初冬的暖陽(yáng)抵不過(guò)教研的火熱。<font color="#010101">為加快青年教師的培養(yǎng)，</font><font color="#010101">12月3日上午，趙莊中心校數(shù)學(xué)教研組開展了以</font><font color="#39b54a">“<b style="">立足學(xué)講，打造理想課堂</b>”</font><font color="#010101">為主旨的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。</font></h3><h3><font color="#010101"> 趙莊中心校曹興斌校長(zhǎng)、張旭校長(zhǎng)；趙莊中心校督導(dǎo)室王靜校長(zhǎng)、岳修東校長(zhǎng)、鄧輝校長(zhǎng)；趙莊中心校數(shù)學(xué)教研組成員；</font>四、五年級(jí)青年骨干教師參加了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)由趙莊中心校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)王景俠主持。</h3><h3> 活動(dòng)分為三個(gè)階段。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>第一階段：</b></font></h3><h3> 青年教師楊凱莉老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)直線、射線和角》。</h3> <h3> 這節(jié)課屬于數(shù)學(xué)概念性課堂，學(xué)生只有把數(shù)學(xué)概念消化了，才能更好的利用。楊老師利用表格形式，進(jìn)行直線、射線和已經(jīng)學(xué)過(guò)的線段進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生清晰的進(jìn)行比較，很快掌握它們之間的聯(lián)系和不同。</h3> <h3> 楊老師充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，不僅讓學(xué)生自主探究完成導(dǎo)學(xué)單任務(wù)，還讓學(xué)生小組之間交流合作。充分運(yùn)用了學(xué)講方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。</h3> <h3> 課堂最后，楊老師設(shè)計(jì)的一道題目，深藏在題目當(dāng)中的其他線段和射線，如果不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)，這讓學(xué)生明白觀察學(xué)習(xí)的重要性，探索深入學(xué)習(xí)是解決問(wèn)題的必備品質(zhì)。題目的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難，具有層次性，充分發(fā)揮學(xué)生思維能力。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>第二階段：</b></font></h3><h3> 青年教師楊晴晴老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《釘子板上的多邊形》。</h3> <h3> 先來(lái)欣賞楊老師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)單，導(dǎo)學(xué)單分別有三個(gè)探究活動(dòng)，第一個(gè)探究形內(nèi)有一枚釘子；第二個(gè)探究的是形內(nèi)有兩枚；第三個(gè)探究的是形內(nèi)有三枚、四枚釘子。通過(guò)導(dǎo)學(xué)單就可以看嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，她還細(xì)心的把導(dǎo)學(xué)單分為組長(zhǎng)和組員兩種形式，充分利用組長(zhǎng)帶頭作用，達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)目的。</h3> <h3> 楊老師聲情并茂，教態(tài)優(yōu)美，帶領(lǐng)學(xué)生探究出形內(nèi)有一枚釘子， 圖形的面積與圖形邊上的釘子數(shù)的關(guān)系：s =n÷2，緊接著利用導(dǎo)學(xué)單，讓學(xué)生自主探索形內(nèi)有兩枚釘子時(shí)，圖形邊上的釘子數(shù)與多邊形面積的關(guān)系，并引導(dǎo)用字母表示:s =n÷2+1。</h3> <h3> 在楊老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極回答問(wèn)題，認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)單，并得出結(jié)論。</h3> <h3> 這次活動(dòng)要探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表達(dá)這種關(guān)系，有相當(dāng)?shù)碾y度。但也正是這些“趣”與“難”，有助于體現(xiàn)活動(dòng)的教育價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和數(shù)學(xué)思維能力。</h3><h3> 學(xué)生在楊老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)觀察、分析、猜想、驗(yàn)證一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)最后得出結(jié)論。</h3> <h3> 聽課過(guò)程中，各位領(lǐng)導(dǎo)、教師都在認(rèn)真記錄。遇到精彩和不足的地方都會(huì)及時(shí)記下，防止評(píng)課過(guò)程中漏掉。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>第三階段：</b></font></h3><h3> 在中心校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)王景俠的組織下，中心校各位領(lǐng)導(dǎo)以及四、五年級(jí)骨干教師對(duì)兩位青年教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3> 首先，兩位老師說(shuō)一說(shuō)，自己在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的思路以及想法。</h3> <h3> 于世波、馬秀環(huán)老師對(duì)于兩位青年教師給予了高度的肯定，每一次上課都是一種成長(zhǎng)，一種進(jìn)步。同時(shí)，也給出了部分建議，兩位老師評(píng)課幽默風(fēng)趣，讓整個(gè)教研活躍起來(lái)。</h3> <h3> 張旭校長(zhǎng)進(jìn)行了補(bǔ)充，說(shuō)到上課過(guò)程中，容易出現(xiàn)時(shí)間不夠，為了避免時(shí)間不夠，環(huán)節(jié)上盡量不要出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，導(dǎo)學(xué)單、課件盡量簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生達(dá)到直觀學(xué)習(xí)的效果。</h3> <h3> 王靜校長(zhǎng)說(shuō)到，學(xué)生在課堂中快樂(lè)不快樂(lè)，取決于老師有沒(méi)有帶領(lǐng)著孩子們探索學(xué)習(xí)。如果一味地灌輸，孩子不會(huì)得到快樂(lè)，只有讓他參與學(xué)習(xí)，才會(huì)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。</h3> <h3> 最后，曹興斌校長(zhǎng)做出了總結(jié)。首先，他對(duì)于兩位老師多媒體的運(yùn)用以及導(dǎo)學(xué)單的使用提出了表?yè)P(yáng)。其次，對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)，提出了要求，作為青年教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀摩他人課堂，并進(jìn)行相應(yīng)的思考，上課的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要斟酌。提問(wèn)的問(wèn)題要有針對(duì)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免出現(xiàn)語(yǔ)言的重復(fù)。</h3> <h3> 不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸。時(shí)代在進(jìn)步，我們教師也不能停止前進(jìn)的腳步，緊跟新課改的步伐，凝聚力量，提升教學(xué)水平。巧妙運(yùn)用學(xué)講方式，打造理想課堂，創(chuàng)造趙莊數(shù)學(xué)教育更美的明天！</h3> <h3>策劃:趙莊鎮(zhèn)中心校數(shù)學(xué)教研組</h3><h3>指導(dǎo)：王靜校長(zhǎng)</h3><h3>編輯：李冉</h3>