著手細(xì)微處養(yǎng)正至大成

徐亞男

林東第二小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)正教育活動(dòng)側(cè)記     《易經(jīng)》有云：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！币庠趶挠變簳r(shí)期開始，就要施以正確的教育。實(shí)現(xiàn)“少成若天性，習(xí)慣如自然?！?lt;/p>       林東第二小學(xué)一直秉承“好習(xí)慣成就好人生”的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，使好習(xí)慣為學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生保駕護(hù)航。近幾年來，學(xué)校結(jié)合旗教育局、教研中心提出的“養(yǎng)正教育”要求，在學(xué)校管理、課程設(shè)置、班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)中，加強(qiáng)養(yǎng)正教育的研究和實(shí)踐。       2019級(jí)學(xué)生入校開始，學(xué)校就把一年級(jí)的養(yǎng)正教育放在首位，11月27日、28日，旗教研中心負(fù)責(zé)養(yǎng)正教育研究的教研員王桂茹老師走進(jìn)林東二小，對(duì)一年級(jí)組的養(yǎng)正教育進(jìn)行指導(dǎo)。本次活動(dòng)分“課堂觀察”和“交流研討”兩部分。 課堂觀察       一年級(jí)的六位老師，分別展示了兩節(jié)數(shù)學(xué)課和四節(jié)語文課。王有富校長(zhǎng)和德育處董志會(huì)主任參與聽課和交流。 ㈠數(shù)學(xué)課        張啟慧老師執(zhí)教《第五單元復(fù)習(xí)課》，林向娟老師執(zhí)教第六單元《解決問題》。在這兩位數(shù)學(xué)老師的課堂上，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言表達(dá)，認(rèn)真地傾聽，積極地交流，以及孩子們數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與養(yǎng)正教育的相輔相成，相得益彰！ ㈡語文課 姚亞麗老師《青蛙寫詩》！ 秦海紅老師《雨點(diǎn)兒》！ 韓廣欣老師《升國旗》！ 徐亞男老師《日月明》！       四節(jié)語文課上，幾位老師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)各有側(cè)重，姚亞麗老師注重詞語和句子訓(xùn)練，秦海紅老師注重對(duì)話朗讀訓(xùn)練，韓廣欣老師的課側(cè)重于識(shí)字方法的教學(xué)，徐亞男老師的識(shí)字課則注重了同類型生字的拓展與漢字文化的滲透。      六節(jié)課，不同學(xué)科，不同內(nèi)容，不同訓(xùn)練點(diǎn)。相同的是老師們都注重了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，思維習(xí)慣的訓(xùn)練。從教學(xué)內(nèi)容的選擇，到根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練點(diǎn)；從發(fā)言先舉手的要求，到讀書寫字、回答問題的站姿；從傾聽習(xí)慣的訓(xùn)練，到合作交流的指導(dǎo)；從規(guī)定學(xué)習(xí)用品擺放，到設(shè)計(jì)間休以保證后半節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，老師們所關(guān)注到的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是對(duì)于行為習(xí)慣養(yǎng)正教育的思索與實(shí)踐。 反饋交流       德育處董志會(huì)主任主持交流，六位老師首先根據(jù)王桂茹老師提供的《行為養(yǎng)正課堂關(guān)注單》，對(duì)課堂進(jìn)行了反思，然后結(jié)合自己對(duì)于養(yǎng)正教育的理解和實(shí)踐，詳細(xì)地介紹了在日常工作中如何確定養(yǎng)正教育內(nèi)容，如何實(shí)施，如何評(píng)價(jià)，提出了教育過程中存在的“學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)”和“學(xué)生評(píng)價(jià)”等問題和困惑。       王桂茹老師對(duì)一年級(jí)行為養(yǎng)正教育的成果給予了充分的肯定，并對(duì)我們存在的問題和提出的困惑，提供了操作性強(qiáng)的建議和意見。       針對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，王桂茹老師建議：評(píng)價(jià)要鑲嵌在教學(xué)過程中，要及時(shí)。評(píng)價(jià)方式切忌隨意。作為一名資深的班主任，王老師詳細(xì)介紹了如何有效利用小組捆綁評(píng)價(jià)，使習(xí)慣的養(yǎng)正從外在要求到內(nèi)在感染，由被動(dòng)到主動(dòng)，最后成為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。       對(duì)于老師們提出的“學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)”這一困惑，王老師進(jìn)行了詳細(xì)地講解，如何有意識(shí)地訓(xùn)練師生、生師、生生相互傾聽，訓(xùn)練過程中的關(guān)注點(diǎn)，以及如何結(jié)合學(xué)科課堂上的思維訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。       王有富校長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)提出，小學(xué)低年級(jí)的養(yǎng)正教育，首先教師要做到心平氣和不著急，教學(xué)內(nèi)容和方式符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，意識(shí)到習(xí)慣的重要性，而不只是注重知識(shí)傳授，把“人”的培養(yǎng)放在首位，教育過程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。 感悟思索       三個(gè)多月來，一年級(jí)組的老師從各個(gè)細(xì)微處著手，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，無論是課上還是課下，校內(nèi)還是校外，所以，這次活動(dòng)，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的診脈和指導(dǎo)，更是我們的工作成果的一次匯報(bào)。       細(xì)節(jié)成就完美！接下來的工作中，我們依然會(huì)繼續(xù)在養(yǎng)正教育的研究中，不斷反思，不斷實(shí)踐，從點(diǎn)滴著手，讓我們的養(yǎng)正教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，以養(yǎng)行；培養(yǎng)孩子有溫度有愛心，以養(yǎng)德；更培養(yǎng)學(xué)生悅納人與己，知行兩相合，以養(yǎng)心！ 攝影：姚亞麗張啟慧 秦海紅林向娟 韓廣欣 編輯：徐亞男審核：林東二小校委會(huì)