<p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 雖然，人人都說教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，尤其是低年級的班主任，更像一個“超級保姆”。但也不能否認我們看到的畫面也異常溫馨:當孩子們縈繞在旁的時候，當孩子們的眼睛散發(fā)灼熱的求知光芒時，當孩子們因為自己的教育而更加優(yōu)秀時，在教師們疲倦的臉上永遠掛著晨曦般的笑容，幾乎和孩子們一樣真實、快樂的笑容!</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 很多人都好奇，教師這份職業(yè)到底有什么魔力，竟有這么多的人趨之若鶩?到底社會給了教師們多少回報，竟有那么多的人終其一生不離不棄?是穩(wěn)定的收入?規(guī)律的上班模式?還是兩個令人羨慕的長假?作為一名普通教師，我知道這都不是關(guān)鍵，關(guān)鍵應(yīng)該是一種來自學(xué)生的力量，這種力量就是通過自己的教育能在學(xué)生的成長過程中，對他們產(chǎn)生積極、向上、陽光的影響，這是所有從事教育事業(yè)工作者的成功感和幸福感，是最重要的快樂來源。</span></p> <p>我是一年級的小學(xué)生啦！開學(xué)第一天～</p> <p>半學(xué)期回去了，長高的不止是我們的個子，還有我們對學(xué)習的熱愛～</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 我一直都很贊賞著名的教育家蘇霍姆林斯基說過的話:“沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個孩子都是一個世界一一完全特殊的、獨一無二的世界?！?lt;/span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 是的，孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，因此表現(xiàn)在各方面的能力也大不相同。可是，不一樣的孩子卻需要來自教師同樣的愛、同樣的尊重和同樣的理解。</span></p> <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);"> 每一次我接新班級，第一回和孩子們見面時，我總會友好地把手伸向每一個孩子，主動地和他們握手、問好，摸著他們的頭發(fā)告訴他們:“握過手就是朋友了，我很高興能和你們成為朋友?！?lt;/span></p><p><span style="color: rgb(21, 100, 250);"> 教師在孩子們的眼中是高高在上，望而生懼的，如果我們不先俯下身子，孩子們的眼睛又怎么可能和我們平視呢?與孩子們建立亦師亦友的師生關(guān)系，是我靠近孩子，即而走入他們心里的第一步，也是我最成功的一步。我發(fā)自內(nèi)心地想和孩子們交朋友，真心地想和孩子們一起成長，而這一切出自真心的行為，孩子們都是能感覺到的，而且他們也會以最真實的行動來回報我們可以這么說，整個小學(xué)階段的孩子自我意識還不夠成熟，自我行為的調(diào)控能力還不是很強，尤其是低年級的孩子，他們更需要別人的理解和尊重，更需要不斷變換教育方式加以指導(dǎo)，使孩子們樂于接受。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 沒有孩子是希望被批評的，而不希望得到贊賞的因此在班級管理時，我常和孩子們一起制訂班規(guī)，讓他們有班級小主人的自我認識。約法三章之后，我最常和孩子們說的一句話是:“自覺的孩子不需要提醒，不需要提醒的孩子是最棒的孩子。”我想任何人都不喜歡被禁錮、被約東，我所做的只是給了孩子們多一點的空間和信任，孩子們卻做得比我想象的好。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 多年的實踐證明，這確實是簡單而有效的。做得好是要表揚和鼓勵的孩子們每一次好的表現(xiàn)都會得到一朵紅花，十朵紅花蓋一個印章，兩個印章?lián)Q一份獎品。每一回看到孩子們因為書本上多了一朵紅花，或蓋了一個印章，或得到一份獎品，臉上綻放的笑容都讓我感動。孩子們又進步了!</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 回顧教書的日子，有業(yè)務(wù)的困惑，有家庭和工作的矛盾，有收獲的喜悅，有失收時的悲涼，有童心未泯的天真，有未老先衰的滄桑，可讓我感動最多的仍是我那些可愛的學(xué)生。我相信，只有動情的教育才能打動學(xué)生，才能走進學(xué)生的內(nèi)心深處，而學(xué)生也才會走進我們的內(nèi)心世界。心與心的交流是美妙的，這也許就是教師這一職業(yè)的魅力所在！</span></p>