<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，目的在于幫助學(xué)生經(jīng)過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己的知識上漏洞，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺作用，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識，靈活的分析問題，解決問題的能力。那作為老師的我們，應(yīng)該怎樣布置作業(yè)才能讓作業(yè)充分發(fā)揮其作用呢？11月29日中午，一場名為<b><font color="#ed2308">《淺議作業(yè)的有效設(shè)計(jì)》</font></b>的<b><font color="#1564fa">青師營第八期活動</font></b>，在育才學(xué)校碧桂園分校的錄播教室內(nèi)，如火如荼地開始了。</h3> <h3> 本期活動的講解老師<b><font color="#1564fa">麻志力</font></b>和<b><font color="#1564fa">劉玉蘭</font></b>，可謂是做好了充足的準(zhǔn)備！</h3> <h3><b><font color="#1564fa"> 劉玉蘭</font></b>老師干脆利落的開場白，拉開了活動的序幕。</h3> <h3> 作為數(shù)學(xué)老師的<b><font color="#1564fa">麻志力</font></b>，從“對作業(yè)意義的理解”、“對作業(yè)有效性的再認(rèn)識”、對作業(yè)設(shè)計(jì)原則的思考”、語數(shù)低段作業(yè)內(nèi)容要點(diǎn)”、“小數(shù)低段作業(yè)設(shè)計(jì)的案例”等五個(gè)方面談了自己的認(rèn)識。他的講解，既有專業(yè)的名詞解釋，又有新穎的案例介紹，干貨滿滿。他還提出了“懂”、“透”、“化”的原則，贏得了在場老師的一致認(rèn)同并報(bào)以熱烈的掌聲。</h3> <h3> 語文老師<b><font color="#1564fa">劉玉蘭</font></b>，以如何布置語文作業(yè)為前提講述了作業(yè)設(shè)置和評價(jià)的技巧。她表示：作業(yè)的設(shè)計(jì)形式可以多樣化、內(nèi)容要具體化；還要因材施教，使學(xué)生作業(yè)完成自主化；教師在評價(jià)作業(yè)時(shí)更要做到人性化。劉老師也列舉了很多有意思的案例，其中，因把“掃雪”寫成“掃雷”所以老師的評語為“你命真大”的案例，逗得全場老師捧腹大笑，也體現(xiàn)了老師評價(jià)作業(yè)的藝術(shù)。</h3> <h3> 理論研究結(jié)束，接下來是老師的實(shí)踐時(shí)間！兩位講解老師分別拋出了<b><font color="#ed2308">《青蛙寫詩》</font></b>和<b><font color="#ed2308">《時(shí)分秒》</font></b>兩個(gè)課例，老師們積極討論，各抒己見，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。</h3> <h3> 最后，<b><font color="#1564fa">高校長</font></b>提出了“學(xué)科融合”的思想，希望每一位老師都能在承認(rèn)學(xué)科差異的基礎(chǔ)上不斷打破學(xué)科邊界，在布置作業(yè)時(shí)考慮跨學(xué)科，形成學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)科間相互滲透。也希望老師們按照省教育廳和邢臺市教育局關(guān)于《落實(shí)中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案》的基本要求，合理有效地布置作業(yè)，使作業(yè)充分發(fā)揮其作用！<br></h3> <h3> 活動結(jié)束后，老師們都覺得受益匪淺，紛紛表示要好好利用作業(yè)這個(gè)載體，讓它切實(shí)可行地為教學(xué)服務(wù)，讓孩子們在開放而充滿活力的作業(yè)中獲得樂趣，表現(xiàn)自己，發(fā)展自己，完善自己！</h3>