2019年11月18日，在校級(jí)重要領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，生物備課組以備課組長(zhǎng)陳常金老師和負(fù)責(zé)零班教學(xué)的朱曉東老師為代表前往湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。<h3><br></h3> <h3> 首先，所有參與學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真聆聽了長(zhǎng)郡中學(xué)陳校長(zhǎng)關(guān)于高考復(fù)習(xí)的重要講話。</h3><div><h3> 在講話中，陳校長(zhǎng)提出了許多適用于高考復(fù)習(xí)的寶貴建議，其中包括一輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生要吃透復(fù)習(xí)資料，及時(shí)鞏固作業(yè)，而讓學(xué)生用好復(fù)習(xí)資料的有效措施就是考試中用作業(yè)原題并且用星號(hào)標(biāo)注。二輪復(fù)習(xí)中要注意兩個(gè)避免，一是避免重綜合輕基礎(chǔ)，二是避免重思路輕過程。三輪復(fù)習(xí)則要注重教材基本概念、基本方法、解題常用技巧以及經(jīng)典題型的突破，可以整理出來打印成小冊(cè)子，讓學(xué)生的書越讀越薄。另外就是可以選出做過的題目讓學(xué)生進(jìn)一步熟練，題目不在多，而在于精。</h3><h3> 從學(xué)生的層面來說，首先要讓學(xué)生珍惜時(shí)間，將一切可以利用的時(shí)間利用起來。其次要讓學(xué)生有感恩的心態(tài)，感受到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)為吃苦是應(yīng)該的。再其次是教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，比如要有閱讀回顧，及時(shí)對(duì)老師講的東西進(jìn)行總結(jié)歸納，能清楚的認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)掌握和沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)和方法。最后是學(xué)生的心理，要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立信心，學(xué)生才更有耐力堅(jiān)持下去。</h3><h3> 陳校長(zhǎng)的講話內(nèi)容句句實(shí)在，可操作性強(qiáng)，做法樸實(shí)，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)十分有幫助！</h3><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3>長(zhǎng)郡中學(xué)豐富的教學(xué)活動(dòng)安排</h3> <h3> 接下來是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的備課組交流，在和生物備課組長(zhǎng)鄧娟老師的交流中，她給我們介紹了一輪復(fù)習(xí)的基本做法。一輪復(fù)習(xí)時(shí)間是從5月初到12月底。在一輪復(fù)習(xí)中最終要的是三點(diǎn)，一是教材知識(shí)的梳理，二是重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)突破，三是做到規(guī)范答題。在帶著學(xué)生看書進(jìn)行教材梳理時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分清楚書中原話描述的是結(jié)果還是原因，是原理還是方式。</h3><h3> 上課講到重點(diǎn)題型時(shí)，要有相應(yīng)的例子拋給學(xué)生，學(xué)生先說，老師進(jìn)行糾正，學(xué)生形成模型以后，再用類似的變式題讓學(xué)生按照之前歸納了的模型再說一遍強(qiáng)化，這樣學(xué)生很容易就能找到規(guī)律。</h3><h3> 描述類的題目要指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言答題，用來答題的語言大部分來自教材，所以可以帶著學(xué)生一起看書指出答題的關(guān)鍵點(diǎn)，像英語語感一樣，生物也會(huì)有語感。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 關(guān)于聽課，一共聽了七節(jié)課，三節(jié)高三，兩節(jié)高二，兩節(jié)高一。不管是哪個(gè)年級(jí)，整個(gè)年級(jí)的授課內(nèi)容、課件、課件要解決的問題以及解決問題的順序都是一樣的，不同的只是每個(gè)老師講課的語言表達(dá)方式。</h3> <h3> 高三這節(jié)課是生長(zhǎng)素的生理作用，先播放一段月季插在休眠土豆，促進(jìn)土豆生根發(fā)芽的視頻，讓學(xué)生思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理和這種方法的缺點(diǎn)，然后拋出問題讓學(xué)生思考并回答如何探究?jī)煞N生長(zhǎng)素類似物的最適濃度，老師和學(xué)生一起從實(shí)驗(yàn)基本思路，自變量的處理，無關(guān)產(chǎn)量的控制，因變量的檢測(cè)等方面對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，再歸納梯度實(shí)驗(yàn)，預(yù)實(shí)驗(yàn)，精確實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的東西。最后過渡到體現(xiàn)兩重性的原因，引導(dǎo)學(xué)生看書，組織語言規(guī)范答題。</h3> <h3> 高二和高一的課堂內(nèi)容分別是群落演替和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，大致教學(xué)思路都是一樣的，先是情景導(dǎo)入，然后拋出問題學(xué)生思考，學(xué)生回答，老師做出評(píng)價(jià)并且進(jìn)一步完善，最后總結(jié)得出結(jié)論組織語言規(guī)范答題。</h3> <h3> 聽完七節(jié)課的共同感受是，他們的課程十分注重實(shí)驗(yàn)探究能力，語言表達(dá)能力，而這些能力正是高考中?？疾煲彩菍W(xué)生最棘手的地方，而他們的教學(xué)思路卻能夠使學(xué)生很好的突破這些重難點(diǎn)。</h3> <h3> 時(shí)間過的很快，為期將近五天的長(zhǎng)郡中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然有些短，但是在此次的學(xué)習(xí)中，不管是陳校長(zhǎng)的樸實(shí)有效的教學(xué)建議，還是生物備課組長(zhǎng)鄧娟老師關(guān)于生物專業(yè)學(xué)科的教學(xué)思路介紹，還是深入課堂感受教學(xué)具體過程和氛圍，都讓我受益匪淺。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)圓滿順利結(jié)束，相信有了這次的收獲，日后在教學(xué)中必然能更上一層樓！最后要感謝領(lǐng)導(dǎo)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及長(zhǎng)郡中學(xué)的每一位同仁的支持與配合！</h3>