<h3> 追夢語文在路上，醉于研學何曾歇？贊領(lǐng)導(dǎo)者，思守正求創(chuàng)新；敬語文人，攜手行鑄師魂！ </h3><h3> ——題記</h3> <h1><br></h1> <h3> 11月27日，38位懷揣夢想的語文人在庵埠鎮(zhèn)中心學校蔡金海副校長、吳鎮(zhèn)鋒同志的帶領(lǐng)下，來到了風景如畫的“浪漫之城”——廣東珠海，有幸參加了全國小學語文“精研統(tǒng)編教材，著眼未來需求，創(chuàng)新課堂樣態(tài)，優(yōu)化語用實踐”名師課堂教學觀摩研討會。五天的詩意語文之旅，讓我們大開眼界，勝讀十年書！<br></h3> <h3>??????????????????????????????</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><u><b>優(yōu)秀課例，精彩紛呈</b></u></font></h1> <h3></h3><h3> 任亞軍老師以甲骨文“鹿”字的介紹帶領(lǐng)孩子進入寓言《鹿角和鹿腿》的學習。他對詞語的學習設(shè)置非常精心，通過用詞語說話，自己說，和同學一起說等方式，使課堂上孩子們在教材內(nèi)容的理解和詞語教學、說話、寫作訓練等方面做到了幾位合一。課后他還與老師們分享了自己參加語文素養(yǎng)大賽的經(jīng)驗。他認為實踐、堅持、合作、勤勉，是幫助他走向成功的主要特質(zhì)。<br></h3><h3></h3> <p style="text-align: left;">??????????????</h3> <h3> 羅才軍老師的課以幽默的風格，深厚的文言文功底給上課的學生及會場所有的老師們留下了深刻的印象。課堂上羅老師采用了多種方法幫助學生理解課文，了解人物形象，同時還通過寫作，連環(huán)畫復(fù)述故事，還有兩則《世說新語》的閱讀拓展來鞏固孩子們的學習收獲，這些收獲最后又通過孩子們的自我總結(jié)得到了強化。<br></h3> <h3>??????????????</h3> <h3> 張學偉老師通過不同的環(huán)節(jié)設(shè)置，讓學生認識批注，熟悉批注，使用批注，交流批注，對比批注，由此加深學生對標注的認識并通過實踐掌握在閱讀時使用批注的方法。孩子們在課堂中沉浸在對作者筆下鵝的生動描寫，也在老師的帶領(lǐng)下學會根據(jù)文章角色的表現(xiàn)去說話，去體會。課堂上繪聲繪色的朗讀，入情入境的品析，給上課老師們留下了深刻印象。<br></h3> <h3>??????????????</h3> <h3> 何捷老師緊扣人物形象，情節(jié)推進，環(huán)境描寫，矛盾沖突，結(jié)局升華等環(huán)節(jié)，為學生上了一節(jié)非常精彩的課。他的課不走尋常路，很有創(chuàng)意。何老師認為這篇課文的文體很特殊，是文體教學的契機；風格很獨特，是不能錯過的語言積累與學習感受的契機；是社會主義優(yōu)秀文化的載體，同樣不能錯過教育契機。它不是“大義滅親不顧家人”那么簡單的理解，不能誤解作者的創(chuàng)作初衷。在大眾利益和自身利益中，砝碼是有不同側(cè)重的。<br></h3><h3> 而主持人魚利明老師則說：何老師的課可概括為對三個詞的關(guān)注——文體、文學、文化。<br></h3> <h3>??????????????</h3> <h3> 王崧舟教授的《墨梅》是近年在“風”“花”“雪”“月”的系列里，屬于“花“的課例，他保持著一如既往的“課里有詩，詩里有課”的浪漫與詩意， 通過“家中梅”“畫中梅”“心中梅”三種意境的設(shè)置，循序漸進地帶領(lǐng)學生從詩歌描述的環(huán)境走向意境，又再通過王冕五次拒絕俗世功名的史實幫助孩子走進王冕的心境，巧妙地介紹給學生關(guān)于“托物言志”的表現(xiàn)手法。整節(jié)課的節(jié)奏溫和從容，最大限度尊重孩子的閱讀與理解，最后借助《墨梅》的歌聲，使整節(jié)課在如詩如畫如歌的韻味中生出繞梁之意，余味無窮。其儒雅而文化內(nèi)涵深厚的課堂藝術(shù)，使老師們生出“不要人夸課堂好，只留詩意滿乾坤”的共鳴。<br></h3> <h3>??????????????</h3> <h3> 趙志祥老師上古詩詞的每一個課例都是經(jīng)典?！锻麖]山瀑布》的學生雖然只有二年級，但是孩子們在趙老師富有童趣的生動帶領(lǐng)下，從“吟誦”入手，展現(xiàn)了自身豐厚的古詩詞吟誦素養(yǎng)，同時又在課堂上增加了吟誦以外的詩意理解。趙老師特別善于在有限的課堂里搭建一座供孩子們在文本內(nèi)外穿梭的橋梁，以《望廬山瀑布》為起點，回顧了李白的其他名著，又從作品走向了詩人的表達手法與背后蘊藏的際遇與性情，同時還在廬山瀑布與其他地方的瀑布比對中，去認識經(jīng)典作品對后人的超時空影響，最后還通過與孩子們的現(xiàn)場吟誦PK，給這節(jié)課創(chuàng)造出一種充滿延伸性的結(jié)尾。<br></h3> <h3>??????????????</h3> <h3> 張祖慶老師的寫作訓練課《神奇的探險》，借助圖片和音頻、視頻等多媒體手段把孩子們帶領(lǐng)到一個豐富多彩的想象空間去。在播放背景音樂供孩子展開想象的過程中，老師注意引導(dǎo)孩子在音樂的不同氣質(zhì)間發(fā)揮不同的感官去捕捉想象中的細節(jié)，由此孩子獲得的想象信息越來越具體，到后面寫作交流時，再加上老師現(xiàn)場有針對性并符合孩子特性的精準點評與引導(dǎo)，使寫作訓練更加扎實并具有生長與發(fā)展。<br></h3> <h3>??????????????</h3> <h3> 清華大學附屬小學校長竇桂梅老師的課不愧為小語教壇上的絢麗玫瑰，經(jīng)典又精彩。她從重溫蘇東坡的名句入手，借助清華附小研究蘇東坡的全課程成果慢慢把孩子們帶入蘇東坡的作品與性情中，明確了“題跋”這種題材的特點，繼而進入這篇題跋的學習。課堂上她極大地激發(fā)出學生的學習、討論與交流激情，始終緊緊跟隨這節(jié)課的教學思路，從細節(jié)來看，既能關(guān)注到像“掉”字的古今意思對比等小問題，又能找到插圖里小兒的動作是否符合原文描述等批判性問題。從宏觀上更加是反復(fù)通過文本與后人，上至乾隆皇帝的反復(fù)題跋，下至當今某些廣告圖片的應(yīng)用，帶領(lǐng)學生學會思辨地看待問題。整節(jié)課流暢完整，思維的火花洋溢四射。孩子們在都校長的鼓舞下，發(fā)言越來越精彩，不斷引發(fā)現(xiàn)場的熱烈掌聲。<br></h3> <h3>??????????????????????????????</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"><u>走近大咖，茅塞頓開</u></font></b></h1> <h3></h3><h3> 上海師范大學吳教授針對老師授課內(nèi)容做出了精彩的點評，并且他勉勵所有語文老師，要在課堂上多給孩子們朗讀的機會，并通過熟讀成誦，積累更多的語言素材。<br></h3><h3></h3> <h3>???????????????</h3> <h3> 溫儒敏教授就“詩歌訓練與思維訓練”“詩歌教學中常見的弊病”“從傳統(tǒng)詩歌中吸取智慧”“詩教中應(yīng)該注意的問題”“老師要自己讀詩，盡可能喜歡詩”等五大問題跟現(xiàn)場老師分享了他的思考與建議。最后，溫教授勸勉大家：老師要自己讀詩，盡可能喜歡詩，孩子們才會受到感染，從而也喜歡詩，去讀詩。<br></h3> <h3>???????????????</h3> <h3> 文學大家高峰論壇請來了著名作家畢淑敏老師，她和吳忠豪教授、羅才軍老師一起圍繞閱讀與寫作，語文的教與學進行了現(xiàn)場的對話。畢淑敏老師告訴我們身肩的責任非同一般，要記住自己的職業(yè)是神圣的。老師們要滿懷愛意去講課。她覺得語文老師要讓小孩子喜歡他們所學的文章。當他們看見老師如癡如醉，講了那么多自己不懂的內(nèi)容，小孩會受打動的，請你們滿懷熱情去講那邊文章吧，我們熱愛的老師那么熱愛的文章，聲情并茂的講，也會給孩子們種下種子的，知識可能記不住，但是這樣的種子，遇到合適溫度，一定會發(fā)芽的！大師們的深度對話，評述文學與語文教學的親密融合，為老師們講述中華文脈的氣韻流芳，展現(xiàn)文學創(chuàng)作的輾轉(zhuǎn)反側(cè)。<br></h3> <h3>???????????????</h3> <h3> 當代著名作家麥家開展了以《語文是爐邊夜話》為主題的講座。他在現(xiàn)場跟大家分享了三個動人的故事。他動情地回憶起小學二年級遇到的王老師，以及這位老師對他長達五年的關(guān)懷與鼓勵，乃至日后整個成長歷程中無數(shù)重要時刻產(chǎn)生的關(guān)鍵性影響，反復(fù)提及王老師就是他生命中的一道光，幫助他即使在最黑暗的時候也依然相信光明，不放棄希望，動情處全場肅靜且老師們有淚凝于睫。此外他還提及他與人生第一部小說《林海雪原》的故事，對于閱讀帶領(lǐng)他走出原本世界的感念以及和兒子之間的因為閱讀而搭起親子之間的橋梁，自身與外界的橋梁。一位作家回顧半生，并摯誠地與現(xiàn)場分享時的動人瞬間，已不再是單純的寫作人與讀書人的分享，而是走過生活后彼此明白的知心人的有情共融。<br></h3> <h3>??????????????????????????????</h3> <h1 style="text-align: center;"><u><b><font color="#ff8a00">認真學習，</font></b><b><font color="#ff8a00">收獲滿滿</font></b></u></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">?專心聽課?</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">?積極教研?</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">?優(yōu)秀聽課記錄?</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">?活動感言?</font></b></h1> <h3>??????????????</h3> <h1> 名師薈萃展異彩，智慧盛宴意悠長。博觀精取引共鳴，見賢思己促成長。感謝庵埠鎮(zhèn)中心學校提供學習平臺，讓我們享用一場語文教學饕餮盛宴！作為語文人，我們將不忘初心、牢記使命，攜手譜寫庵埠鎮(zhèn)語文高效課堂新篇章！</h1> <h3>??????????????</h3> <h3>????????????????????????????</h3> <h3>????????????????????????????</h3> <font color="#ed2308">????????????????????????????</font>