<h3> 為加強班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中的重要作用,切實提升學(xué)校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平,我縣教師進修學(xué)校于11月29日邀請了浙江學(xué)生生涯教育發(fā)展聯(lián)盟副秘書長、浙江省家長學(xué)校講師團成員、衢州市優(yōu)秀班主任周旭榮老師為與會班主任帶來《換種角度看學(xué)生》的專題報告。</h3> <h3> 報告伊始,周老師通過問答的方式,并結(jié)合自己的中學(xué)經(jīng)歷向在座班主任分享了自己對如何看待學(xué)生這一話題的理解。</h3> <h3> 在對教育的深度解讀中,周老師用多元智力理論分析了學(xué)生的個體差異,通過一個個鮮活的教學(xué)德育案例分享了促進學(xué)生健康成長,實現(xiàn)美好教育的方式方法。這讓在座班主任如沐春風(fēng),獲益匪淺。</h3> <h3> 班主任是學(xué)生健康成長的引路人,是架在學(xué)生、家長和老師之間的一座心橋。聽完周老師的精彩報告,與會班主任對“班主任”這一身份有了嶄新的理解,紛紛表示在今后的班主任工作中將以周老師為榜樣,用更加真誠的態(tài)度去對待學(xué)生,用更加藝術(shù)的方法去管理學(xué)生,促進學(xué)生健康快樂的成長。</h3> <h3>附部分學(xué)員的培訓(xùn)心得</h3><h3>外國語學(xué)校 陳怡
聽了周老師的報告,我深刻地意識到換個角度看學(xué)生的重要性。日常工作中我們常常會談到一些“問題孩子”,但如果我們換個角度看他們,或許他們還很優(yōu)秀。尺有所短,寸有所長,每個“問題孩子”,都有他們各自的優(yōu)點。正如一位知名校長曾說過:“我們不要奢望把柳樹變成松樹,或者把松樹變成柳樹,學(xué)校的任務(wù),是把松樹變得更像松樹,把柳樹變得更像柳樹?!?平橋中學(xué) 周子琪
今天周旭榮老師與我們分享了很多他學(xué)生時代中與老師有關(guān)的小故事,還邀請其他老師分享自己的故事。其中一位老師說,她的一位班主任無論家中發(fā)生了什么都會讓自己保持很整潔得體的樣子,這件事雖然與教學(xué)無關(guān),但對她的生活觀念和消費觀念起了很大影響,她后來也一直努力保持著得體的生活方式。老師不僅擔(dān)任著教書的任務(wù),也肩負(fù)了育人的責(zé)任,老師的一言一行可能對學(xué)生產(chǎn)生了很多無法估量的影響,因此我們一定要做好榜樣作用,謹(jǐn)言慎行。
平橋中學(xué) 許敏麗
上午聆聽了周老師的《換種角度看學(xué)生》,其中對“尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生關(guān)注每一個個體”的感觸尤其深刻,也深感任務(wù)艱巨。我國古代教育家、思想家孔子曾提出育人要“深其深,淺其淺,益其益,尊其尊”,即主張“因材施教,因人而異”。確實,每一個體都有差異,而我們要做的便是通過學(xué)習(xí),力爭使每個人都有所得,每個人都有所提高和發(fā)展。<br></h3><h3>天臺育英中學(xué) 裘人委
上午周老師講了換種角度看學(xué)生,給我們班主任工作帶來了新的思路與新的方向。周老師強調(diào)語言不是真實反映,語言是創(chuàng)造真實的,這讓我感觸很深,老師對學(xué)生的期待真的很能影響學(xué)生,以后教育過程中也可以多用“其實你不是這樣子的,你在我心目中應(yīng)該更好”來激勵學(xué)生。<br></h3><h3>天臺平橋二中 許國能</h3><h3> 今天上午聽了周旭榮專家的《換種角度看學(xué)生》。這個報告使我懂得我們不僅要關(guān)注學(xué)生的今天,更要關(guān)注他們的明天;我們看到的不僅是學(xué)生當(dāng)下的不足,更要期待他們未來的自我實現(xiàn)。我們要相信學(xué)生的潛力是巨大的,這需要我們用心去挖掘、激發(fā)。</h3><h3>蒼山中學(xué)范岳鵬
早上聽了衢州二中周旭榮老師《換種角度看學(xué)生》的專題講座,讓我受益匪淺。這場報告讓我明白要全方位了解學(xué)生,尋找學(xué)生的閃光點,每一位學(xué)生都有其特殊的才能、學(xué)習(xí)、品德、體育、藝術(shù)、管理才能等等,學(xué)生的每一個行為都有其背后的意義,老師的每一個行為都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為班主任,多從正面積極的角度去觀察學(xué)生,了解學(xué)生,給予學(xué)生肯定,讓他們充分發(fā)揮自己的才能,因為每一位學(xué)生都是具備優(yōu)秀特征的。<br></h3><h3>天臺中學(xué)齊育平
1.在學(xué)生面前要坦誠,要尊重學(xué)生,平等對待每一個學(xué)生,而且要關(guān)注每一個學(xué)生個體。
2.要以生涯教育的眼光來關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展,在承認(rèn)個體差異的基礎(chǔ)上思考如何幫助學(xué)生找到真實的自我。
3.教育應(yīng)該是創(chuàng)造條件,使受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷成熟和發(fā)展,使其建立屬于自己的獨立的人格并具有判斷能力和思考能力。<br></h3><h3><b>編輯:平橋中學(xué) 謝屹峰</b></h3>