<h3>2019年11月27日，天臺縣教師進修學校組織全縣74位高中班主任赴杭州參加天臺縣第十三期班主任專題研修班。</h3> <h3>11月28日上午，研修班邀請了杭州市長河高級中學楊春林老師做題為《用系統(tǒng)思維帶班》的講座。</h3><h3>作為全國百佳班主任、全國班集體建設(shè)先進個人、杭州市優(yōu)秀班主任，楊老師用幽默的語言和洋溢的熱情將他豐富的班主任教育經(jīng)驗一一道來。</h3> <h3>講座內(nèi)容分為<b>“班級如何架構(gòu)”“教育如何互動”“精神如何成長”</b>三部分。楊老師指出，架構(gòu)班級是組建一個班級的基礎(chǔ)，班級要打造自己的品牌文化，打造屬于自己的班徽、班旗、班品、班報、班容和班歌等。例如他將自己班取名為“揚翼班”，精心設(shè)計了班級logo和班訓，并定制了班級五件套，無形中使全班同學有了一種歸屬感和集體感。</h3> <h3>教育互動包括師生互動、家?；雍蜕?。楊老師認為，師生互動應當有理有節(jié)，可以互相提意見；家?；討敱行湃巫鹬氐脑瓌t，班主任要拉近與家長的距離，充分利用好家長們的力量；生生互動則應當通過各項活動搭建平臺，發(fā)揮各位同學的特長，提升班級凝聚力。</h3> <h3>在精神成長這一塊，楊老師重點介紹了他在班級管理中的兩個特色活動：一刻鐘德育和金管十分鐘。通過這兩個活動，班級同學在日常行為規(guī)范上更加自覺了，班干部的管理能力也得到了有力鍛煉。</h3> <h3>聽完楊老師的講座后，學員們紛紛表示頗有啟發(fā)，收獲良多。班主任是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，但同樣也是一件幸福的事情，愿各位班主任一路修煉，一路收獲。</h3> <h3>附上幾位學員的學習心得：</h3><h3><b style="">天臺中學 張啟蒙</b></h3><h3>楊春林老師展示了一個優(yōu)秀班主任的精神長相。一輩子立志當班主任；一直傳播正能量！楊老師向我們剖析了帶班的系統(tǒng)思維：班級如何架構(gòu)？教育如何互動？精神如何成長？既有理論高度，又有實踐事例！他帶給了我們帶班的理論架構(gòu)，也給了我們的帶班的榜樣示范。</h3><h3>楊老師向我們展現(xiàn)了教育有法：用制度約束人（讓想犯錯的人不犯錯）；用文化熏陶人（讓有機會犯錯的人不犯錯）；讓系統(tǒng)規(guī)劃培育人，讓我們深深體會到教育有“道”。</h3><h3>楊老師向我們展現(xiàn)了教育講理：班級無小事，事事要明理，理要入人心，做到內(nèi)心釋然，內(nèi)心自在，讓我們既感受到教育有理（禮），也感到教育有“術(shù)”。</h3><h3>楊老師向我們展現(xiàn)了教育有情，活動動人心，體驗悟人心，傳承遞真情，讓我們深深體會到教育有“情”。</h3><h3>半天的學習雖已過去，鐫刻在靈魂深處的是：做好的教育！</h3><h3><b>育青中學 盧炳鋒</b></h3><h3>今天的兩位專家都是很實在的真專家。分享的經(jīng)驗既接地氣又有高度，有格局，對我們的教育理念的更新都有很大的啟發(fā)。楊老師只做好一件事，把他做到極致，用系統(tǒng)整體思維打造自己的品牌的做法值得我們借鑒，具體的操作及人格魅力也給我以極大的啟發(fā)。蔣老師淵博的知識，對一件事情背后真相的剖析，反應出他思維的深刻性，辯證性，極其優(yōu)秀的思維品質(zhì)令人折服，難得一見。兩位都是真高人，極其佩服，希望以后再有機會聽他們的講座！</h3><h3><b>平橋中學 張映紅</b></h3><h3>沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為:“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。</h3><h3><b>蒼山中學 王園園</b></h3><h3>今天上午有幸聆聽了楊春林老師的這堂課《用系統(tǒng)思維帶班》，雖然只有短短的幾個小時，但是楊老師的指導加上豐富的教育實例使我大開眼界，獲益良多。</h3><h3>班主任的工作千頭萬緒，日?，嵤聼o數(shù)，大部分的班主任在日復一日，年復一年的工作中，耗盡了心力，卻仍感到收效甚微。并不是因為這些班主任沒有努力工作，而是用錯了方法，所以我最大的感觸就是一定要做一個智慧型的班主任，而不是一個苦口婆心，只會嘮叨的媽媽，簡單粗暴的管理方式，必然是行不通的。</h3><h3>一、為班級樹立品牌意識，班品、班徽、班旗、班歌等的制定，讓班級的學生有強烈的班級歸屬感，更利于班級凝聚力的形成。</h3><h3>二、讓家長參與到班級活動中，讓家長的資源得到了充分有效的利用，切實加強了家長與學校的互動與交流，也讓學生感受到了來自父母的關(guān)愛。</h3><h3>三、發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點，并且不吝鼓勵贊美之辭，充分調(diào)動了學生的積極性。</h3><h3>四、模擬法庭的舉辦、規(guī)矩的制定、金牌管理員的選擇真正體現(xiàn)了班級民主平等的氛圍，師生關(guān)系平等融洽。</h3><h3><b>平橋二中 許國能</b></h3><h3>上午聽了楊春林專家的報告，我感觸很深。班主任教育是一種有溫度，有深度的教育。做為班主任要有遠見、格局；要有干一行，愛一行的人生態(tài)度；要有正能量。遇到困難，不要煩，不要怕，要相信方法總比困難多，努力做好我們自己就行。下午，蔣老師的報告也使我學到了很多。特別是對三位一體有了更深一層次的理解，包括參加面試的各種題型和應試技巧等。</h3><h3><b>育英中學 楊曉優(yōu)</b></h3><h3>上午楊春林老師向我們分享了如何用系統(tǒng)思維帶班，從如何組織一個班級，建設(shè)班級文化角度分享了他的做法。師生之間講究以理服人，集中培養(yǎng)學生的集體榮譽感。家校之間要信任尊重。學生之間需要搭建一個互動的平臺，舉行一些活動。還提到了感動人物展的活動給我很深的感觸，學生需要老師去表揚，感謝他們的付出，他們才會有熱情為班級做貢獻，利于班級成長。下午蔣老師則向我們介紹了三位一體考大學的重要性，如何申請，具體過程，非常地專業(yè)。總的來說，今天的講座受益良多。</h3><h3> </h3> <h3><b>編輯：</b>天臺中學 徐佳宜</h3>