<h3> 課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱，把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主體，并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。課改的性質(zhì)是教育發(fā)展中的一個(gè)必然階段。課改的實(shí)質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路。</h3><h3> 2019年11月24日至29日，帶著在課改中遇到的問題與困惑，我們來賓市興賓區(qū)良江鎮(zhèn)初級中學(xué)、民族中學(xué)、來賓十中、來賓十一中和小平陽初中幾所學(xué)校的部分骨干教師在興賓區(qū)教育體育局教研員楊鳳娥老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了南昌市課改優(yōu)秀學(xué)校城東學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。</h3><h3> 在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，迎接我們的是刺骨的寒風(fēng)，但是卻無法阻擋我們良江鎮(zhèn)初級中學(xué)老師們學(xué)習(xí)的熱情。我們認(rèn)真聆聽了城東學(xué)校陳達(dá)校長、吳佳、周金鳳專家的講座，聆聽了鄔若瓊、王啟慧等老師的展示課后，受益匪淺，不但開闊了眼界，還更新了教學(xué)理念。</h3><h3> 收獲一：明確了高效超循環(huán)生態(tài)課堂小組構(gòu)建的重要性。</h3><h3> 收獲二：了解了課堂教學(xué)改革中優(yōu)化二次備課提升教學(xué)品質(zhì)以及實(shí)行分層預(yù)習(xí)，確保分層達(dá)標(biāo)的技巧。</h3><h3> 收獲三：感受了“N段·四環(huán)·五星”創(chuàng)新教學(xué)改革的魅力。</h3><h3> 收獲四：理解了高效課堂中課堂評價(jià)與課堂管理的模式。</h3> <h3>南昌市城東學(xué)校辦學(xué)理念、特色</h3> <h3>豐富的課間活動(dòng)</h3> <h3>這課外小游戲的誘惑力該有多大</h3> <h3>以學(xué)生為主的新穎課堂</h3> <h3>看，我們都是小老師</h3> <h3>這題我能行</h3> <h3>老師和學(xué)生的和諧課堂</h3> <h3>課堂上認(rèn)真聽課的良江鎮(zhèn)初級中學(xué)老師</h3> <h3>認(rèn)真聆聽</h3> <h3>認(rèn)真總結(jié)</h3> <h3>學(xué)以致用-良江鎮(zhèn)初級中學(xué)的老師們在評課</h3> <h3>反思我們很認(rèn)真</h3> <h3>城東學(xué)校陳達(dá)校長和老師們分享成功的課改經(jīng)驗(yàn)</h3> <h3>課后總結(jié)：找出差距，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步</h3> <h3> 短短的一周時(shí)間，我們享受到了南昌市城東學(xué)校首創(chuàng)性的將生態(tài)系統(tǒng)與課堂相結(jié)合而形成的“N段·四環(huán)·五星”的項(xiàng)目化教學(xué)范式。城東學(xué)校的教學(xué)改革實(shí)踐探索歷經(jīng)7年時(shí)間，課堂教學(xué)模式通過實(shí)踐的不斷洗禮逐漸走向成熟，從外到內(nèi)得到了升華。這一艱辛的課改之路就如城東學(xué)校老師戲稱的“摸著石頭過河”“大海里撈針”“西天取經(jīng)”那樣，歷經(jīng)艱辛，幾經(jīng)波折，但最終渡過難關(guān)，取回“真經(jīng)”?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”，從城東學(xué)校成功的課改之歷程，讓我們這些一直在摸索課改的學(xué)?？吹搅耸锕?。我們也期待著此次良江鎮(zhèn)初級中學(xué)骨干教師的跟班學(xué)習(xí)，能取回城東學(xué)校的“真經(jīng)”，早日感受到我校課改的春天。</h3>