<h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: center"><b>業(yè)精于勤，荒于嬉；</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>行成于思，毀于隨。</b></h3><div style="text-align: center;"> ——韓愈</div><div style="text-align: left;"> 為貫徹“深化課程改革”精神，推動(dòng)我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展，為青年數(shù)學(xué)教師提供展示平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批<b>數(shù)學(xué)教學(xué)新秀</b>；通過培養(yǎng)名師，集中學(xué)區(qū)力量，運(yùn)用以老帶新模式，推動(dòng)<b>青藍(lán)工程</b>發(fā)展；通過研討，學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師共同學(xué)習(xí)、溝通，以促進(jìn)全區(qū)教師<b>專業(yè)水平和教學(xué)能力的提升</b>。2019年11月21日，以“凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，助力青年教師成長”為主題的富川縣第二學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)青年教師展示課研討活動(dòng)在麥嶺鎮(zhèn)初級中學(xué)開展。本次活動(dòng)由富川縣教研室副主任鐘新耀主持。</div><div style="text-align: left;"> </div> <h5>▲鐘副主任在主持活動(dòng)開場</h5> <p> 參與本次展示課評比活動(dòng)的老師有：富川二中的蔣桂樹老師，麥嶺初中學(xué)的周錦秀老師，以及朝東初中的李治勝老師。三位老師的展示課程內(nèi)容均為七年級上冊的《二元一次方程（組）》，上課的學(xué)生來自麥嶺初中七年級各班級。</p> <h5>▲學(xué)生們對新課堂充滿期待</h5> <p> </p><p> “都說學(xué)習(xí)是快樂的，那么就讓我們一起在這節(jié)課上感受快樂吧！”富川二中的蔣桂樹老師借由輕松歡快的開場，燃起了學(xué)生們對<b>新知識(shí)的渴求</b>，揭開了課堂的序幕。上課后，蔣老師將學(xué)生們分成了六個(gè)小組，通過搶答、問答等形式獎(jiǎng)勵(lì)積分，激發(fā)學(xué)生們的競爭意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。</p> <h5>▲學(xué)生們踴躍地舉手發(fā)言</h5><p><br></p><p> 從一元一次方程的概念回顧，到二元一次方程的知識(shí)引導(dǎo)；從生動(dòng)有趣的互動(dòng)游戲，到實(shí)用有效的練習(xí)鞏固。蔣老師的課程安排<b>由淺及深</b>，她儼然從一個(gè)知識(shí)的解說者轉(zhuǎn)換成為一名<b>引導(dǎo)者</b>，把課堂交給學(xué)生們，提升了大家思考的能力。</p> <h5>▲蔣老師從容自信的開場吸引了學(xué)生的注意力</h5> <h5>▲蔣老師在引導(dǎo)學(xué)生探索二元一次方程</h5> <h5>▲蔣老師就學(xué)生的回答提出問題</h5><p> 七年級上冊一節(jié)重要的數(shù)學(xué)課，就在蔣老師的<b>循循善導(dǎo)</b>之下，讓學(xué)生們在火熱的學(xué)習(xí)比拼氛圍中收獲到了新的知識(shí)點(diǎn)。</p> <p> </p><p> 學(xué)好數(shù)學(xué)不只是把數(shù)學(xué)這個(gè)科目給學(xué)好，而是要把各個(gè)科目靈活的運(yùn)用到數(shù)學(xué)當(dāng)中，麥嶺初中的周錦秀老師就在她的課堂上證明了這句話。故宮？閱兵儀式？地理氣候？乍一看還以為走進(jìn)了一個(gè)政史地的綜合課堂，其實(shí)這是周老師為學(xué)生們的數(shù)學(xué)新課設(shè)計(jì)的一次“<b>旅行</b>”。</p> <h5>▲周老師給學(xué)生觀看國慶閱兵儀式</h5> <h5>▲周老師在引導(dǎo)學(xué)生列二元一次方程</h5> <h5>▲學(xué)生們在周老師的課堂上學(xué)習(xí)效果較好</h5> <h5>▲周老師在使用希沃白板的注釋給學(xué)生解析題目</h5> <h5>▲周老師在查看學(xué)生寫練習(xí)的情況</h5><p> 周老師繪聲繪色的講授加上頻繁的互動(dòng)，使得學(xué)生們較快的掌握了這節(jié)新課的知識(shí)點(diǎn)，樹立了課堂信心。</p> <p> </p><p> 用<b>激情洋溢</b>、<b>躍躍欲試</b>來形容朝東初中李治勝老師的課堂一點(diǎn)也不為過。李老師在課堂一開始，開門見山的點(diǎn)名了課堂形式——小組競賽，并通過不同難度的題目給予不同的分?jǐn)?shù)這一個(gè)規(guī)定，將學(xué)生們好勝的情緒拉到了最高點(diǎn)。學(xué)生們爭先恐后的舉手發(fā)言答題，一個(gè)個(gè)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)暴露出來后，李老師引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)問題，課堂開展十分流暢。</p> <h5>▲李老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景問題</h5> <h5>▲李老師引導(dǎo)學(xué)生回答問題</h5><p> 李老師率先提出部分問題，讓學(xué)生通過尋找答案回答問題的過程中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，再讓學(xué)生通過<b>多講、多練、多動(dòng)腦</b>鞏固要點(diǎn)，喚起了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情與探索精神。<br></p> <h5>▲李老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)</h5><p> 有情景地學(xué)，有序地開展，有層次地教，這三點(diǎn)是李老師課堂始終貫徹的一個(gè)教學(xué)思考，也使得課堂充滿亮點(diǎn)。</p> 教師是<b>引導(dǎo)者</b>，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和舉一反三的能力；教師是<b>促成者</b>，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的大千魅力；教師是<b>參與者</b>，與學(xué)生一起感受學(xué)習(xí)的快樂和收獲的滿足。三位青年教師的展示課既是為他們自己搭建了一個(gè)鍛煉自我，展示才干，交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也給共同研討的老師們一個(gè)思考與探索新時(shí)代課堂教學(xué)的場所。 三位老師的展示課結(jié)束后，鐘副主任結(jié)合錄播課——《章前圖的教學(xué)》與自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給各位老師上了一堂好課。鐘主任指出：我們現(xiàn)在教學(xué)形式多種多樣，但是最后只有回到，讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題這個(gè)情況，才能夠算真正的上好一節(jié)課。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出“<b>中國學(xué)生的問題</b>”，這才是一個(gè)學(xué)生，而不是一名機(jī)器人。 <h5>▲鐘副主任借助梯子靠墻問題引出一元二次方程</h5> 最后，各位評委就參與本次展示課活動(dòng)的三位老師的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評。評委們均對三位老師的表現(xiàn)給予了肯定，認(rèn)為他們完全符合當(dāng)代青年教師的精神面貌，課堂<b>新穎生動(dòng)</b>，富有活力，課堂當(dāng)中學(xué)生<b>積極踴躍</b>，注意力高度集中，這是一位年輕教師的魅力，也是對各位能力的肯定。<br> “人不能沒有批評和自我批評，那樣一個(gè)人就不能進(jìn)步”。在對三位老師的課堂優(yōu)點(diǎn)是非常值得肯定的，但是都存在對課堂時(shí)間、課程進(jìn)度把握度不夠，對新知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方面的內(nèi)容講授不夠深入等問題。因此，對于三位老師授課過程中存在的問題，評委們也都一一指出，并提出了改進(jìn)的措施。 <h5>▲評委李榮校老師正在對展示課進(jìn)行點(diǎn)評</h5> <h5>▲評委曹詳保老師正在對展示課進(jìn)行點(diǎn)評</h5> <h5>▲評委鐘子勤老師正在對展示課進(jìn)行點(diǎn)評</h5> <h5>▲鐘副主任對展示課進(jìn)行點(diǎn)評</h5> <h5>▲蔣老師在認(rèn)真記錄評委提出的建議</h5> <h5>▲三位青年教師與評委合影留念 </h5><p> 根據(jù)評委的評分情況，富川縣第二學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)青年教師展示課評比活動(dòng)的結(jié)果為：麥嶺初中的周錦秀老師獲得<b>一等獎(jiǎng)</b>，富川二中蔣桂樹老師，以及朝東初中李治勝老師獲得<b>二等獎(jiǎng)</b>。</p> <h3 style="text-align: center">【好課當(dāng)需匠心磨】</h3> <p> 好“課”多磨，想要上好一堂課，需要擁有<b>匠心精神</b>，勇于自我打磨。一堂優(yōu)質(zhì)課的打磨過程，就是教師自身發(fā)展再提高的過程。經(jīng)常性的打磨，能更好的促進(jìn)上課教師與研討人員專業(yè)的發(fā)展，使他們能聽到多方面的建議和意見，以此修正自己的教學(xué)行為和設(shè)計(jì)。</p><p> 對于青年教師來說，開一節(jié)公開課，猶如一次蛻變，累得刻骨銘心，卻有著<b>突飛猛進(jìn)</b>地專業(yè)進(jìn)步，這樣一個(gè)培養(yǎng)青年教師的有效途徑，是誕生未來名師的搖籃。富川二中的蔣桂樹老師在參加展示課研討活動(dòng)之前，就參加了多次公開課打磨活動(dòng)，通過試課和議課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在這個(gè)過程當(dāng)中，她收獲了許多建議和意見，也提升了專業(yè)技能。</p> <h5>▲蔣桂樹老師在富川二中上公開課</h5> <h5>▲蔣桂樹老師在富川二中上公開課</h5> <h5>▲蔣桂樹老師在公開課中運(yùn)用多媒體教學(xué)</h5> <h5>▲富川二中數(shù)學(xué)組進(jìn)行議課、評課</h5> <h5>▲富川二中數(shù)學(xué)組進(jìn)行議課、評課</h5> <h5>▲富川二中數(shù)學(xué)組進(jìn)行議課、評課</h5> <h3 style="text-align: center"><b>仰之彌高</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>鉆之彌堅(jiān)</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>瞻之在前</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>忽焉在后</b></h3> <!----><div class="cps-upload-file param-img"><!----><div data-v-24994c6c="" contenteditable="false" class="cps-img-container media-container editor-img-container"><img data-v-24994c6c="" src="https://ss2.meipian.me/users/76455327/9bbfb7f0-0ed4-11ea-84f5-d337bab4228e.png?imageView2/2/w/750/h/1400/q/80" data-src="https://ss2.meipian.me/users/76455327/9bbfb7f0-0ed4-11ea-84f5-d337bab4228e.png?imageView2/2/w/750/h/1400/q/80" alt="" class="img ls-is-cached lazyloaded" style="height: 174px;"></div><div class="edit-container media-inner-editor bottom"></div></div><!----> <h3 style="text-align: left;"> 攝影：周奕彤 嚴(yán)雪梅</h3><div style="text-align: left;"> 文案：周奕彤 </div><div style="text-align: left;"> 編輯：周奕彤</div><div style="text-align: left;"> 審核：胡 軍 李榮校</div>