<h3></h3><h3></h3><h3>教育部“國培計劃（2019）”——示范性項目小學音樂骨干教師培訓小記
海南省陵水縣中山小學 李娜娜
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11月5日至15日，在重慶師范大學工作人員的精心組織下，我與來自二十八個省市縣的50名同仁，赴重慶師范大學音樂學院參加了教育部“國培計劃（2019）”示范性項目小學音樂骨干教師培訓。學習期間，我謹遵班主任劉戀老師的嚴格要求，事事嚴以律己；每天專心聽講，用心筆記，誠心交流。10天來，我領略了專家的博雅風范，見識了教授的前瞻理念；欣賞了名師的獨特魅力，感受了重師的厚重底蘊；收獲了難有的“美育”真經，品味了豐盛的精神盛宴，真可謂充實愉快，受益匪淺。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 做為一名藝術教育工作者，能在如此高規(guī)格的培訓中來吐故納新，無疑是一次理念的蛻變升華和生命的激情體驗。乘坐在回家的飛機上，閉上眼睛盡是學習期間的畫面，現(xiàn)就10余日的些許感悟略記于后。<br></h3> <h3>開班典禮</h3> <h3>我們的班主任劉戀老師</h3> <h3>培訓課程安排</h3> <h3>專家引領 精準導航
從專家的講座到名師的指點，從前瞻的理論到個案的解析，蘊含了前沿的音樂教育理念，體現(xiàn)了科學創(chuàng)新的音樂教育方法，指明了有效的音樂教育途徑，我如坐春風。
張禮慧教授題為《歌唱教學與表演技能訓練》的講座，讓我真正體會到“給學生一杯水，自己要有一桶水”的最好詮釋。不管針對什么歌唱條件的學生，不管學生存在什么問題，都能根據(jù)每個學員演唱問題的實際情況出發(fā)，從元音的發(fā)音、吐字、到強弱的處理、節(jié)奏的快慢、感情的處理等事無巨細，不厭其煩，耐心細致，做到因材施教，方法靈活，效果顯著。<br></h3> <h3>張禮慧院長現(xiàn)場指導</h3> <h3>來張合影</h3> <h3> 特級教師鄒榮盛題為《音樂新課程需處理好若干關系》和《如何開展學校課外藝術活動》的講座，高屋建瓴又通俗易懂，鞭辟入里又深入淺出。他結合新時期的音樂教育常態(tài)和教育部印發(fā)的《普通高中課程標準》，闡述了音樂教育的背景與作用、意義與依據(jù)、理念與內容、以及實施要求，分析了新課程的新觀念，并從國內的音樂教育發(fā)展形勢，為我們如何做好音樂教育提供了專業(yè)依據(jù)、理論基礎和實施路徑，使人視野宏闊，耳目一新。<br></h3> <h3> 謝小梅校長的《釋放天性 快樂歌唱》與《青年教師的成長與培養(yǎng)》講座，以具體、詳實、理性的案例分析，激活了與會者的教育智慧，豐富了音樂教育創(chuàng)新思想，讓我們深刻領會到音樂教育的本質是喚起興趣、鼓舞精神、人格塑造與人性回歸，音樂教育的關鍵是關注學生的狀態(tài)，教師的教服務于學生的學，時時處處為方便學生的學而設計。音樂教師的教學設計決定著音樂教育的起點和高度，決定著學生的基礎與發(fā)展；音樂教師的教學理念對學生的教育起著導向和支撐的作用，比如發(fā)聲練習用投籃球、拍皮球、畫彩虹等方式激發(fā)學生的學習興趣，用傳聲的方法處理合唱，把復雜的問題簡單化，讓學生在“玩中學、學中創(chuàng)”。 <br></h3> <h3>鍵盤樂器課堂教學與應用</h3> <h3>作曲軟件的應用</h3> <h3>孫偉教授手風琴演奏</h3> <h3>合唱訓練法</h3> <h3>參觀重師博物館</h3> <h3>我們結業(yè)了</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> <br></h3> 有人說:“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們授課的專家、教授基本上都是大師，他們全身閃耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索和求知的渴望。我想，這一位位讓我心生仰慕之情的大師，定是因為永無止境的學習，才讓他們擁有了強有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在音樂教學道路上跋涉的學員們。聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。與專家教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升。也許，我們的人生與特級、專家無緣，但是我堅信，因為他們的引領，在追尋教學的征程中我們會更有活力，更有收獲!
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