<h3> ——— 十一高中興華學(xué)校青年教師匯報(bào)課</h3> <h3> 為了十一高中各初中部的整體質(zhì)量提升，十一高中楊天笑校長(zhǎng)積極推動(dòng)成立初中聯(lián)合教研部，委托李艷芳副校長(zhǎng)、趙锝主任推進(jìn)初中部的教研活動(dòng)，十一高中興華學(xué)校積極響應(yīng)總校領(lǐng)導(dǎo)提出的要求，著力通過(guò)各種教研活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，2019年11月19日、20日，十一高中興華學(xué)校舉辦第三屆“樹(shù)人杯”青年教師匯報(bào)課，暨卓越領(lǐng)航協(xié)作體教研活動(dòng)。本次活動(dòng)，規(guī)模大，質(zhì)量高，我校請(qǐng)來(lái)了新區(qū)教研中心初中部的的董海霞主任、張守英主任、王欣欣主任、高淑紅主任，請(qǐng)來(lái)了十一高總校負(fù)責(zé)初中部聯(lián)合教研工作的李艷芳副校長(zhǎng)、許雪飛校長(zhǎng)、蘭艷敏副校長(zhǎng)、趙锝主任，王秀艷老師、孫立老師、張晶老師、孫月老師、陳賀老師，請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)德27中學(xué)的陳亮副校長(zhǎng)，曹大春書(shū)記，劉杰老師，請(qǐng)來(lái)了北湖學(xué)校的郭洪超老師、王曉恒老師等各位專(zhuān)家，進(jìn)行深入的聽(tīng)課、評(píng)課，研討深入，聯(lián)合教研，推動(dòng)了協(xié)作體成員校的共同發(fā)展。</h3> <h3> 一、含英咀華、授課匯報(bào)</h3><h3><br></h3><h3> 十位青年教師，精心打磨自己的教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，他們把流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)、恰切的教學(xué)方法，先進(jìn)的媒體手段運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在課堂上，他們以學(xué)生為主體，注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和落實(shí)，注重在課堂中發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，注重供需課堂、思維課堂、文化課堂、翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)，生成了一個(gè)個(gè)精彩的思維火花。</h3> <h3> 劉書(shū)旭老師講的是《貓》（語(yǔ)文）</h3><h3><br></h3><h3> 本節(jié)課同學(xué)們與劉老師一起走進(jìn)了作家鄭振鐸筆下三只小貓的命運(yùn)，深入分析了文中“我”的心路歷程以及在第三只小貓去世后的悔恨之情。此次課設(shè)置了“以人觀貓——以貓觀人——以人觀人”三大板塊，同學(xué)們通過(guò)橫縱向?qū)Ρ蓉埖拿\(yùn)、斷“芙蓉鳥(niǎo)被殺案”、為第三只小貓申訴等具體環(huán)節(jié)深刻感悟到作家鄭振鐸對(duì)于生命與人性的思考。教學(xué)是生命與生命的對(duì)話，本節(jié)課踐行了語(yǔ)文課堂喚起生命意識(shí)、培養(yǎng)生命智慧、追求生命價(jià)值的責(zé)任。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極思考，爭(zhēng)搶回答，氣氛活躍。</h3> <h3> 劉馨元老師講的是《赤壁》</h3><h3><br></h3><h3> 劉馨元老師與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)了杜牧的《赤壁》。以《赤壁》作為主要的學(xué)習(xí)對(duì)象引導(dǎo)學(xué)生感受和理解詠史懷古詩(shī)。對(duì)于學(xué)生一直以來(lái)視為難題的詩(shī)詞鑒賞提出理解建議。在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，劉老師逐步引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不斷回顧原有知識(shí)，并通過(guò)理解性訓(xùn)練掌握新的知識(shí)。不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考并有效地完成教學(xué)目標(biāo)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與理解。在完成本課的學(xué)習(xí)以后學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞有了全新的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)李欣老師授課的內(nèi)容是《勾股定理》 </h3><h3><br></h3><h3> 李老師首先以畢達(dá)哥拉斯的趣事引入新課，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，而后用數(shù)據(jù)說(shuō)話，采用割補(bǔ)法通過(guò)證明三個(gè)正方形的面積關(guān)系進(jìn)而引出直角三角形三邊的關(guān)系，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，介紹勾股定理名字的由來(lái)。再進(jìn)一步深入，由學(xué)生自主探索，研究討論設(shè)計(jì)方案來(lái)證明勾股定理，并由學(xué)生上臺(tái)展示講解，從而加深印象。有梯度的習(xí)題設(shè)置，更好的檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)的布置將課堂延伸到課外，讓學(xué)生不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)。</h3> <h3>包布赫老師講的是《do you have a soccer ball》</h3><h3><br></h3><h3> 包布赫老師以這課閱讀部分的三個(gè)小文段為依托，以運(yùn)動(dòng)為主線，將同學(xué)們帶入精彩紛呈的運(yùn)動(dòng)世界。在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，包老師設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激活學(xué)生原有知識(shí)，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看五個(gè)維度，不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思、學(xué)、練，以問(wèn)題為導(dǎo)向，不斷啟發(fā)學(xué)生深度思考，并有效地完成了三維復(fù)合教學(xué)目標(biāo)，尤其關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。相信通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)體育運(yùn)動(dòng)話題，對(duì)足球和體育運(yùn)動(dòng)會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)，更會(huì)凝聚對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。</h3> <h3> 韓雪老師講授的是《力》（物理）</h3><h3><br></h3><h3> 韓老師從一段攀巖視頻引課，其中涉及多種力學(xué)知識(shí)，并希望學(xué)生能夠像攀巖者一樣勇攀科學(xué)高峰，物理之巔。本節(jié)課韓老師共設(shè)計(jì)了有關(guān)力的三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)感知力、認(rèn)識(shí)力；為了更好的突破教學(xué)難點(diǎn)，韓老師設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生小組合作的方式，利用氣球的拋扔發(fā)現(xiàn)力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻，進(jìn)一步鞏固教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)學(xué)生對(duì)比拉動(dòng)拉力器的過(guò)程，引出影響力的三要素的因素，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氣氛中完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。韓老師思路清晰，詳略得當(dāng)，循序漸進(jìn)，由淺入深的教學(xué)引導(dǎo)讓學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)，也提高了概括與表達(dá)能力。</h3> <h3> 生物學(xué)科馬銘悅老師講的是《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》</h3><h3><br></h3><h3> 馬老師以一段“鳥(niǎo)自由自在的在天空中飛翔”的視頻將孩子們帶進(jìn)了課堂，不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的鳥(niǎo)的特征，還自然地引出了本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課她圍繞著雞卵的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，從證明卵殼的氣孔到觀察熟雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)再到進(jìn)一步觀察新鮮雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從外到內(nèi)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。體現(xiàn)了生物學(xué)科核心素養(yǎng)——科學(xué)探究精神。她合理的運(yùn)用投屏軟件等信息技術(shù)將學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行分享展示，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 生物學(xué)科李慧明老師講的是《開(kāi)花與結(jié)果》</h3><h3><br></h3><h3> 《開(kāi)花與結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。</h3><h3>七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃熱愛(ài)大自然，對(duì)新鮮事物充滿好奇。李老師利用實(shí)驗(yàn)課，將知識(shí)與生活相聯(lián)系增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的探究能力、合作能力得到充分提升。通過(guò)對(duì)百合花、臘梅、康乃馨的解剖，總結(jié)花朵的結(jié)構(gòu)。 通過(guò)解剖百合花的子房，通過(guò)解剖子房更清楚的看見(jiàn)胚珠，了解胚珠和子房壁的關(guān)系</h3> <h3> 地理學(xué)科潘豐老師講是《北方地區(qū)的自然特征》</h3><h3><br></h3><h3> 潘老師以知識(shí)點(diǎn)回顧開(kāi)頭，以明確吉林省所在區(qū)域?yàn)閷?dǎo)入，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)，研究自己家鄉(xiāng)的情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課！通過(guò)觀看視頻毛澤東主席的詞《沁園春?雪》感受北方地區(qū)的壯麗山河，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷！全課按照地理學(xué)上區(qū)域研究的順序，以幫助學(xué)生提取本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)為目的，以六個(gè)學(xué)生活動(dòng)為教學(xué)過(guò)程主體，采取填圖法，資料分析法，運(yùn)用多媒體展示和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，識(shí)圖講解等方式，破解本節(jié)課的重、難點(diǎn)，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)！最后通過(guò)課堂活動(dòng)總結(jié)出區(qū)域地理研究方法！培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維！整節(jié)課體現(xiàn)了興華學(xué)校“基于目標(biāo)教學(xué)引領(lǐng)下的四種課堂”的活動(dòng)主題！</h3> <h3> 地理學(xué)科付雨波老師講的是《人類(lèi)的居住地—聚落》</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 付老師這節(jié)內(nèi)容主要包括“聚落與環(huán)境”和“聚落與世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”兩部分，主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類(lèi)型。世界各地的聚落形式多樣，但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性。世界文化遺產(chǎn)是前人留下來(lái)的寶貴財(cái)富，為我們研究人類(lèi)的文明史，以及人類(lèi)與環(huán)境間的關(guān)系，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等有著重大的價(jià)值。本節(jié)課以一封來(lái)自三千年前請(qǐng)求協(xié)助建設(shè)部落的信為主線將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生從出發(fā)前的準(zhǔn)備（了解現(xiàn)在世界上的聚落分類(lèi)及景觀差異），到之后的選址（自然環(huán)境對(duì)聚落分布的影響）、房屋建設(shè)（氣候?qū)勐涞挠绊懀?、再到世界文化遺產(chǎn)的介紹（世界文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)）。在房屋設(shè)計(jì)階段向其他同學(xué)展示個(gè)人的想法和小組的討論結(jié)果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度與自主性，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。</h3> <h3> 音樂(lè)學(xué)科籍圓夢(mèng)老師授課內(nèi)容是《大海啊，故鄉(xiāng)》</h3><h3><br></h3><h3> 籍老師通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。以分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。</h3> <h3> 二、他山攻玉、各學(xué)科專(zhuān)家評(píng)課</h3> <h3> 這次聯(lián)合教研活動(dòng)，既是十一高初中部的聯(lián)合教研活動(dòng)之一，也是十一高中興華學(xué)校與長(zhǎng)德27中學(xué)的卓越領(lǐng)航協(xié)作體的聯(lián)合教研活動(dòng)，總校楊天笑校長(zhǎng)非常重視初中部的建設(shè)和發(fā)展，旨在通過(guò)聯(lián)合教研活動(dòng)，提升十一高中初中的整體力量。本次活動(dòng)，十一高中興華學(xué)校請(qǐng)來(lái)了新區(qū)教研中心的初衷部董海霞主任、張守英主任、小學(xué)部的王欣欣主任、高淑紅主任，請(qǐng)來(lái)了十一高總校的物理李艷芳副校長(zhǎng)、許雪飛校長(zhǎng)、蘭艷敏副校長(zhǎng)、趙锝主任、生物學(xué)科王秀艷老師、張晶老師、地理學(xué)科孫立老師、孫月老師，音樂(lè)陳賀老師，請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)德27中學(xué)的陳亮副校長(zhǎng)、曹大春書(shū)記、劉杰老師，請(qǐng)來(lái)了北湖學(xué)校的郭洪超老師、王小恒老師等多位老師，十一高中興華學(xué)校的韓再成校長(zhǎng)、張冬穎副校長(zhǎng)、閆翠靜主任、趙爽主任、朱琦主任和各學(xué)科老師，積極參與各學(xué)科聽(tīng)課和評(píng)課，深入研討目標(biāo)教學(xué)指導(dǎo)下的深度學(xué)習(xí)實(shí)施途徑，力求在課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)，探索四種課堂的有效實(shí)施方法。<br></h3> <h3> 物理學(xué)科專(zhuān)家評(píng)課</h3><h3><br></h3><h3>李艷芳校長(zhǎng)：首先肯定教師語(yǔ)言準(zhǔn)確，思路清晰，課堂中教態(tài)沉穩(wěn)，有一定的課堂駕馭能力，教學(xué)設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)，但對(duì)于新教師也有一些瑕疵，例如板書(shū)的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)可以更加優(yōu)化完善，教學(xué)過(guò)程中的幻燈片圖片展示，可以選擇更有沖擊力的小視頻或充分利用學(xué)生身邊的小事例進(jìn)行講授，李主任建議物理教師不要拘泥于課本，思維要打開(kāi)、要發(fā)散、要有意識(shí)。</h3><h3><br></h3><h3>韓再成校長(zhǎng)：韓校長(zhǎng)認(rèn)為韓雪老師的課講的是成型的，方向是對(duì)的，能夠在課堂上設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生參與到知識(shí)的獲得過(guò)程中，讓學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系，注重了物理思維的培養(yǎng)。</h3><h3><br></h3><h3>許雪飛校長(zhǎng)：建議教師日常教學(xué)中可以充分利用小組合作，但分工要更加精細(xì)，對(duì)學(xué)生有意識(shí)的培養(yǎng)。</h3> <h3> 語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家評(píng)課</h3><h3><br></h3><h3>在評(píng)課環(huán)節(jié)中，許雪飛老師、趙锝老師、馬洪萍老師、張冬穎校長(zhǎng)對(duì)劉書(shū)旭老師的課給予了精彩、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。</h3><h3><br></h3><h3>許雪飛老師指出公開(kāi)課是青年教師成長(zhǎng)的一條必經(jīng)之路，作為語(yǔ)文老師要時(shí)刻落實(shí)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”、“文化傳承與理解”這四個(gè)方面的語(yǔ)文核心素養(yǎng)目標(biāo)。</h3><h3><br></h3><h3>趙锝老師鼓勵(lì)青年教師就是要有敢拼敢闖的勇氣，朝著正確的方向不懈努力，深挖歷史背景，傳承文化精神。</h3><h3><br></h3><h3>張冬穎副校長(zhǎng)傾心傳授經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為現(xiàn)代課堂評(píng)價(jià)的中心從評(píng)價(jià)老師的教轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)老師如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。好的課堂，應(yīng)該具有整體的課程觀，應(yīng)該對(duì)教材的單元體系，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、核心素養(yǎng)目標(biāo)的要求了然于心，課堂的高效是建立在對(duì)教材的深入理解之上。教師要聚焦核心目標(biāo)，通過(guò)對(duì)文本的結(jié)構(gòu)化、問(wèn)題化、生活化、情景化的處理，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)，由感性到理性，有知識(shí)到思維，由素養(yǎng)到品格，要學(xué)生真正成為為主體，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展和能力的提升。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)家評(píng)課</h3><h3><br></h3><h3>北湖十一高王曉恒老師</h3><h3>比較認(rèn)同課堂整體對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的全面性，以及對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)性，如強(qiáng)調(diào)尋找斜邊的方法。</h3><h3>楊洪艷老師</h3><h3>縱觀整堂課，有建設(shè)性的提出了幾條建議:一.整堂課的時(shí)間分配問(wèn)題，探索勾股定理的過(guò)程時(shí)間分配過(guò)多，導(dǎo)致難點(diǎn)部分時(shí)間不充分，可適當(dāng)省略特殊直角三角形的例子，直接證明一般三角形的情況。二.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，勾股定理的證明部分難度過(guò)大，不容易由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出方案。三.從中考學(xué)生對(duì)于解答題的過(guò)程書(shū)寫(xiě)情況，強(qiáng)調(diào)板書(shū)要規(guī)范解題步驟，不能省略直角三角形及直角的說(shuō)明。</h3><h3>王翕老師</h3><h3>勾股定理的幾種常見(jiàn)證明方法特別重要，需要詳細(xì)講解，將證明放在第一節(jié)課講內(nèi)容過(guò)多，講解不透徹，建議第二節(jié)課詳細(xì)講解。</h3><h3>4.孫男男老師</h3><h3>也認(rèn)為探索過(guò)程時(shí)間分配過(guò)多，同時(shí)故事引入課題也該能引起學(xué)生更多的興趣，建議找更貼近生活實(shí)際的例子引題。</h3><h3>楊柳老師</h3><h3>首先肯定課堂整體的流暢性，同時(shí)建議勾股定理的幾種常見(jiàn)證明可以先給出圖形，然后讓學(xué)生自己探索證明方法，這樣既節(jié)約時(shí)間又能講解全面。</h3> <h3> 外語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)家評(píng)課</h3><h3><br></h3><h3>十一高北湖學(xué)校的郭洪超老師評(píng)課，她指出包老師的這節(jié)閱讀課，全英授課，口語(yǔ)流利，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。依據(jù)新課標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)的要求，充分考慮學(xué)情，制定了全面的三維復(fù)合教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精細(xì)，師生互動(dòng)充分，做到了以學(xué)生為中心。一節(jié)好課，首先要看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，包老師很好的完成了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。但還需注意課程銜接的節(jié)奏，不要過(guò)快。另外，授課所用詞匯不宜過(guò)難，以免給學(xué)生帶來(lái)困惑。</h3><h3>二十七中的評(píng)課專(zhuān)家曹書(shū)記指出，包老師的這堂閱讀課，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)的完成。多個(gè)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)頗有亮點(diǎn)，課堂氛圍輕松，學(xué)生積極性很高。但也要注意，課堂要面向更多學(xué)生，提問(wèn)要顧及更大的受眾面，讓更多的學(xué)生能夠參與課堂。</h3><h3>十一高興華本校的方寧老師提到，包老師展現(xiàn)了較高的口語(yǔ)水平，所設(shè)計(jì)的教學(xué)課件精美，課堂游戲新穎，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但閱讀課后半部分節(jié)奏略快，鞏固部分內(nèi)容偏少，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)間被壓縮，是今后需要注意和改進(jìn)的地方。</h3><h3>新區(qū)教研員董海霞主任、王欣欣主任指出，包老師的閱讀課，以文本為依托，但不拘泥于課本，啟發(fā)學(xué)生深度思考，除了讓知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)順利達(dá)成外，還引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。緊密聯(lián)系新課標(biāo)核心素養(yǎng)的要求，是一節(jié)較高質(zhì)量的閱讀課。需要注意的是留給學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)可以用支架的形式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生更好的鞏固本課內(nèi)容。</h3> <h3> 地理學(xué)科評(píng)課內(nèi)容</h3><h3><br></h3><h3>興華韓再成校長(zhǎng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，注重生活中的體會(huì)。上課過(guò)程中注意情緒的表達(dá)，授課者的情緒會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以熱情、飽滿的態(tài)度帶動(dòng)渲染學(xué)生。</h3><h3><br></h3><h3>十一高地理老師孫立老師：課程目標(biāo)設(shè)置明確、具體，落實(shí)到位，深入教學(xué)環(huán)節(jié)。教材知識(shí)內(nèi)容傳授準(zhǔn)確，活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段互相結(jié)合，易于學(xué)生把握重難點(diǎn)。結(jié)構(gòu)完整、環(huán)環(huán)相扣。</h3><h3><br></h3><h3>十一高孫月老師評(píng)課：孫月老師認(rèn)為付老師的課方向是對(duì)的，注重以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)課的流程，課堂內(nèi)容有情景化特點(diǎn)，結(jié)合生活情境，有趣味性，使學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。</h3><h3><br></h3><h3>興華教務(wù)主任閆翠靜：將學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理貫徹地很好，但問(wèn)題的設(shè)置要以學(xué)生為主，，注重學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力培養(yǎng)，地圖的運(yùn)用方面有些欠缺。例如氣候類(lèi)型圖的出現(xiàn)應(yīng)該強(qiáng)化如何正確讀出圖上內(nèi)容?；顒?dòng)應(yīng)貫穿整節(jié)課的進(jìn)程，不要局限于一部分。</h3> <h3><br></h3><h3> 生物學(xué)科專(zhuān)家評(píng)課<br></h3><h3><br></h3><h3>陳亮：通過(guò)對(duì)百合花的解剖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生的探究能力、合作能力得到提升。</h3><h3><br></h3><h3>王秀艷老師：王老師認(rèn)為李慧明老師的課設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的體驗(yàn)性和參與性，學(xué)生能夠積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在體驗(yàn)中，思維有提升。</h3><h3><br></h3><h3>張守英：整節(jié)課學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高，可以在本節(jié)課結(jié)尾對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行升華，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)花護(hù)花的優(yōu)良品德。<br></h3><h3>張晶：張老師認(rèn)為馬明宇?lèi)偫蠋煹恼n講的很成型，課堂中注重了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，課堂實(shí)驗(yàn)有梯度，使學(xué)生的思維由淺入深地發(fā)展，建議在實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)上，可以進(jìn)一步打磨。</h3><h3><br></h3><h3>徐丹紅：本節(jié)課充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人，學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)。</h3> <h3> 音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)家評(píng)課</h3><h3><br></h3><h3>陳鶴教師評(píng)價(jià)：在音樂(lè)的課堂中，應(yīng)脫離音樂(lè)書(shū)本，把音樂(lè)書(shū)拿走多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)能更好的與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，在ppt中有一點(diǎn)例如有一點(diǎn)應(yīng)該是附點(diǎn)寫(xiě)成了切分，在教學(xué)中傳授理論知識(shí)過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生演唱的時(shí)間減少，建議在教學(xué)過(guò)程中，多讓學(xué)生參與演唱的實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)們多唱、多聽(tīng)，有感情的演唱，并帶有豐富的表情，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓每一位參課的學(xué)生與教師共同都能感受課堂氣氛參與演唱當(dāng)中。<br></h3><h3><br></h3><h3>閆富玲教師評(píng)價(jià)：在課堂中可以感受籍老師的準(zhǔn)備充分，例如節(jié)奏、節(jié)拍、三拍子圖式講解的很充分，但是學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的講解比較迷茫，應(yīng)讓學(xué)生多參與演唱例如：分小組演唱、找同學(xué)單獨(dú)演唱，多積極參與演唱形式，讓同學(xué)們深情感受到“大海”就是我的故鄉(xiāng)，深受其中。</h3><h3><br></h3><h3>孫毅教師評(píng)價(jià)：應(yīng)與學(xué)生多互動(dòng)，可以下去走一走看一看，同學(xué)們有哪些不懂的節(jié)奏、唱不出來(lái)的譜子，在演唱的同時(shí)最好能加一些3\4拍子的圖式更能生動(dòng)。</h3> <h3> 總之，這次涉及到四所學(xué)校的聯(lián)合教研活動(dòng)，體現(xiàn)了資源整合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，十一高中興華學(xué)校作為本次活動(dòng)的承辦方，大膽開(kāi)放自己的課堂，讓十位僅有三個(gè)月教齡的青年教師走上開(kāi)放的講臺(tái)，展示自己對(duì)課堂教學(xué)的思考探索，我們得到了十一高中總校各位高中專(zhuān)家的指導(dǎo)，這也是邁向小初高銜接，一體化管理的一步，也得到了北湖學(xué)校、長(zhǎng)德27中學(xué)的支持和指導(dǎo)，這是初中聯(lián)合教研的新探索，是十一高中初中質(zhì)量提升的有效嘗試，是十一高中興華學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)的一種信心和挑戰(zhàn)，我們會(huì)腳踏實(shí)地，不斷思考，茍日新，日日新，希望為辦人民滿意的教育做出自己的貢獻(xiàn)。</h3><h3><br></h3><h3>文稿：張冬穎</h3><h3>照片：朱琦、潘豐</h3><h3>編輯：張如男</h3><h3>審閱：韓再成、張冬穎</h3>