<h3 style="text-align: left;"> 寒冬已至，氣溫驟降，我們工作室成員的教學(xué)熱情卻沒有被擋住。為發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，為農(nóng)村學(xué)校教師搭建一個(gè)交流、展示的平臺，2019年11月21日在縣教育局的安排和教研室王宏老師的帶領(lǐng)下，董曉維名師工作室一行三人如約來到煙霞初中開展"送教下鄉(xiāng)”活動。<br></h3> <h3> 本次活動分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是煙霞初中朱紅玉老師和董曉維名師工作室車亞妮老師同課異構(gòu)《昆明的雨》；第二環(huán)節(jié)是說課評課，共同進(jìn)步。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 同課異構(gòu) 互相切磋</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><h3> 第一節(jié)課由煙霞初中年輕美麗的朱紅玉老師教授《昆明的雨》，受教對象是八二班學(xué)生。朱老師的課堂不緊不慢，教態(tài)自然大方。以一個(gè)主問題（寫出了昆明的哪些人、事、景、物）展開，具有提綱挈領(lǐng)的作用；帶領(lǐng)同學(xué)們在作者平淡真實(shí)的語言中感受昆明雨中的人、景、事、物，體會作者對昆明的喜愛與想念之情。</h3> <h3> 第二節(jié)課是由董曉維名師工作室溫文爾雅的車亞妮老師帶領(lǐng)八三班學(xué)生共同學(xué)習(xí)《昆明的雨》，進(jìn)行同課異構(gòu)。車?yán)蠋煆拈_始一直保持著滿面笑容，帶給人一種緬桂花般的清香。在她的循循善誘中，學(xué)生們逐漸被課文內(nèi)容吸引，沉醉于昆明美妙的雨景中，陶醉在汪老家常而自然的文字中；伴隨著對作者進(jìn)一步的了解，學(xué)生也更深地體會到他對昆明這片土地的難忘與愛戀。這堂課不但讓大家學(xué)習(xí)了《昆明的雨》，而且更走近了汪曾祺。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">認(rèn)真聽課的老師們……</h3></font></h3> <h3 style="text-align: center;">說課評課 共同進(jìn)步</h3><h3><br></h3><h3> 首先，朱老師和車?yán)蠋煼謩e從教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)及教后反思等方面進(jìn)行了說課。</h3><h3> 其次，大家都給予了她們充分的肯定，朱老師與車?yán)蠋煵煌慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與技巧方法達(dá)成了不同的教學(xué)效果；朱老師課堂注重文本內(nèi)容的理解及方法的指導(dǎo)；而車?yán)蠋煹恼n更注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在細(xì)細(xì)品味中則讓孩子們感受到了汪老語言的人間煙火味。</h3><h3> 最后，業(yè)務(wù)主持人董老師對兩位授課老師做出了建設(shè)性的總結(jié)。對于剛參加工作不久的朱老師，董老師提出了“三個(gè)一些”：（1）趣味再濃一些（2）課堂評價(jià)再多元一些（3）感情色彩再精美一些。對車?yán)蠋煹恼n概括為“三強(qiáng)”：(1)帶入感強(qiáng)——以封建社會科舉考試前三甲了解學(xué)生情況，拉進(jìn)了與學(xué)生間的距離。（2）思維性強(qiáng)——做到了環(huán)環(huán)相扣，在“潤物細(xì)無聲”中把學(xué)生帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)。（3）設(shè)計(jì)感強(qiáng)——板塊式教學(xué) （寫一首小詩，理解一句心語；賞一段文字，品味一種語言；悟一種生活，學(xué)習(xí)一種態(tài)度。）</h3><h3><br></h3> <h3> 朱老師和車?yán)蠋煹耐n異構(gòu)很好地詮釋了“教無定法，貴在得法”的道理，也讓我們更深刻地認(rèn)識到多實(shí)踐、多反思、多改進(jìn)的重要意義。</h3> <h3> 此次煙中送教，讓我們見證了煙中老師們的真誠樸實(shí)，學(xué)生們的禮貌可愛。不論身處何地，本著對教育的那一份執(zhí)著，我們相聚在一起，共同成長，共同進(jìn)步。不管是對于煙中的老師們，還是對于工作室的學(xué)員們，這次送教活動都極具啟發(fā)意義，期盼我們的下一次相聚！</h3>