<h3> 陶行知先生曾說過：“我們沒有生活外的課程，也沒有課程外的生活”，幼兒教育中，一日生活皆教育，即教育來源于生活，生活也貫穿著教育。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 11月15日早上9點(diǎn)10分，我們跟崗老師一行集中在會(huì)議室，參加了幼兒園的教研活動(dòng)，本次活動(dòng)分為兩個(gè)部分，首先由四位班級(jí)老師就本月班級(jí)主題活動(dòng)開展情況做分享總結(jié)，其次是根據(jù)教師的分享發(fā)言討論。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 幼兒園每個(gè)班級(jí)的門口都會(huì)有這樣的一幅主題脈絡(luò)圖，每個(gè)月各班會(huì)根據(jù)大綱或孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及興趣制定適合自己班級(jí)的主題，然后根據(jù)這樣的脈絡(luò)圖來制定每周的周計(jì)劃。</h3><h3> </h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 本次分享的主題活動(dòng)分別是中班《快樂生活》《我的家鄉(xiāng)》大班《垃圾分類，你我同行》《洞的秘密》。</h3><h3> 通過老師的分享我們認(rèn)識(shí)到選擇主題可以從幼兒興趣，情感等多方面入手，而建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖要根據(jù)主題的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域，然后按一定的層次性循序漸進(jìn)的進(jìn)行構(gòu)建。
</h3><h3></h3><h3></h3> <h5><font color="#b04fbb"> 結(jié)束后，老師進(jìn)行交流討論</font></h5><h3><br></h3> <h3> 本次活動(dòng)讓我受益匪淺，同時(shí)我也深刻的進(jìn)行了自我反思，首先要做的就是在思路上進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)變，我們的活動(dòng)不應(yīng)該僅僅只局限在教材上，更應(yīng)該去把眼光轉(zhuǎn)移到孩子身上，以孩子的需求為主，善于觀察發(fā)現(xiàn)，孩子身上的潛能是無窮的，我們要成為孩子的支持者引導(dǎo)者，去發(fā)現(xiàn)挖掘他們身上的可能性，以孩子為主體，讓孩子在親身體驗(yàn)的過程中，感知經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3> 身為幼兒老師我們一定要樹立科學(xué)的教育觀念，以幼兒發(fā)展為本，在真真切切的現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育。<br></h3> <h3> 下午，由英國雷丁大學(xué)教育學(xué)院海倫教授進(jìn)行戶外教學(xué)的分享交流。</h3> <h3> 有一種冷叫“媽媽覺得你冷”。寒冷的冬季，是孩子們活動(dòng)最受限制的季節(jié)?！疤炖?，不敢?guī)Ш⒆映鋈ィ律 ?，又?dān)心戶外活動(dòng)具有危險(xiǎn)性，擔(dān)心孩子會(huì)受傷，這是許多中國家長乃至世界家長們真實(shí)的寫照，但事實(shí)恰好相反，從各個(gè)方面講，戶外活動(dòng)多的孩子，往往少生病且自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。</h3>