聚焦語文要素用好統(tǒng)編教材———記順城區(qū)低年語文教學觀摩研討暨骨干教師培訓活動

順城區(qū)將軍第一小學校

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        寒冬已至，將軍一校的五樓多功能廳卻春意盎然。2019年11月14日，順城區(qū)低年語文教學觀摩研討暨骨干教師培訓活動在此舉行。本次活動由順城區(qū)教師進修學校低年語文教研員閔娜老師主持，參加活動的老師有來自順城區(qū)內(nèi)各校教學校長，低年語文教師及骨干教師近八十人。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       活動伊始，教研員閔娜老師向與會老師介紹本次活動的主題為“聚焦語文要素用好統(tǒng)編教材”，要求教師結合語文學科核心素養(yǎng)的四個方面帶著思考去聽課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        第一節(jié)課由將軍一校張莉莉老師執(zhí)教一節(jié)三年級習作單元《搭船的鳥》一課，課上張老師緊緊圍繞單元語文要素“留心觀察周圍事物”進行教學，以文本為載體，教給學生“用心聽、仔細看、動腦想”的觀察方法，并學以致用，為學生搭建學練平臺，循序漸進，充分體現(xiàn)了部編版教材特點，從閱讀中學會表達，培養(yǎng)習作能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        第二節(jié)課由順城實驗小學周丹老師執(zhí)教一節(jié)三年級第八單元《灰雀》一課，課文對話豐富，周老師巧妙利用提示語及標點符號引導學生讀中感悟，讀出人物細膩的內(nèi)心活動，感悟人物的美好品質(zhì)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        兩節(jié)課后，順城區(qū)五大學區(qū)的領導及老師們圍繞“語言的建構與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承”進行了交流研討，大家各抒己見，研討氛圍熱烈而和諧，最后每個大學區(qū)委派一名教師代表發(fā)言，結合兩位上課教師精彩的教學從四個方面交流了對語文學科核心素養(yǎng)的認識。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      長春學校的紀艷玲老師為大家?guī)砹岁P于“關注語文核心素養(yǎng) 培養(yǎng)學生復述能力”的經(jīng)驗交流</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        最后，閔娜老師結合本次活動主題從“加強單元整合，落實課程目標；加強方法指導，促進素養(yǎng)提升；加強語言實踐，強調(diào)積累運用”三方面做了精彩講座，使低年語文教師明確了部編教材的編寫特點，準確把握“人文要素與語文要素”的內(nèi)涵，努力打造我們心目中的好課堂------理想的小學語文課堂是“打基礎”的課堂；理想的小學語文課堂是“好習慣”的課堂；理想的小學語文課堂是“為兒童”的課堂；理想的小學語文課堂是“重語用”的課堂；理想的小學語文課堂是“高效益”的課堂。</h3> <h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;">        本次的順城區(qū)低年語文教學觀摩研討暨骨干教師培訓活動在意猶未盡中圓滿結束，相信老師們會帶著滿滿的收獲開啟語文教學新的旅程……</h3>