<h1>余映潮名師工作室課例研究活動(dòng)</h1> <h3> 迎著初升的朝陽，伴著冬日的寒風(fēng)，我們慕名趕往許昌市一中參加余映潮名師工作室的課例研討活動(dòng)，活動(dòng)在何金峰老師的主持下拉開了帷幕。</h3> <h3> 第一節(jié)是名師工作室王軍彩老師講授的《敬業(yè)與樂業(yè)》。王老師從論點(diǎn)，論據(jù)和論證三方面著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的論點(diǎn)明確，論據(jù)有理，論證清晰。這不但有助于學(xué)生分析議論文的結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的寫作也很有幫助。</h3> <h3> 第二節(jié)課是名師工作室的張文哲老師講授的《三顧茅廬》。張老師從人物形象入手，抓住主要人物諸葛亮和劉備進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從文章的具體語句中去分析人物的性格特點(diǎn)。與此同時(shí)，張老師還關(guān)注到人物出場的藝術(shù)。從對(duì)《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的出場的分析來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)諸葛亮出場的藝術(shù)，從而讓學(xué)生體會(huì)到鋪墊與渲染手法的運(yùn)用。</h3> <h3> 最后兩節(jié)課由余映潮老師親自示范，給在座的各位語文老師帶來了一場語文的饕餮盛宴。</h3> <h3> 對(duì)于《論語》的講解，余老師將其歸納為激勵(lì)志向，陶冶情操，啟迪智慧，積累語言和訓(xùn)練能力五個(gè)方面。以顏回篇和孔子篇為例，余老師帶領(lǐng)學(xué)生在誦讀中感悟人物的自身修養(yǎng)，在其生活細(xì)節(jié)中品味人物的高尚品質(zhì)。與此同時(shí)更是將二者放在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其共同的“樂”。</h3> <h3> 一場《孤獨(dú)之旅》，更是一次成長之旅。余老師由“旅”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品，引導(dǎo)學(xué)生抓住標(biāo)題，感知全文，體會(huì)文章放鴨背后的深刻內(nèi)涵。</h3><h3> </h3> <h3> 余老師的課堂沒有華詞麗句，卻句句滲透著他對(duì)文章的真知灼見。整節(jié)課他都以柔和的語言娓娓道來，既帶領(lǐng)學(xué)生探究了文章的內(nèi)容，更教會(huì)學(xué)生如何讀透文本。</h3><h3> 余老師雖已年逾古稀，但依然精神矍鑠，一顆初心從未改，始終堅(jiān)持奮戰(zhàn)在語文教學(xué)研究的陣地。他，不僅僅是我們教學(xué)上的導(dǎo)師，更是我們學(xué)習(xí)的楷模！</h3> <h3> 此次活動(dòng)使我們受益匪淺，能夠聆聽余老師的課是幸福的，同時(shí)也為我們今后的教學(xué)工作指明了方向。</h3>