北京回龍觀朗誦藝術(shù)團(tuán)，一堂別開生面的朗誦專業(yè)知識(shí)講座

拂曉

<h3>11月12日下午，由昌平朗誦藝術(shù)協(xié)會(huì)主辦、回龍觀朗誦藝術(shù)團(tuán)承辦的《朗誦知識(shí)》講座在回龍觀中學(xué)教室舉行，昌平朗協(xié)主席袁丁老師親自主講。</h3> <h3>袁丁老師簡(jiǎn)介：<br></h3><h3> 青年配音演員；中央人民廣播電臺(tái)“夏青杯”朗誦大賽組委會(huì)組委、評(píng)委；全國(guó)“巔峰誦讀”組委會(huì)常務(wù)副主任兼秘書長(zhǎng)；浙江傳媒學(xué)院“中國(guó)播音主持史研究基地”特聘研究員；北京市昌平區(qū)朗誦藝術(shù)協(xié)會(huì)主席。</h3> <h3>今天，袁丁老師給我們上了一堂生動(dòng)而通俗易懂的朗誦知識(shí)專業(yè)課，他以聲、音、藝、文、情五個(gè)方面作為切入點(diǎn)，以理論聯(lián)系實(shí)際的手法，深入淺出地講解朗誦方面的知識(shí)，生動(dòng)有趣的案例講解，聲情并茂、詼諧有趣、輕松愉快授課形式，這是一堂高水平的朗誦專業(yè)知識(shí)課，得到朗誦愛好朋友們的喜愛與點(diǎn)贊，課堂上掌聲熱烈，贊嘆與笑聲連連。</h3> <h3>袁丁老師的講授，使我們這些喜愛朗誦而又沒有機(jī)會(huì)經(jīng)受朗誦專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練的詩(shī)友朋友們，茅塞頓開，解開了我們平時(shí)練習(xí)作品時(shí)迷茫，懂得如何去把握作品、創(chuàng)作作品，欣賞好的作品，明白了聲音與氣息的結(jié)合、朗誦作品與音樂搭配及運(yùn)用要領(lǐng)、服裝藝術(shù)展現(xiàn)形式、文本分析、在文本分析理解的基礎(chǔ)上抒發(fā)感情，指向性字詞如虛實(shí) 遠(yuǎn)近高低強(qiáng)弱的語言表達(dá)等等，總之，授課的內(nèi)容面廣結(jié)合案例示范，大家都收獲滿滿。<br></h3> <h3>袁老師講座得到了非常好的效果，課后大家還興致勃勃，一起暢談感想，下面是大伙做出的總結(jié)，發(fā)自內(nèi)心的感言：</h3><h3>好聲音需要建立在聲、音、藝、文、情基礎(chǔ)上們是相互相連的，聲音的發(fā)出要有氣息的支撐、七分音必有三分氣；要選擇適合自己朗誦題材音樂；要樹立舞臺(tái)形象；選擇好文章是重中之重；朗誦的情緒不能脫離文本。聲音和感情是密不可分的，脫離文本的感情是虛幻的。如人在心情愉快時(shí)聲音是明朗的，而在抑郁不歡時(shí)聲音就比較黯淡。如果沒有這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，就不可能用聲音傳達(dá)情感信息，因此要堅(jiān)持從理解感受入手，“以情帶聲”、“以聲傳情”的正確途徑。運(yùn)用聲道共鳴方式一要泛音適量；二要聲束集中；三要字音清晰；四要聲音自然。從丹田到硬腭之間形成一根厚實(shí)、明朗、通暢，氣息穩(wěn)定、均勻、自如的彈性聲音柱。它的整體感覺是：有丹田氣的支持經(jīng)胸腔垂直向上，到口咽處流動(dòng)向前，“掛”在硬腭前部，透出口外。經(jīng)口咽出來的聲束，沿上腭中線前行，向硬腭前部流動(dòng)沖擊，發(fā)一個(gè)很飽滿的字應(yīng)注意出字、立字、歸音。出字即對(duì)字頭的處理。字頭是一字之頭，對(duì)它的處理影響整個(gè)音節(jié)的質(zhì)量。立字即對(duì)字腹的處理。對(duì)字腹的處理影響到字音的圓潤(rùn)、飽滿。字是隨著字腹拉開而在口腔中“立”起來的，因而稱為“立字”。主要元音在一個(gè)音節(jié)中口腔開度最大，泛音共鳴最豐滿，聲音最響亮。我們要求“吐字如珠”，字腹的處理起相當(dāng)重要的作用。歸音即對(duì)字尾的處理。字尾處于口腔由開到閉的階段，肌肉由緊漸松的階段，因此對(duì)字尾的處理要求到位弱收。聲音“掛”在硬腭穹窿上的感覺，聲音明朗、潤(rùn)澤，發(fā)時(shí)省力。共鳴是元音的形成基礎(chǔ)，同時(shí)也影響著聲音意義之外的聲音色彩。恰當(dāng)?shù)氖褂霉缠Q，可以改善聲音色彩，美化聲音，使聲音更富于表現(xiàn)力。<br></h3><h3>看！我們的團(tuán)員們總結(jié)的是不是很到位啊，必須給她們點(diǎn)贊啊??????</h3> <h3>聽了袁丁老師的課如醍醐灌頂，恍然大悟～～哦！原來是這樣～重音不止是四個(gè)音調(diào)讀滿讀正，其實(shí)每句話里的關(guān)鍵詞才是重音的重點(diǎn)，停連～停的恰到好處～連的聽起來舒服，停頓串聯(lián)，掌握節(jié)奏～留白更是畫龍點(diǎn)睛，我今天是理論上聽明白了，老師的示范也理解了，我想各位老師和我一樣吧，今后朝著這個(gè)方向去努力，還希望咱們團(tuán)委會(huì)的老師像上次課堂一樣，找來有特點(diǎn)的范文讓大家有針對(duì)性的練習(xí)～～太好了，謝謝團(tuán)委會(huì)的老師們請(qǐng)來袁丁老師來講課，還希望團(tuán)委會(huì)的老師們多介紹你們的朗誦經(jīng)驗(yàn)，多為我們這些學(xué)員點(diǎn)評(píng)指正～～</h3><h3>這是華幼英老師發(fā)自內(nèi)心的感言。</h3> <h3>《青衣》是拂曉曾經(jīng)練習(xí)的作品，但對(duì)筱燕秋人物的刻畫、情感如何把控，一直是她內(nèi)心存留了很久沒有解決的問題，今天她如愿了，袁丁老師當(dāng)場(chǎng)給予示范指導(dǎo)，使我們懂得如何練習(xí)散文類作品，真心地謝謝老師啊??????</h3> <h3>袁老師給《青衣》作品的現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)，老師的講解與示范，有了感性認(rèn)識(shí)，更加理解老師所講的話：作品必須建立文本分析下的感情抒發(fā)，脫離文本的感情是虛幻的深刻道理，還需配合使用停連節(jié)奏重音留白等外部技術(shù)手段使作品表達(dá)靈動(dòng)起來…… </h3><h3>今天真的受益匪淺啊??????</h3> <h3>袁老師親自為大家做作品示范</h3> <h3>前來聽課不僅有回龍觀朗誦藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)員，還有佰嘉城朗誦團(tuán)、龍城花園朗誦團(tuán)等兄弟團(tuán)隊(duì)的詩(shī)友朋友們，還有從各方遠(yuǎn)道而來的朋友們，他們不辭辛苦，慕名趕來聆聽袁丁的朗誦專業(yè)知識(shí)講座，課堂秩序井然，錄音、記筆記、與老師互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。</h3><h3><br></h3> <h3>專心致志</h3> <h3>靜靜聆聽</h3> <h3>流露著收獲后的欣喜</h3> <h3>團(tuán)委會(huì)感謝大家的參與和支持，也感謝團(tuán)外的朋友們積極參與，本次活動(dòng)舉辦成功是大家努力的結(jié)果，希望大家把所學(xué)的知識(shí)用到朗誦作品中，多讀，多練，多背誦，更快的進(jìn)步，為滿足大家對(duì)朗誦的熱愛，團(tuán)委會(huì)還會(huì)不斷組織更多的活動(dòng)，為大家提供更多、更好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</h3>