<h3>立冬將至，天氣日漸寒冷。然而一個(gè)月一次的國(guó)培活動(dòng)仍舊緊鑼密鼓地展開了。此次國(guó)培現(xiàn)場(chǎng)是位于鳳山公園腳下的鳳山小學(xué)。2019年11月6日，小學(xué)英語(yǔ)班12名新教師，和往常一樣，在謝曉燕和何紅梅兩位老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)課評(píng)課，度過(guò)了一個(gè)頗有意義和收獲的國(guó)培學(xué)習(xí)日。<br>一大早，我們簡(jiǎn)單集合后，謝老師迅速布置了當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工。于是，我們兵分兩路，分別在謝何兩位老師的帶領(lǐng)下，深入課堂，觀摩了六位新教師的診斷課。<br>由于我們今天是分成兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，于是，第一堂課，有兩位新教師進(jìn)行了匯報(bào)授課。兩位教師分別是來(lái)自鳳山小學(xué)的徐婷婷和何萬(wàn)欣。徐婷婷老師所上的是一節(jié)閱讀課，何萬(wàn)欣老師所上的是一節(jié)新授綜合語(yǔ)音課。兩位教師為我們帶來(lái)了真實(shí)的英語(yǔ)課堂，也體現(xiàn)出了新手英語(yǔ)教師在課堂實(shí)踐方面的特點(diǎn)。<br>徐婷婷和何萬(wàn)欣老師的課堂設(shè)計(jì)都運(yùn)用了學(xué)生比較感興趣的教學(xué)方式。前者從故事出發(fā)，后者則運(yùn)用了學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫角色--光頭強(qiáng)，使得學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，課堂比較輕松活躍。</h3> <h3>第二堂課的授課教師同樣是新教師邱瓊皿和秦明朗。兩位老師的授課年級(jí)和內(nèi)容雖然不相同，但是各具特色，給我們留下了深刻的印象。<br>邱瓊皿老師在她的課堂中，大膽放手讓孩子們主動(dòng)去探索，因此整個(gè)課堂非?；钴S，孩子們的積極性異常高漲。而秦明朗老師則運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言，使孩子們的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，知識(shí)的輸出比較明顯。</h3> <h3>賀穎老師和王金潤(rùn)老師的課堂也緊張而頗有秩序地展開了。賀穎老師所上課的年級(jí)是五年級(jí)，而王金潤(rùn)老師所教授的是三年級(jí)。<br>王金潤(rùn)老師運(yùn)用不急不緩的節(jié)奏，帶領(lǐng)著學(xué)生們深入淺出，啟發(fā)學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)真思考。而賀穎老師則充分發(fā)揮自己大大咧咧的性格，迅速與學(xué)生們打成一片，比較完整的上完了自己所準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容。</h3> <h3>課后新教師們?cè)跁?huì)議室進(jìn)行多個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)教研活動(dòng)。第一個(gè)環(huán)節(jié)便是讓今天上午每一個(gè)上過(guò)診斷課的新教師對(duì)自己本堂課進(jìn)行重難點(diǎn)講解，并且反思自己本堂課所存在的不足之處。在六名老師簡(jiǎn)單但卻認(rèn)真地反思之時(shí)，謝老師和何老師也認(rèn)真地做了記錄。我們自我反思之后，謝老師和何老師也對(duì)每一個(gè)上課老師的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)。兩位大師字字在理，句句從我們真實(shí)情況出發(fā)，條條建議為我們的成長(zhǎng)著想，老師講得用心，我們也聽(tīng)得認(rèn)真。</h3> <h3>這是畢業(yè)之后，我們?cè)僖淮我詫W(xué)生的身份聆聽(tīng)老師的教導(dǎo)，初為人師之后，才覺(jué)得，有名師指路，學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。<br>從九月至今，我們聽(tīng)了數(shù)次講座，觀看了數(shù)位名師的課堂，也在各自的學(xué)校摸爬滾打了這么長(zhǎng)一段時(shí)間，然而今天確實(shí)第一次自己實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行一次公開課匯報(bào)。雖然仍然有諸多不完美的地方，但是我們?nèi)詧?jiān)信，有名師指路，有自我進(jìn)步的決心，我們能夠成為一名合格甚至優(yōu)秀的人民教師指日可待。想到這里，我對(duì)明日的國(guó)培課又充滿了期待。</h3>