<h3>為了進一步提升青年教師的教育教學能力和業(yè)務水平，夯實教學基本功，讓青年教師更好地發(fā)展、更快地成長，打造和諧、高效的課堂，古城中學舉行了"青年教師課堂教學大賽"，我校二十九名青年教師參加了此次比賽，所有的參賽課，節(jié)節(jié)有亮點。</h3> <h3>本次青年教師大賽由古城中學科研部組織，為期兩周，方案下發(fā)后，每位參賽老師都摩拳擦掌，認真準備。</h3> 語文組 <h3>讓我們先來一睹語文組的風采吧~語文組共有六名青年教師參賽：</h3> <h3>趙詠梅老師的《美麗的顏色》導入新課時通過圖片講故事的形式，接著在講授文本的過程中，先通過讓學生把握住課文講述的主要事件，進而引出作者工作的環(huán)境以及工作的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上分析環(huán)境的特點及作用進而把握居里夫人的崇高品質(zhì)；同時點撥“美麗的顏色”的作用，學生在理解在基礎(chǔ)上能夠比較容易地理解題目的表層與深層含義。</h3> <h3>許雯老師語文素養(yǎng)扎實，教態(tài)自然親切。在《美麗的顏色》一課中，以一張年輕時的居里夫人的照片導入，迅速吸引學生融入課堂。授課過程中抓住課文主線，注重朗讀的同時不忘夯實基礎(chǔ)，引領(lǐng)學生在讀寫結(jié)合中放飛思維，駕馭課堂能力強。 </h3> <h3>李碩老師的這節(jié)《美麗的顏色》環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。教學設計科學嚴謹，課堂語言生動活潑富有感染力，注重與學生互動，體現(xiàn)了生本思想。講課突出了重點，著重講了對比和引用這兩種手法的作用。講課富有激情及具感染力，是學生能夠沉浸于課堂當中。課堂小結(jié)能夠聯(lián)系學生實際來進行升華總結(jié)，使得課堂與學生生活息息相關(guān)。</h3> <h3>張笑笑老師教態(tài)自然，聲音抑揚頓挫。導課時利用有關(guān)楊善洲的視頻極大地激發(fā)了學生的學習興趣，最后又利用楊善洲的頒獎詞做示范，讓學生為牧羊人設計頒獎詞，更成為本堂課的亮點。從課堂教學的實施來看，基本達成了預設的教學目標，所有環(huán)節(jié)執(zhí)行性強，圍繞目標有序展開。重點部分的內(nèi)容教得扎實、有效。讓學生自選角度評析牧羊人的精神品質(zhì)，能深入到課文中，進行重點梳理，得出個性化的閱讀體驗。</h3> <h3>牧羊人在阿爾卑斯山高原創(chuàng)造的巨變是一個奇跡。
這奇跡的背后，折射的是牧羊人偉大的精神境界。
同樣，寫就這個奇跡的文章，也是一個奇跡。問題的關(guān)鍵是，怎樣悄悄地，潛移默化地，讓孩子們領(lǐng)悟到這種奇跡，感受到這種偉大精神的力量，認識到這種行為、精神和行文的美。卞淑琪老師從微觀入手，從語言文字入手，引導學生摳詞語，咬文字，走進文本，慢慢感受巨變，感受偉大的精神力量，感受章法和表達的美好。<br></h3> <h3>宋艷萍老師教學基本功扎實，授課比較從容、靈活。由植樹節(jié)導入課文也比較自然，教學目標明確，基礎(chǔ)知識教學扎實。幾個問題設計巧妙，能引導學生快速深入到課文中，進行重點梳理，把握文章內(nèi)容和人物形象特點。特別善于利用課文進行情感教育。</h3> 數(shù)學組 <h3>數(shù)學組有六位青年教師參賽，他們同樣毫不示弱：</h3> <h3>王笑晗老師自始至終，充滿激情和活力，句句鏗鏘有力，聲調(diào)上揚抑揚頓挫，極富感染力。王老師的課堂清晰明了，目標合理準確，突出了學生的主體地位，以引導學生自主思考、解決問題為目標，深入淺出，循循善誘。</h3> <h3>楊科洲老師整堂課精神飽滿，充分調(diào)動了學生的積極性，通過師生之間的活動，讓枯燥的數(shù)學課堂變得生動有趣。讓學生體會到數(shù)學與生活的關(guān)系，提高了學生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的掌握。整堂課下來，讓我們感受到了楊老師的耐心、細心和責任心。</h3> <h3>劉偉老師語言親切自然，富有親和力，能充分調(diào)動學生思維，同時在課堂上密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)。學生參與積極，劉老師還利用數(shù)青蛙的兒歌引入，提高了學生的學習興趣，達到了事半功倍的效果。</h3> <h3>張雪冰老師的課堂，在默契的師生配合中度過，通過多種教學方法的運用，牢牢抓住學生的心神，再輔以細致的講解，使得大部分學生都能在互動中掌握知識。同時，張老師也能及時發(fā)現(xiàn)學生們的閃光點，配合以具體的鼓勵，極大地鼓舞了學生的學習熱情。</h3> <h3>王雪老師的課堂目標明確，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，語言精練，恰到好處地引導學生思考、頓悟、反思、總結(jié)。課堂設計巧妙，將課前三分鐘的題目做到了前后呼應，講解清晰透徹。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。</h3> <h3>曲中祥老師本節(jié)課的設計條理清楚，通過回憶一元一次方程引出分式方程的定義，通過復習解一元一次方程方程讓學生探究分式方程的解法，充分發(fā)揮了學生的學習主動性，提高了學生的學習積極性。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)建議學生總結(jié)。</h3> 英語 <h3>還有我們英語組的四位老師，她們不僅年輕漂亮，課堂上更是妙趣橫生：</h3> <h3>朱英銘老師的課符合閱讀課的教學模式，能夠引導學生進行閱讀，循循善誘，學生的積極性被調(diào)動起來；知識的輸入和輸出的過程組織合理、邏輯性強，注重創(chuàng)設問題情境，學生在課堂上既學到了知識又得到了情感教育；引導學生進行合作探究，培養(yǎng)了學生的思維能力；朱老師大氣且溫和，民主且平等的教學魅力營造了愉快、輕松、有序、和諧的課堂氛圍，取得了較好的學習效果。</h3> <h3>王本華老師的課知識、能力、價值觀目標明確，教學目的符合新課程要求和學生實際，知識技能、能力培養(yǎng)、思想教育的要求明確、恰當、可行。</h3> <h3>王曉甜老師給我們呈現(xiàn)了一個生動有趣，內(nèi)容豐富的課堂。授課方式新穎別致，以男生女生比賽得蘋果的形式獎勵，激起同學們的興趣，并貫穿整堂課的始終，注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快。整堂課面帶微笑，富有親和力，代入感強，與學生互動親切而自然。充分體現(xiàn)了王老師人格魅力！</h3> <h3>張鈺老師的課教學目標明確，重、難點把握準確，知識主線提煉精確。教學設計體現(xiàn)了“讀寫課”的教學模式，從導入開始對文章層層解析，并設置相應問題引導學生加深文本的解讀。教學活動設置緊扣課堂教學目標，具有針對性，有利于加強學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握應用。</h3> 理化生 <h3>接下來我們要欣賞的是理化生的年輕老師們，他們的課堂同樣精彩紛呈：</h3> <h3>欒君老師的課精心設計，調(diào)整了課本的內(nèi)容，加強了課程內(nèi)在聯(lián)系。使用實物教學，用實驗導入，充分激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。每一模塊都帶著問題進行學習，提出探討問題，讓學生自己得出結(jié)論，獲得知識。借助生活實際中的實例，以及應用模型學習，讓學生的知識更加易于理解。每一模塊都有鞏固練習，對知識及時鞏固。</h3> <h3>董姍姍老師的課以實驗導入，通過前后對比引入本節(jié)課的知識，讓學生充滿了好奇心。不同的探究模塊中讓學生自主學習，即時記憶，并讓同桌相互檢查，及時鞏固所學知識。本節(jié)課的特異亮彩之處，利用模型教學并且調(diào)整了模型方向，再讓學生講出所學結(jié)構(gòu)，打破了孩子們的固有思維，深入理解所學知識，并且利用搶答的方式，將學生的注意力始終吸引在課堂上，讓整節(jié)課有節(jié)奏又高效率的進行。邏輯清晰，引導性強，讓學生們收獲高質(zhì)量學習。</h3> <h3>張興老師的課堂知識點全面系統(tǒng)，用習題對課堂內(nèi)容進行練習鞏固，本節(jié)課開始回顧舊知識來引出新知識，做習題時學生板書展示過程。教師語言幽默。</h3> <h3>鄒艷雯老師的課堂語言幽默，形象生動的講述了汽化和液化這節(jié)課。本節(jié)課用實驗引入，激發(fā)學生興趣，明確學子目標，并且讓學生觀看實驗視頻，用數(shù)據(jù)和圖像去重新認識各種現(xiàn)象。聯(lián)系生活實際，用科學的語言去解釋生活，師生互動多，體現(xiàn)學生的主體地位。及時的進行習題鞏固。</h3> <h3>李飛老師制定教學目標明確恰當，內(nèi)容充實，備課精良，教學環(huán)節(jié)處理靈活恰當，符合學生的認知規(guī)律，達到較好的教學目標課堂引導學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，達標率較高。</h3> <h3>趙肖飛老師目標明確，課堂形式直觀形象，對待學生平易近人，課堂風格平穩(wěn)大氣，學生積極參與度高，對教材加工、整理，突出重點、詳略得當，引導學生主動探索新知，通過課堂檢測，充分了解學生的掌握情況，很好地達成教學目標。</h3> <h3>于躍老師教態(tài)自然，語言邏輯，有激勵性，能親近學生。課堂設計合理，課件和學案設計實用，學習目標明確，重難點突出。課堂教學中注重情境的創(chuàng)設，教學手段多樣靈活，以學生為中心，引導學生借助實驗操作，通過問題導引，讓學生參與課堂思考、分析，動手實驗，小組討論，練習和測試，學生參與度高，課堂氣氛活躍，達標率高。</h3> <h3>丁小璇老師知識儲備足，課堂設計環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理。課堂設計注重以學生為中心，教學評價適時恰當，激勵性指導性強。課堂上注重激發(fā)學生學習興趣，教學手段多樣，引導學生通過動手、動口、動腦，適時、適度指導學生的學習活動，及時反饋矯正、提煉總結(jié)，指導學法，學生達標效果好。</h3> 政史地 <h3>政史地的老師們作為壓軸選手出場，為我們的講課大賽畫上了圓滿的句號：</h3> <h3>單冰老師目標設置明確，課堂組織環(huán)節(jié)緊湊，教材把握較好，問題設置合理，情景問題設置有代表性，注重學生學習習慣培養(yǎng)，及時評價學生的回答。</h3> <h3>鄭昊雯老師的課，課堂表現(xiàn)全程比較成熟，教態(tài)落落大方，普通話流利準確精煉，課堂中認真貫徹以 “教師為主導，學生為主體” 的新課改理念，課堂學生的自主學習和小組合作探究討論環(huán)節(jié)交叉出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，課堂活動設計豐富多彩，無論是新穎的上課方式上，還是知識層面上，亦或是豐富多彩的課堂活動設計上，都給老師們留下深刻印象。</h3> <h3>許曉敏老師的課，課堂設計形式多樣,條理清楚,過渡自然,并利用本課歷史知識的特點引導學生感悟“五四精神”,學習“五四精神”,將青少年自己的前途與國家民族的命運緊密相連的愛國精神,適時對學生進行情感態(tài)度價值觀教育。</h3><h3><br></h3> <h3>王娟老師課堂導入自然，注重前后知識的聯(lián)系， 教學中通過運用史料，設置相應問題，引導學生得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學生閱讀史料、分析史料的能力，同時也使學生在歷史理解的學科素養(yǎng)方面有了進一步提高。此外還運用課件輔助教學，教學資源豐富（史料、故事、圖片、等），直觀形象，最后注重用思維導圖總結(jié)本科所學內(nèi)容，條理清晰。</h3> <h3>高婧老師在教學中大量使用了史料，通過史料的展示、相應問題的設置，引導學生生成結(jié)論。既培養(yǎng)了學生閱讀史料、分析史料的能力，同時也使學生在歷史理解的學科素養(yǎng)方面有了進一步提高。同時課件制作精美，教學資源豐富（史料、視頻、故事、圖片、地圖等），尤其是最后對本課的總結(jié)起到了提綱挈領(lǐng)的作用。</h3> 小結(jié) <h3>在這次比賽中，不僅僅是參賽的青年教師們踴躍參加，其他老師們都積極參與到比賽當中，認真的聆聽每一位老師的每一堂課，在講課結(jié)束后指出青年教師講課存在的問題和不足，并且毫不吝嗇地分享自己的教學方法和經(jīng)驗，為青年老師們指明了前進的方向。</h3> <h3>生有涯，而教學這一條路卻是知無涯。比賽中，青年教師展現(xiàn)了自己的風姿，也收獲了來自前輩們的鼓勵和指導。青春在奮斗中閃光！祝愿青年教師們一路奮斗，一路收獲！<br></h3>