<p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">金秋十月，丹桂飄香。</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">閩西賓館，草木葳蕤</font></b><b><font color="#b04fbb">。</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">靜謐之中生機(jī)盎然，燦爛了初冬之時(shí)節(jié)</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">蔥郁之中暗香浮動(dòng)，豐盈了初冬之光景</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">以筆為剪</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">剪下這段光影，藏下這段斑斕</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">于流瀉的時(shí)光中，靜靜欣賞</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">賞這一路之芬芳，賞這一行之精彩</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">光陰從無(wú)浪費(fèi)，于期待中豐滿</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">我們</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">相聚于此，學(xué)習(xí)，收獲，成長(zhǎng)</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">不負(fù)歲月，不負(fù)君。</font></b></h3> <h3> 10月30日-11月3日，2019年福建省普通高中高級(jí)職稱教師省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)（語(yǔ)文秋季龍巖班）在龍巖市閩西賓館舉行。帶著對(duì)教育的執(zhí)著追求，帶著那個(gè)彩虹般的夢(mèng)想，來(lái)自龍巖市各高中語(yǔ)文骨干教師、各縣區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員73人齊聚于此，問(wèn)教師發(fā)展之路，求名師成長(zhǎng)之徑，尋提升教學(xué)質(zhì)量之道。</h3><h3> 為期5天的研學(xué)之旅對(duì)每位教師而言，是一次涅槃塑新、感受新知的蛻變；是一次遠(yuǎn)離浮躁、感受寧?kù)o致遠(yuǎn)的經(jīng)歷；這是一場(chǎng)專業(yè)引領(lǐng)的盛會(huì)，也是一次最美的遇見(jiàn)！</h3> 開(kāi)班儀式 <h3> 10月31日上午8:30，研修班在閩西賓館6號(hào)樓605會(huì)議室舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式。行政班主任賴麗青老師介紹了本次培訓(xùn)的課程安排，提出了學(xué)習(xí)、生活等紀(jì)律要求；希望全體參訓(xùn)教師以飽滿的熱情、積極的態(tài)度、嚴(yán)明的紀(jì)律，全神貫注投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。</h3><h3> 福建教育學(xué)院語(yǔ)文部黨支部書(shū)記石修銀老師作了熱情洋溢的講話。他本著對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱愛(ài)與期望，鼓勵(lì)龍巖一線教師深入實(shí)踐，勇于探索，在教學(xué)中要不拘一格去嘗試。希望全體學(xué)員要珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)，以研促學(xué)，努力提高自己的教育教學(xué)創(chuàng)新能力，促進(jìn)龍巖市高中語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。</h3><h3> 龍巖市教科院中學(xué)教研室副主任王鈞濤代表龍巖市教科院發(fā)言，給參訓(xùn)教師鼓舞打氣，言辭中對(duì)老師們寄予厚望！</h3> <h3> 采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。瞧！全體學(xué)員激情澎湃，挺直身姿，莊重神情，用行動(dòng)表達(dá)著認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極投入的態(tài)度。決心以更大的熱情投身于教育教學(xué)事業(yè)，踐行自己“化作春泥更護(hù)花”的人生理念。</h3> <h3> “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@是一次值得珍視的學(xué)習(xí)之旅，飽滿的課程安排，分量感十足：一線名師講座與案例分析，廣泛涉及閱讀、寫(xiě)作、有效課堂、新課程建設(shè)、新課標(biāo)解讀等諸多內(nèi)容，從課內(nèi)教學(xué)到課外，從閱讀到寫(xiě)作，從理論到實(shí)踐，多方面囊括了高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。精彩紛呈的講解、先進(jìn)前瞻的教學(xué)理念，帶給了學(xué)員全新的思考與反思。</h3><h3> 專家名師們的文化盛宴豐富了我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。他們的人格、他們的學(xué)識(shí)、他們對(duì)教育的潛心研究，讓我們深深欽佩，也讓我們?cè)趶慕潭嗄曛笾匦掳l(fā)現(xiàn)：我們也許不能成為一個(gè)教育傳奇，但一定可以譜寫(xiě)一個(gè)獨(dú)特的教育故事。</h3><h3></h3> 專家講座? ?引領(lǐng)成長(zhǎng) <h3> <b>王鈞濤老師:</b>龍巖市教科院中學(xué)教研室副主任，高級(jí)教師</h3><h3> <b><font color="#b04fbb">《新高考視域下的作文修改策略》</font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#010101"><b></b><b>（10月31日上午）</b></font></h3> <h3> 和藹可親的王老師敢于直面新高考視域下的寫(xiě)作現(xiàn)狀，從2019年龍巖市中考語(yǔ)文各分?jǐn)?shù)段排布人數(shù)比例切入，提出要重點(diǎn)關(guān)注中等生及中下學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生自我評(píng)價(jià)與自我修改能力的提升，切實(shí)提高全市語(yǔ)文教學(xué)總體成績(jī)。在高中作文教學(xué)中亦如此，針對(duì)學(xué)情，分層次制訂三年規(guī)劃。針對(duì)中等學(xué)生作文存在問(wèn)題，攻其一點(diǎn)，不及其余。強(qiáng)調(diào)素材積累的重要性。重視課堂學(xué)生的參與，在師生討論中修改學(xué)生作文并讓學(xué)生二次作文。王老師的講座結(jié)合實(shí)例，接地氣，辦法實(shí)，講實(shí)效，有很強(qiáng)的操作性。</h3><h3><b></b></h3> <h3> <b>李曉菁老師</b>:龍巖市教科院語(yǔ)文教研員，一級(jí)教師</h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">《基于寫(xiě)作學(xué)理論的新高考寫(xiě)作路徑探索》</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#010101">（10月30日上午）</font></b></h3> <h3> 青春靚麗的李老師從寫(xiě)作意識(shí)、寫(xiě)作智慧、寫(xiě)作思維、寫(xiě)作文化、寫(xiě)作秩序及寫(xiě)作美學(xué)六個(gè)方面談了寫(xiě)作學(xué)理論，又對(duì)探索新高考寫(xiě)作路徑提出了具體的思維方向。李老師講座中的寫(xiě)作學(xué)理論給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的頭腦風(fēng)暴，讓我們明白，如果囿于語(yǔ)文教語(yǔ)文，難以帶領(lǐng)學(xué)生走向高處。有效的教學(xué)不僅要關(guān)心策略，還要思考干預(yù)手段怎樣與學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)契合，從而促發(fā)學(xué)生產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力。李老師的高考備考寫(xiě)作研究報(bào)告深入淺出、循循善誘、內(nèi)容詳實(shí)，學(xué)員們受益匪淺。</h3> <h3> <b>林立瓊老師</b>:龍巖二中副校長(zhǎng)，中學(xué)特級(jí)教師，福建省中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)帶頭人。</h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb"> 《基于新課標(biāo)的非連續(xù)性文本閱讀解題策略》</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b>（10月31日下午）</b></h3> <h3> 林老師以溫文爾雅的氣質(zhì)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言讓全體學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中感受到語(yǔ)文的魅力！她從“變化與趨向、試題與解答、應(yīng)為與可為”三個(gè)方面，以實(shí)例為導(dǎo)引，教我們“慧”選、“慧”答的要略以及面對(duì)“復(fù)合文本”的引入，師生在教與學(xué)的實(shí)踐中如何積極應(yīng)對(duì)，不斷探索。林老師將自己教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，既有理論的積淀，又有具體可供大家學(xué)習(xí)的實(shí)例操作，指明了我們?cè)诮虒W(xué)中很燒腦的非連續(xù)性文本閱讀如何指導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)能力向高階能力邁進(jìn)的策略。</h3> <h3> <b>謝亮超老師:</b>永定一中高級(jí)教師，福建省優(yōu)秀教師，福建省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，龍巖市名師，龍巖市教教科院高中語(yǔ)文兼職教研員</h3><h3><b style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">《指向核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)建議》</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b>（10月31日下午）</b></h3> <h3> 風(fēng)趣幽默的謝老師高屋建瓴，從培養(yǎng)核心素養(yǎng)角度，提出高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“四有”。他對(duì)中學(xué)師生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以大量熟悉的課例，教我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)問(wèn)題引爆學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深方向思考。謝老師認(rèn)為整本書(shū)閱讀，問(wèn)題設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，思辨是靈魂。以好的問(wèn)題引領(lǐng)，正確引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)有效閱讀、對(duì)比閱讀，促進(jìn)學(xué)生深層次閱讀，從而走進(jìn)文本，與心靈對(duì)話，進(jìn)而推進(jìn)整本書(shū)的深度閱讀。這為我們平時(shí)閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境指點(diǎn)了迷津，提升了陷入瓶頸中的我們，為我們打開(kāi)了一扇深度閱讀教學(xué)的窗口。</h3> <p style="text-align: left;"> <b>林匯波老師</b>:惠安縣進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員，高級(jí)教師。</h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">《公開(kāi)課帶給我們的教學(xué)思考》</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b>（11月1日下午）</b></h3> <h3> 儒雅謙和的林老師在講座中結(jié)合自身研究的方向與我們娓娓道來(lái)，極大的沖擊了我們?cè)械穆?tīng)課評(píng)課模式，為我們帶來(lái)了新的理念、新的評(píng)價(jià)方式。針對(duì)新課標(biāo)提出的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，林老師分析了磨課活動(dòng)的現(xiàn)狀，并指出有效的磨課應(yīng)滿足多元的需求。林老師還對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)的表達(dá)交流課進(jìn)行探析，點(diǎn)出教師做好課堂教學(xué)的組織應(yīng)成為關(guān)鍵。“微言若發(fā)蒙，喜獲此三益?！绷掷蠋煹闹v座深入淺出，結(jié)合生動(dòng)翔實(shí)的教學(xué)案例，使培訓(xùn)學(xué)員受益頗多。</h3> <h3> <b>程一凡老師</b>:成都市教科院語(yǔ)文教研員，正高級(jí)教師</h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">《知課標(biāo) 明考題 尋路徑》</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b>（11月2日上午）</b></h3> <h3> 在兩個(gè)多小時(shí)的講座中，我們被程老師的幽默風(fēng)趣帶入其中，更明確了新課標(biāo)的具體要求，明晰了高考語(yǔ)文考查的新趨勢(shì)：考查閱讀能力，凸顯真實(shí)語(yǔ)境下的應(yīng)用，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用的融入，學(xué)科的融合，勞動(dòng)和體育精神，融入國(guó)際視野，注意選材的多樣性，將命題材料與教材內(nèi)容相結(jié)合，還要重視實(shí)用類文體的應(yīng)用等。</h3><h3> 程老師的講座與眾不同，在現(xiàn)場(chǎng)和各位老師有許多互動(dòng)。在最后的探尋路徑環(huán)節(jié)，陳老師讓我們要抓好五個(gè)點(diǎn)，抓好兩個(gè)一，并在最后的提問(wèn)交流環(huán)節(jié)當(dāng)中，針對(duì)教師的具體問(wèn)題做了路徑探尋的回答。這堂講座使現(xiàn)場(chǎng)的教師們深受啟發(fā)，獲益匪淺。</h3> <h3> 講座結(jié)束后，程老師與學(xué)員進(jìn)行了互動(dòng)，就一線教學(xué)中的困惑進(jìn)行了深入交流。</h3> <h3><b> 鄒春盛老師</b>:廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校正高級(jí)教師，福建省名師</h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">《敘事學(xué)背景下的文學(xué)類文本備考策略》</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b>（11月2日下午）</b></h3> <h3> 鄒老師以淵博的知識(shí)、深厚的理論基礎(chǔ)講述了自己教改上的傳奇經(jīng)歷，結(jié)合他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，打造出了富有個(gè)性的教學(xué)方法，并取得了驕人的成績(jī)。讓我們?cè)趪@服他人格和魅力的同時(shí)，也給了我們教學(xué)理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。</h3><h3> 他在講座中毫無(wú)保留地將自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給了大家，詳盡具體，實(shí)用有效，滿滿的干貨，十足的接地氣，讓參訓(xùn)學(xué)員美美的享受了一頓語(yǔ)文大餐。他強(qiáng)調(diào)，我們?cè)谖膶W(xué)類文本小說(shuō)鑒賞當(dāng)中要進(jìn)一步突出審美鑒賞能力，還要注重命題點(diǎn)和教材的切合，凸顯高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向與作用，注重命題的延續(xù)性和創(chuàng)新性，要凸顯敘事空間在小說(shuō)當(dāng)中的作用。</h3> <h3><b> 毛剛飛老師</b>:寧波市教育局教研室高中教研員，寧波市名師，首屆浙派名師培養(yǎng)對(duì)象，國(guó)培工作坊坊主</h3><h3><b style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">《高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂理解與教學(xué)建議》</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b>（11月3日上午）</b></h3><h3><b style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><br></font></b></h3> <h3> 博學(xué)睿智的毛老師高瞻遠(yuǎn)矚，結(jié)合自身從教經(jīng)歷，認(rèn)真解讀了語(yǔ)文核心素養(yǎng)語(yǔ)言、思維、審美和文化的關(guān)系，提出要關(guān)注學(xué)情和個(gè)性立意，尊重學(xué)生個(gè)體差異。任務(wù)群教學(xué)要設(shè)置真實(shí)情境，教師要嘗試成為任務(wù)群合作式學(xué)習(xí)的策劃者和組織者。他通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的深度研讀，用睿智而通達(dá)的語(yǔ)言，呈現(xiàn)給我們一場(chǎng)兼具理論前瞻性和實(shí)踐指導(dǎo)性的精彩講座，讓我們領(lǐng)略了浙派名師的風(fēng)采，大家聽(tīng)得如癡如醉。</h3><h3></h3><h3> 他就高中語(yǔ)文任務(wù)群做了深入淺出的講解，讓我們有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，尤其是提到了抓好“五個(gè)點(diǎn)”:1、填補(bǔ)“空白點(diǎn)” 2、清晰“模糊點(diǎn)” 3、提升“增分點(diǎn)” 4、夯實(shí)“?？键c(diǎn)” 5、重視“變化點(diǎn)”。這對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐具有高屋建瓴的意義。</h3> <h3><b> 石修銀老師</b>:福建教育學(xué)院語(yǔ)文課程與教學(xué)研究所副所長(zhǎng)、語(yǔ)文研修部直屬書(shū)記</h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">《高考議論文寫(xiě)作的思維突破》</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b>（11月3日下午）</b></h3> <h3> 學(xué)識(shí)廣博、謙和睿智的石老師用深厚的學(xué)術(shù)功底、前沿的學(xué)術(shù)眼界，扎實(shí)的教學(xué)技能，運(yùn)用大量的實(shí)例，理論聯(lián)系實(shí)際，從感性思維、知性思維、理性思維三方面進(jìn)行深入淺出地剖析議論文寫(xiě)作的思辨性和創(chuàng)作模式。他的講座給我們帶來(lái)很大的啟發(fā)，最接地氣莫過(guò)于提供的議論文思辨模版，對(duì)于提高學(xué)生的思辨能力和寫(xiě)作水平有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。</h3><h3> 正如魯迅先生所說(shuō)：改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。愈艱難，就愈要做。石老師慧眼如炬，話鋒直指近幾年全國(guó)高考議論文寫(xiě)作現(xiàn)狀的三點(diǎn)思考，其講座如撥云見(jiàn)日，不但給一線教師寫(xiě)作教學(xué)指明了方向，更提供了可操作的藍(lán)本。真是不仰望藍(lán)天就不知道天空的遼闊，不親臨大海就不知道大海的無(wú)涯，不和名師面對(duì)面，就不知道差距在哪里。<br></h3> 名校觀摩? 跟班學(xué)習(xí) <h3> 11月1日上午，與微風(fēng)牽手，與初心相擁。我們?nèi)w學(xué)員踏入福建名校--龍巖一中，觀摩交流，跟班學(xué)習(xí)。在這里，留下了我們求學(xué)的身影。徜徉于花園般的龍巖一中，無(wú)不被濃厚的校園文化氛圍所折服，這里的老師是幸福的，這里的學(xué)生是享受的。學(xué)校真正做到了讓老師教有所樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。</h3> <h3> 第一節(jié)課由廈門(mén)雙十中學(xué)的馮淑珍老師執(zhí)教的《為文有道，文質(zhì)兼美》寫(xiě)作課。</h3> <h3> 馮老師從國(guó)慶閱兵式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，與時(shí)代結(jié)合。接著馮老師解釋了“為文有道，文質(zhì)兼美”，并讓學(xué)生分析2016年高考全國(guó)1卷優(yōu)秀作文和2019年廈門(mén)市質(zhì)檢優(yōu)秀作文的不同之處，明確寫(xiě)作內(nèi)容需從中國(guó)青年的角度書(shū)寫(xiě)時(shí)代風(fēng)采，需文情并茂、情理兼美。</h3> <h3> 第二節(jié)課由龍巖一中陳亞娟老師執(zhí)教《品味技巧，鑒賞人物——文學(xué)類文本閱讀之小說(shuō)人物鑒賞》的課。</h3> <h3> 陳老師從真題中探尋規(guī)律，當(dāng)下小說(shuō)閱讀命題特點(diǎn):1.題目陌生化，設(shè)問(wèn)具體化；2.強(qiáng)調(diào)鑒賞能力，設(shè)問(wèn)具體化；3.人物鑒賞始終是命題熱點(diǎn)。陳老師明確本節(jié)課任務(wù)是鑒賞人物塑造的手法，從課內(nèi)文本（《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》）中進(jìn)行技法點(diǎn)撥，然后和學(xué)生一起分析了2019年高考全國(guó)1小說(shuō)《理水》第8題的學(xué)生答案，強(qiáng)調(diào)了答題的關(guān)鍵點(diǎn)。本節(jié)課最后的環(huán)節(jié)，陳老師精心設(shè)計(jì)了原創(chuàng)題來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。</h3> <h3> 上午兩位名師精彩的課堂，直觀展示了她們精湛的教學(xué)技術(shù)、深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的素質(zhì)修養(yǎng)，讓老師們領(lǐng)略到了她們各自的人格魅力所在。</h3> 交流反思? 收獲成長(zhǎng) <h3> 11月1日下午，全體學(xué)員在石修銀老師的指導(dǎo)下分成四組，結(jié)合上午二節(jié)觀摩課的學(xué)習(xí)收獲，就學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、新課程視域下學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)、整本書(shū)閱讀的實(shí)施與開(kāi)展、思辨性閱讀策略、思辨的交語(yǔ)境下的寫(xiě)作、新高考背景下的備考等多個(gè)方面進(jìn)行了深入扎實(shí)的探討。</h3> <h3> 眾人拾柴火焰高，團(tuán)隊(duì)合作很重要！四個(gè)小組學(xué)員經(jīng)過(guò)上午的認(rèn)真聆聽(tīng)，詳實(shí)記錄，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，有反思，有共鳴。大家在交流與合作中，碰撞出了思想的火花，加深了彼此的了解，獲得了分享的快樂(lè)。這是一次語(yǔ)文人心靈和思維的碰撞，是一次在交流中提升的成長(zhǎng)！</h3> <h3> 石修銀老師針對(duì)各組學(xué)員在研討中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行了總結(jié)性解答，并勸誡大家要不急不躁，潛心教研，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，終會(huì)在專業(yè)成長(zhǎng)的路上遇見(jiàn)自己心中完美的語(yǔ)文課，遇見(jiàn)完美的自己。<br></h3><h3> 班主任賴?yán)蠋熞步Y(jié)合上午聽(tīng)課的所思所感對(duì)二節(jié)公開(kāi)課發(fā)表了自己獨(dú)特的看法。</h3> <h3> 千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。龍巖教育人不忘初心、牢記使命，用實(shí)際行動(dòng)，催生出追夢(mèng)人奮斗篇章。這一篇篇的聽(tīng)課筆記，一頁(yè)頁(yè)的記錄，顯示了赤誠(chéng)的學(xué)習(xí)之心。學(xué)員們恨不得把所有的記憶都化作文字記錄下來(lái)。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境…… </h3><h3> 你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。不斷學(xué)習(xí)，努力向上，只為遇見(jiàn)更好的自己。一個(gè)人的跋涉只能在孤獨(dú)中前行一小段，一群人一起走，旅途才有更多樂(lè)趣與收獲，也能走得更遠(yuǎn)。</h3> 追夢(mèng)征途? ? ?砥礪前行 <h3> “既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，生命不止，學(xué)習(xí)不止。五天來(lái)的培訓(xùn)如今已落下帷幕，學(xué)習(xí)時(shí)間雖是短暫而珍貴的，但它帶給我們的思考卻一直延續(xù)，我們將會(huì)銘記所有的關(guān)懷和鼓勵(lì)，努力把它內(nèi)化為自己的思想，轉(zhuǎn)化為自己的自覺(jué)行為。在教育教學(xué)的道路上，我們要攜手并進(jìn)，樂(lè)做新課改的追夢(mèng)人！</h3><h3> 洗盡鉛華，回歸本真，初心方寸，咫尺匠心，躬耕不輟，鑄魂育人，追夢(mèng)征途，砥礪前行！</h3><h3> 鮮花在前方，</h3><h3> 我們?cè)诼飞希?lt;/h3>