為深度解讀教材，創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平，展示教師教學(xué)風(fēng)采，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。天元區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“師徒結(jié)對(duì)”課堂教學(xué)競(jìng)賽第一場(chǎng)于2019年10月24日在尚格小學(xué)多媒體廳舉行?；顒?dòng)以徒弟現(xiàn)場(chǎng)上課40分鐘+師父課例解讀8分鐘的形式展開(kāi)。天元區(qū)三門(mén)中心校易娜老師、文雅芹老師精彩亮相，一舉奪得課例解讀一等獎(jiǎng)、課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。 祝賀易娜老師在天元區(qū)2019小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中，您作的課例解讀《數(shù)學(xué)廣角——搭配》被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。 祝賀文雅芹老師在天元區(qū)2019小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中，您執(zhí)教的現(xiàn)場(chǎng)課《數(shù)學(xué)廣角——搭配》被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。 三門(mén)中心校文雅芹老師執(zhí)教人教版二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角——搭配》，文老師選取與學(xué)生互動(dòng)猜年齡的方式激趣導(dǎo)入，將學(xué)生帶入一個(gè)有趣、歡樂(lè)的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂中，教師讓學(xué)生在觀察、操作中進(jìn)行推理，在“三放三收”的過(guò)程中，教師也能夠收集有層次性的資源為教學(xué)服務(wù)，從而一步步引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考與想法，數(shù)學(xué)與生活緊密相連，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。<br> <h3 style="text-align: center">文雅芹老師執(zhí)教人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角——《搭配》</h3> <h3 style="text-align: center">整堂課環(huán)環(huán)相扣，教師和學(xué)生互動(dòng)頻頻，課堂內(nèi)迸發(fā)出思維的火花。</h3> 文老師帶孩子們領(lǐng)略了生活中的數(shù)學(xué)美，由猜芹芹老師的年齡游戲引入，與生活緊密聯(lián)系，并回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)，上出了數(shù)學(xué)味道。課堂上，學(xué)生有思維的碰撞，思維的靈活性和創(chuàng)造性得到了充分的體現(xiàn)。習(xí)題的設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心，學(xué)生精彩的表達(dá)也成了數(shù)學(xué)課堂上的一道靚麗的風(fēng)景。 <h3 style="text-align: center">易娜老師進(jìn)行課例解讀——探究簡(jiǎn)單事物的有序排列</h3> 數(shù)學(xué)廣角是教材向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的新的嘗試。排列的思想方法運(yùn)用的非常廣泛，是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。易娜老師通過(guò)課前思考和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面，闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)思路，對(duì)文雅芹老師的這堂課進(jìn)行了精彩的解讀。<br> 之后，建寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)李慧玲老師對(duì)課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，李老師表示看到了新教師身上熱愛(ài)數(shù)學(xué)和敢于學(xué)習(xí)的熱情，將“三放三收”的教學(xué)模式運(yùn)用的很流暢，高度贊揚(yáng)文老師對(duì)課程的把控以及對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的培養(yǎng)。 本次賽課活動(dòng)，天元區(qū)農(nóng)村教學(xué)教研活動(dòng)有了非常大的變化，從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)都有了更多教育科研意識(shí)。 天元區(qū)教研室李芳老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)地總結(jié)和點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)老師的視野不能止于教材，要?jiǎng)?chuàng)造好的素材讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有思考的空間，創(chuàng)作一節(jié)有深度的課是對(duì)常態(tài)課的挑戰(zhàn)，同時(shí)這樣也會(huì)保有數(shù)學(xué)的魅力，讓孩子有更多的提升。 本次賽課活動(dòng)，在場(chǎng)的每位青年教師針對(duì)教學(xué)活動(dòng)情況進(jìn)行了認(rèn)真反思，并虛心聽(tīng)取評(píng)委及師傅的指導(dǎo)建議。本次賽課活動(dòng)，既為青年教師搭建了施展才華的平臺(tái)，充分展示其駕馭課堂教學(xué)的能力，激勵(lì)了青年教師不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法；也提高了師傅們的教育教學(xué)示范能力，更讓大家欣喜地看到青年教師迅速成長(zhǎng)的足跡。師徒結(jié)對(duì)促成長(zhǎng)，共研課堂展風(fēng)采，相信三門(mén)中心校小學(xué)數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)將會(huì)綻開(kāi)出更多更加艷麗的花朵。 圖片 文雅芹、易娜 <br>編輯 賀偉南<br>審核 彭海英